Engaging Adolescents in Reading pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Guthrie, John T. 编

出品人:

页数:208

译者:

出版时间:2008-2

价格:$ 93.73

装帧:

isbn号码:9781412953344

丛书系列:

图书标签:

青少年阅读
阅读策略
阅读动机
阅读干预
文学教学
教育心理学
课堂教学
学习方法
阅读兴趣
青少年发展

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具体描述

Teachers in secondary schools regularly face students who are unmotivated to engage in essential classroom reading assignments. Beginning with an examination of the reasons students avoid such reading assignments, this resource aims to arm teachers with solutions. Written by teachers, in collaboration with renowned researcher John Guthrie, Engaging Adolescents in Reading depicts five vital classroom practices for engaging adolescents in reading. Each practice is linked to a key motivational quality such as interest, ownership, confidence, collaboration, and the desire to understand texts fully. These motivational strategies can be initiated immediately in any subject matter that involves books and texts, and can become the foundation of a renewed structure for teaching in a school.

激发青少年阅读热忱：探寻通往深度阅读体验的路径图书简介在信息爆炸的时代，如何真正吸引青少年投入到阅读的世界，使他们超越肤浅的浏览，进入深度理解与情感共鸣的境界，是当代教育者、家长乃至整个社会共同面临的重大课题。本书《激发青少年阅读热忱：探寻通往深度阅读体验的路径》并非一本提供标准答案的工具书，而是一次对当代青少年阅读生态、内在动机以及有效引导策略的深入剖析与实践探索。它着重于构建一个动态的、以学习者为中心的阅读培养框架，旨在帮助成年人理解青少年读者的复杂性，并提供切实可行的方法，将阅读从一项“任务”转化为一种“渴望”。第一部分：解码新一代阅读者——挑战与机遇并存的数字原住民本部分将首先对当前青少年的阅读习惯进行细致的描摹。我们不再停留于“他们玩手机多于看书”的简单论断，而是深入探讨这种转变背后的认知科学基础。数字媒体环境如何重塑了他们的注意力结构？电子阅读与纸质阅读在信息吸收和记忆保持上存在哪些差异？注意力稀缺时代的阅读心理学：探讨“即时满足”文化对长期阅读耐力的影响。分析青少年如何处理信息流的碎片化，以及如何通过策略引导他们适应和利用长文本的叙事结构。身份构建与阅读选择：青少年通过阅读寻找自我定位。本书考察了“兴趣驱动”与“教育要求”之间的张力。我们分析了流行文化（如社交媒体上的热门话题、影视改编作品）如何渗透并重塑青少年的阅读品味，并阐述如何将这些“入口”自然地过渡到更具挑战性的文学领域。文本的多样性与包容性：现代青少年读者群体日益多元化，对代表性（Representation）的要求越来越高。本章将审视当前青少年文学在主题、视角和作者背景上的多样性现状，强调提供能反映他们真实生活经验和多元文化背景的文本的重要性。第二部分：从“被动接收”到“主动建构”——阅读策略的深度变革本书的核心在于转变引导者的思维模式：阅读不是被“教导”的技能，而是需要被“激发”的内在过程。我们将重点介绍如何培养青少年的元认知阅读能力，即让他们学会“如何阅读”。超越总结式提问：大多数传统的阅读理解练习停留在“谁、何时、何地”的层面。本书倡导使用启发式提问，例如“作者为什么要选择这个视角？”、“如果你是这个角色，你会怎么做？”这能有效激活青少年的批判性思维和同理心。文本互动技术（Text Interaction Techniques）：介绍一系列具体可操作的方法，将阅读过程可视化、实体化。例如，使用“边缘批注法”不仅是圈画重点，更是与文本进行对话；“概念图谱构建”帮助他们梳理复杂叙事结构和论证逻辑。跨媒介素养的整合：鉴于青少年对视觉和听觉媒介的偏爱，本书探讨了如何将阅读材料与播客、纪录片、甚至游戏设计元素相结合。例如，在阅读历史小说后，引导他们对比文本记载与影视改编的差异，从而加深对文本“可塑性”的理解。第三部分：构建社群与激发情感共鸣——阅读的社会属性回归阅读往往被视为一种孤立的行为，但对于青少年而言，分享、讨论和归属感是维持动力的关键。本部分探讨了如何将阅读重新嵌入到有意义的社群互动中。构建有活力的“读者实验室”：详细介绍了如何组织以探究为导向的读书会，其目的不是完成作业，而是进行友好的“智力辩论”。强调引导讨论的技巧，确保“沉默的读者”也有发言的机会，并学会尊重不同的解读路径。 “选择权”的赋能：青少年对自主权的需求极高。本书提供了一系列策略，帮助教育者在必要的课程框架内，最大化地给予学生选择阅读材料的权利，无论是主题、体裁还是难度。这种赋权感是内化阅读习惯的催化剂。情感连接与阅读韧性：探讨了如何引导青少年阅读那些能触动他们深层情感（如失落、焦虑、友谊的复杂性）的文本。当阅读成为处理个人困境和体验复杂人生的安全出口时，阅读的价值便超越了学术范畴，成为一种终生的生活技能。第四部分：教师与家长的角色重塑——成为阅读的“园丁”而非“建筑师” 本书最后一部分面向成年人，旨在帮助他们调整心态，从“监工者”转变为“引导者”。观察与诊断阅读障碍的微妙信号：区分真正的阅读困难（如识字障碍）与仅仅是“缺乏兴趣”。提供了非侵入式的评估方法，帮助成年人识别青少年在阅读中遇到的具体卡点（是词汇量、背景知识还是主题不感兴趣）。榜样力量的微妙运用：强调成年人自身的阅读习惯和对阅读的热情才是最有力的说服工具。讨论了如何诚实地分享自己阅读中的挣扎与发现，建立起真实可信的阅读榜样形象。系统性支持与持续学习：提供了资源推荐和专业发展思路，鼓励教育者和家长持续更新对青少年文学和阅读科学的认知，确保引导方法与时俱进。总结《激发青少年阅读热忱》是一份对“为什么读”和“如何让其心甘情愿去读”的深刻探索。它拒绝泛泛而谈的口号，而是聚焦于细致的心理洞察、经过实践检验的策略以及对青少年主体性的尊重，最终目标是帮助每一位青少年，找到属于他们自己的、能持续照亮人生道路的阅读之光。本书旨在为所有关心青少年成长的成年人提供一把钥匙，开启通往持久、深度阅读热忱的大门。