The Death of the Comprehensive High School? pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Palgrave Macmillan

作者:Franklin, Barry M. (EDT)/ McCulloch, Gary (EDT)

出品人:

页数:218

译者:

出版时间:2007-11-15

价格:USD 85.00

装帧:Hardcover

isbn号码:9781403977694

丛书系列:

图书标签:

• 教育改革
• 高中教育
• 教育政策
• 教育社会学
• 学校管理
• 教育平等
• 课程改革
• 教育未来
• 美国教育
• 教育趋势

跨越世纪的变革：现代教育的演进与重塑 本书将带领读者踏上一段深入探讨现代教育系统，特别是公立中学教育体系，在过去一个世纪中所经历的深刻变革、持续挑战与未来走向的旅程。 本书并非聚焦于某一特定现象或单一案例，而是以宏大的历史视角和严谨的社会学分析框架，审视美国乃至更广阔西方世界中，公共教育机构如何从工业化时代的产物，逐渐演变为在信息时代与全球化背景下面临结构性困境的复杂实体。我们旨在揭示驱动这些变化的底层力量——社会经济结构的转型、人口构成的变迁、技术进步的冲击，以及意识形态的不断拉锯。 第一部分：根基的动摇——二战后的黄金时代与结构性裂痕的浮现 本部分首先回顾了二战后至20世纪70年代的教育“黄金时代”。这一时期，伴随着经济的繁荣和对公民身份的普遍承诺，公立学校系统迎来了前所未有的扩张和标准化建设。我们详细分析了“综合中学”（Comprehensive High School）模式是如何作为一种社会工程的典范而被构建起来的——其核心理念是为所有社会阶层和能力水平的学生提供一个统一的、民主的教育场所。 然而，我们也深入剖析了这种模式在建立之初就埋下的结构性裂痕。通过对学区划分、资源分配不均、早期“分流”（Tracking）实践的考察，我们论证了系统内部的张力是如何随着社会阶层固化和民权运动的兴起而日益显现的。本部分将大量引用社会学家詹姆斯·科尔曼（James Coleman）早期的研究数据，探讨社会资本在教育成果中的隐性作用。我们关注了“白人外流”（White Flight）现象如何加速了城市公立学校的去中心化和资源萎缩，以及这种地理隔离如何转化为教育机会的系统性差异。 第二部分：危机与反思——标准化、问责制与教育产业的兴起 进入20世纪80年代和90年代，教育改革的浪潮席卷而来。本部分重点分析了以《出现危机》（A Nation at Risk）报告为标志的全国性焦虑，以及随之而来的问责制运动（Accountability Movement）。我们细致梳理了“成果导向教育”（Outcomes-Based Education）的兴起，以及州政府和联邦政府如何试图通过标准化的考试和数据驱动的管理来“修复”公立系统。 此处的分析将聚焦于标准化的双刃剑效应。一方面，它试图提高所有学校的最低门槛；另一方面，它被批评为扼杀了教学的灵活性和地方自主性，迫使教师将精力投入到“应试”而非真正的批判性思维培养上。我们还探讨了市场化教育理念（如特许学校和教育代金券）的兴起，这些理念挑战了传统公立教育的垄断地位，并引发了关于教育的公共属性与私人选择权之间深刻的哲学辩论。本部分对大型教育数据分析公司和政策智库在塑造当代教育议程中的影响力进行了批判性考察。 第三部分：身份政治与文化战争——教室里的意识形态冲突 教育系统历来是社会文化冲突的前线。本部分将考察近三十年来，关于课程设置、历史叙事和学生身份认同的激烈辩论。我们分析了课程中关于种族、性别和阶级议题的纳入与抵制是如何反映出更广泛的社会焦虑。 我们深入研究了诸如“零容忍”政策（Zero Tolerance Policies）在学校中的普及及其对少数族裔学生不成比例的影响（即“学校到监狱的通道”——School-to-Prison Pipeline）。同时，我们探讨了技术在重塑学生身份和学习方式中的复杂角色——从早期的计算机辅助教学到如今的社交媒体对青少年心理健康和专注力的影响。本书强调，当学校试图在调和多元文化需求与维护共同公民价值观之间寻找平衡时，其核心功能正受到前所未有的考验。 第四部分：未来图景——适应与解构的边缘 本书的最后部分着眼于当前教育界面临的最紧迫的挑战，并展望未来可能出现的教育形态。我们认为，传统意义上的“综合中学”模式正在被一种更加碎片化、个性化和数字化的学习体验所取代。 我们将探讨以下关键议题： 1. 教师专业性的重塑： 在高压的评估体系下，如何留住和激励优秀的教育工作者？教师工会的角色及其面临的挑战。 2. 高等教育的可负担性危机对K-12系统的回溯影响： 当大学教育的价值受到质疑时，高中阶段的准备工作如何调整？ 3. 技术融合的深度： 人工智能和虚拟现实技术是否会真正实现“因材施教”，还是会加剧新的数字鸿沟？ 4. 社区与学校的再连接： 在一个高度流动的社会中，如何重建学校作为社区核心机构的社会凝聚力？ 结论： 本书的最终结论并非是对一个教育模式的简单宣告终结，而是对教育目标本身的重新审视。它提出，在快速变化的全球化世界中，教育的使命必须从“知识的传递”转向“适应能力的培养”和“公民责任的塑造”。我们邀请读者超越意识形态的对立，以更具历史深度和系统意识的眼光，去理解和参与塑造下一代教育生态的复杂过程。本书为政策制定者、教育工作者、家长以及所有关心社会未来的人士提供了一个全面而深刻的参照系。

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