Understanding Assessment in the Special Education Process pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Pierangelo, Roger/ Giuliani, George

出品人:

页数:120

译者:

出版时间:

价格:517.00 元

装帧:

isbn号码:9781412954242

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 评估
• 评估过程
• 特殊需求
• 学生评估
• 教育评估
• 个别化教育计划(IEP)
• 诊断评估
• 评估工具
• 教育心理学

探索教育评估的广阔图景：一部聚焦于个性化学习与支持的综合指南 本书旨在为教育工作者、政策制定者以及所有关注特殊教育领域发展的人士提供一个全面、深入且极具操作性的视角，用以理解和掌握现代教育评估的复杂性、重要性及其在促进学生成功中的核心作用。我们将超越传统标准化测试的局限，深入探讨如何构建一个真正以学生为中心、公平且具有前瞻性的评估体系，从而有效地支持每一个特殊需求学生的学习旅程。 第一部分：评估的哲学基础与时代背景 本部分将首先确立现代特殊教育评估的理论基石。我们探讨评估在教育系统中的核心职能，区分“评估”（Assessment）与“测验”（Testing）的本质差异。重点分析评估如何从最初的识别和分类工具，逐步演变为一个持续性的、形成性的过程，旨在指导教学实践而非仅仅记录结果。 我们将回顾特殊教育评估的历史演变，重点考察关键的法律和政策驱动因素，例如《残疾人教育法案》（IDEA）的要求如何重塑了评估的实践标准。在此基础上，我们深入剖析“公平性”与“文化响应性”在评估设计和实施中的重要性。我们不仅要识别残障，更要理解学生的文化背景、语言差异以及环境因素如何影响其表现，并探讨如何通过多角度、多工具的综合评估，避免偏见，确保评估结果的真实性与有效性。 第二部分：评估的类型与工具箱的构建 本部分是本书的操作核心，系统地梳理了特殊教育评估的完整工具箱。我们不再将评估视为单一的终点事件，而是将其视为一个多层次的连续体。 早期识别与初步筛选： 探讨在学前和初级阶段，使用快速、高通量的筛查工具（如通用筛查，Universal Screening）来识别潜在风险的策略。重点分析这些工具的敏感性和特异性，以及如何建立有效的转介系统。 全面性综合评估（Comprehensive Evaluation）： 详细阐述进行首次资格确定或重新评估时必须包含的要素。这包括认知评估、学术成就评估、适应性行为评估、语言和言语评估、感觉运动评估以及社会情感评估。每种评估工具的选择标准、施测注意事项以及结果的规范化解释都将作为重点内容。 形成性评估与数据驱动决策（Data-Driven Decision Making）： 深入探讨形成性评估的实践方法，特别是进展监测（Progress Monitoring，PM）在个别化教育计划（IEP）实施中的关键作用。我们将介绍不同学科领域（如阅读、数学、行为）的有效测量工具（Curriculum-Based Measurement, CBM），并教授如何利用这些高频率数据点，实时调整教学策略，确保教学干预的有效性。 替代性与功能性评估： 专门探讨那些难以通过传统纸笔测试衡量的学生群体。这包括使用观察性评估、作品集评估（Portfolio Assessment）、性能评估（Performance Assessment），以及如何进行功能性行为评估（Functional Behavior Assessment, FBA），以理解和支持复杂行为需求。 第三部分：从评估到行动——IEP的制定与实施 评估的最终价值在于其对学生个体化计划（IEP）的指导作用。本部分聚焦于如何将复杂的评估数据转化为清晰、可操作的教育目标和支持服务。 我们将细致剖析IEP的每个关键组成部分，并展示评估报告如何直接支撑以下内容的制定： 1. 目前表现水平（Present Levels of Performance, PLOP）： 如何将诊断性数据转化为描述性、有意义的PLOP陈述。 2. 年度目标（Measurable Annual Goals）： 教授SMART原则在特殊教育目标设定中的应用，确保目标是可测量的，并能直接回应评估中发现的差距。 3. 特殊教育与相关服务： 根据评估结果，确定所需的特定干预措施、辅助技术（Assistive Technology）和相关服务（如言语治疗、职业治疗）。 4. 评估程序对特定领域的影响： 尤其关注学习障碍、自闭症谱系障碍、注意力缺陷多动障碍等不同诊断类别下，评估数据如何影响教学目标的侧重点。 第四部分：评估的持续性与问责制 特殊教育是一个持续改进的过程。本部分将关注评估在整个学生生命周期中的作用，以及评估结果如何服务于更宏观的问责体系。 过渡评估（Transition Assessment）： 探讨从中学到高中、再到成人生活的评估规划。重点关注职业兴趣、就业技能、生活技能和高等教育准备情况的评估，确保过渡计划的现实性和前瞻性。 成果评估与系统问责： 分析州和学区层面如何使用聚合的评估数据来评估特殊教育项目的整体有效性。讨论如何平衡个体化需求与系统问责制之间的张力。 家长合作与沟通： 强调评估报告的透明度和可理解性是建立有效家校伙伴关系的基础。提供实用的建议，指导教育者如何向家长解释复杂的评估结果，并邀请家长参与评估的各个环节。 通过对这些领域的深入探讨，本书旨在培养读者一种动态的、以证据为基础的评估思维，使教育实践能够真正地满足特殊需求学生的独特性，推动他们在教育、生活和未来发展中实现最大潜能。

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