International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Voogt, Joke (EDT)/ Knezek, Gerald (EDT)

出品人:

页数:730

译者:

出版时间:2008-8

价格:$ 767.27

装帧:

isbn号码:9780387733142

丛书系列:

图书标签:

• 信息技术
• 教育技术
• 小学教育
• 中学教育
• 教育信息化
• 教学创新
• 数字素养
• 教育改革
• 国际视野
• 课程与教学

好的，这里为您提供一本名为《教育技术前沿：全球视野下的实践与反思》的图书简介，内容详实，力求深入探讨教育技术在不同文化背景下的应用、挑战与未来趋势，完全不涉及您提供的《International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education》的具体内容。 --- 图书简介：《教育技术前沿：全球视野下的实践与反思》 核心主题： 探究二十一世纪教育变革的核心驱动力——技术，如何在全球化、多元文化背景下重塑学习体验、教学模式以及教育生态系统。 内容概述： 在信息技术深刻影响社会每一个角落的今天，教育领域正经历一场由技术驱动的深刻转型。《教育技术前沿：全球视野下的实践与反思》是一部面向教育研究者、政策制定者、一线教师以及技术开发者的综合性著作。本书聚焦于技术在不同国家和地区教育体系中的本土化应用、有效性评估及其带来的伦理与社会挑战，提供了一个跨越地理界限、深入理解当代教育技术动态的广阔平台。 本书结构严谨，分为四大核心部分，旨在系统地梳理当前教育技术领域的前沿议题。 第一部分：全球教育技术环境的结构性分析 本部分着眼于宏观层面，考察技术变革对全球教育治理和资源分配的影响。我们首先审视了“数字鸿沟”在全球范围内的演变，探讨了基础设施差异、经济能力与文化敏感性如何共同塑造了不同地区的技术可及性和使用深度。 深入分析了联合国教科文组织（UNESCO）及其他国际组织在推动“全民优质教育”中使用技术方面的战略路线图。重点研究了各国政府如何制定国家级的技术整合政策，以及这些政策在实际落地过程中如何受到当地教育哲学、师资水平和课程标准的影响。此外，本部分还对新兴经济体和发达国家在技术投资策略上的差异进行了比较研究，揭示了资源分配不均背景下，技术如何可能加剧或缓解教育不平等。 第二部分：教学范式革新与学习体验设计 这一部分将焦点转向课堂内部，探讨技术如何从根本上改变教学方法和学生学习过程。我们详细剖析了适应性学习系统（Adaptive Learning Systems）的最新发展，不仅关注其算法的精确性，更批判性地评估了它们在促进个性化学习路径、维持学习动机方面的实际成效。 本书深入探讨了沉浸式技术，如虚拟现实（VR）和增强现实（AR），在概念抽象学科（如复杂科学实验、历史情境重构）中的应用潜力。我们通过一系列案例研究，展示了这些技术如何超越传统二维界面的限制，提供高度参与性的、具身化的学习体验。 此外，对“项目式学习”（PBL）与技术融合的实践进行了系统梳理。探讨了数字工具如何支持跨学科协作、培养高阶思维能力（批判性思维、复杂问题解决能力）。特别关注了非正式学习（Informal Learning）和游戏化学习（Gamification）在激发终身学习兴趣方面所扮演的角色，以及如何有效衡量这些非结构化学习成果的价值。 第三部分：教师专业发展与数字素养的重塑 技术集成并非工具的简单替代，而是对教师角色和专业能力的根本性重塑。本部分集中探讨了如何构建面向未来的教师专业发展（CPD）模型。 我们研究了基于社区的学习（CoL）模式，以及在线协作平台如何赋能教师进行经验分享和实践改进。重点讨论了数字素养（Digital Literacy）的内涵延伸，将其从基础操作技能提升至“数字公民身份”（Digital Citizenship）和批判性评估信息来源的能力。书中详细分析了那些成功将技术内化为教学实践核心要素的教师群体，总结了其在自我效能感、技术采纳意愿和创新实践方面的关键特征。 此外，本书还对技术驱动的教师评估工具进行了审视，探讨了如何平衡数据驱动的绩效反馈与对教师自主性和创造力的尊重之间的张力。 第四部分：伦理、隐私与未来趋势的展望 技术的快速渗透带来了不可回避的伦理困境和隐私挑战。本部分对教育数据治理的现状进行了深入剖析，探讨了学习分析（Learning Analytics）的“双刃剑效应”——如何在利用数据优化教学干预的同时，严格保护学生个人信息和行为轨迹的隐私。 我们特别关注了人工智能（AI）在教育中的快速崛起，包括对自动评分、辅导机器人以及内容生成的评估。本书采取审慎的态度，分析了算法偏见（Algorithmic Bias）在教育情境下可能固化社会刻板印象的风险，并呼吁建立更加透明、可解释的教育AI系统设计原则。 最后，本书展望了未来十年教育技术可能的发展方向，包括去中心化学习网络、脑机接口（BCI）在教育辅助中的早期探索，以及构建更具包容性和适应性的学习环境所需的政策与技术创新路径。 目标读者群： 本书是教育政策制定者理解技术影响力的必备参考；为高等院校教育技术专业的硕士及博士研究生提供深入的理论框架与实证基础；同时，也为希望系统化提升自身数字教学能力的一线教育工作者提供具体指导和深刻反思。 本书的独特贡献： 《教育技术前沿：全球视野下的实践与反思》超越了单纯的技术介绍，它提供了一个批判性的、多维度的分析视角，强调技术必须服务于清晰的教育目标，并在全球化背景下，实现公平、高效和有意义的学习体验。本书旨在促使读者不仅成为技术的采纳者，更成为教育技术发展方向的积极塑造者。

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