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出版者:新世纪出版社

作者:

出品人:

页数:86

译者:

出版时间:2010-1

价格:6.50元

装帧:平装

isbn号码:9787540527464

丛书系列:

图书标签:

• 小学数学
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好的，这是一份关于一本名为《现代文学思潮与批评理论》的图书简介，旨在避开您提到的“小学数学”内容，并以详实、自然的笔触呈现： --- 现代文学思潮与批评理论：穿越二十世纪的文本迷宫 图书简介 本书旨在为当代读者构建一座坚实的桥梁，通往二十世纪文学思想与批评理论的复杂而迷人的核心地带。我们不再仅仅满足于阅读故事本身，而是深入探究那些塑造了我们理解文学作品、乃至理解世界运作方式的深刻思潮。这部厚重的论著，并非一部枯燥的理论手册，而是一场穿越时间与思想的深度旅行，它剖析了那些定义了“现代性”和“后现代性”的关键概念，并展示了它们如何具体地作用于文学文本的解读之上。 第一部分：现代主义的黎明与觉醒的视角 本书的开篇聚焦于二十世纪初至中期，现代主义文学思潮的勃兴。我们首先细致考察了弗洛伊德的精神分析理论对意识与潜意识的挖掘，如何颠覆了传统的叙事结构，催生了意识流（Stream of Consciousness）的写作技法。乔伊斯、伍尔夫等巨匠的作品，不再是简单的线性叙事，而是对人类内心经验的即时捕捉。 紧接着，我们探讨了新批评学派（New Criticism）的兴起。这种强调“文本细读”（Close Reading）的路径，主张将诗歌或小说视为一个自足的有机体，完全剥离作者的意图、历史背景或读者的情感反应。我们将详细分析“张力”、“悖论”、“密度”等核心概念，并通过对T.S.艾略特《荒原》等经典文本的实例分析，演示这种方法如何发掘文本内部的结构美学。 此外，俄国形式主义（Russian Formalism）的贡献亦不容忽视。什克洛夫斯基提出的“陌生化”（Defamiliarization）概念，揭示了文学如何通过特定的语言手段，使我们对日常事物产生新的认知和新鲜感。我们将对比传统叙事与形式主义创新如何重塑了“现实”的边界。 第二部分：结构主义的革命与符号的秩序 进入中后期，结构主义思潮以其对普遍规律的探求，对人文学科产生了地震般的影响。本部分将首先梳理索绪尔的语言学基础，理解能指与所指（Signifier and Signified）之间的任意性关系，这是理解后续所有结构分析的基石。 随后，我们将重点剖析法国结构主义文学批评的代表人物，特别是罗兰·巴特（Roland Barthes）早期的作品。巴特如何将叙事视为一系列可解码的“功能”和“符号码”？我们详细梳理了功能主义（Proppian Narratology）的累积，并将其引入更宏大的文学体系分析中。 结构主义的核心贡献在于，它将文学作品视为一个封闭的符号系统，试图发现隐藏在无数文本之下的、统一的“文学性”（Literariness）的语法。我们将探讨批评家们如何通过结构分析，揭示神话、民间故事乃至当代小说中重复出现的深层原型和模式。 第三部分：解构与后结构主义的颠覆 如果说结构主义试图建立秩序，那么后结构主义和解构主义则是对所有既有秩序的深刻质疑和颠覆。本章是全书最具思辨性的部分。 德里达的解构理论是重中之重。我们不再将文本视为一个具有明确中心或稳定意义的实体。相反，解构揭示了文本内部的“延迟”（Différance）、“踪迹”（Trace）以及中心词与边缘词之间的不稳定关系。本书将以清晰的逻辑，逐步拆解“逻各斯中心主义”是如何在文学批评中体现的，并展示如何运用解构的策略，去发现那些被主流解释所压抑、边缘化的声音。 同时，我们也要关注福柯（Michel Foucault）的历史知识论。批评不再仅仅关注文本的意义，而是关注“话语”（Discourse）如何形成权力结构。文学作品是如何被历史上的权力机制所书写、分类和接受的？我们将考察“知识-权力”的复杂交织，理解文学批评本身也是一种权力的实践。 第四部分：转向社会与主体——意识形态与女性主义批评 在理论转向社会关怀的浪潮中，批评理论不再满足于纯粹的文本游戏。 阿尔都塞的意识形态国家机器理论，帮助我们将文学作品视为意识形态生产和再生产的工具。我们分析了文学如何“招唤”（Interpellation）读者，使他们自然而然地接受特定的社会规范。 紧接着，女性主义批评的多种路径被系统梳理。从早期对父权叙事中女性角色的“可见性”和“象征性”的批判（如伊格尔顿的观点），到后来的“性属”（Gender）与“酷儿理论”对二元对立的瓦解，本书深入探讨了批评如何通过关注被排斥的经验和声音，重塑文学史的谱系。 第五部分：后殖民理论与全球视野 随着全球化的深入，对西方中心主义的反思成为新的前沿阵地。萨义德的“东方学”理论，是理解文化霸权的关键工具。我们探究了西方如何通过文学、旅行笔记等方式，建构出一个被动、异化且充满刻板印象的“他者”。 后殖民批评不仅是揭露不公，更是对主体身份重构的探索——霍米·巴巴的“混杂性”（Hybridity）与“模仿”（Mimicry）概念，展示了殖民地作家在夹缝中创造新意义的复杂策略。 结语：当代语境下的理论整合 全书的收尾部分，将引导读者思考如何将这些看似庞大且相互对立的理论框架进行综合运用。我们探讨了“新历史主义”如何试图在文本与历史之间寻求动态平衡，以及文化研究（Cultural Studies）如何模糊了高雅文学与大众文化之间的界限。 《现代文学思潮与批评理论》的目的，是提供一套强大的思维工具箱，使每一位热衷于深入理解文学艺术的读者，能够不仅欣赏文学作品的表象之美，更能洞察其背后蕴含的深刻思想结构、权力运作和社会意义。这是一部献给所有渴望超越阅读表层、参与到文学阐释核心对话中的学者的案头必备之作。 ---

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我不得不承认，这本《小学数学》在某些具体知识点的讲解上还是有独到之处的，但这些优点完全被其晦涩难懂的语言风格给掩盖了。拿“小数的认识”这一章来说，它试图通过一个非常复杂的现实场景来引入小数，结果把简单的概念复杂化了。真正有效的教学应该是从最简单的例子入手，让孩子建立直观的感受，然后再逐步过渡到抽象的表示法。这本书反其道而行之，上来就扔出一个大难题，搞得孩子一头雾水，产生畏难情绪。我注意到，书里附带的练习题似乎更侧重于机械重复，大量的同类型题目让人感觉是在浪费时间。如果能将练习题设计成探究性、开放性的问题，鼓励孩子用多种方法去解决同一个问题，那该多好。现在这些题目，无非就是换个数字，套用同一个公式，对于提高孩子的创新思维几乎没有任何帮助，感觉更像是为了完成教学任务而堆砌的篇幅。

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这本书的整体设计风格，尤其是色彩搭配和插图选用，完全脱离了当代小学生的审美。它给我一种上世纪八九十年代教科书的复古感，这倒不是说老的好，而是说它缺乏现代教育学对视觉刺激的考量。那些插图质量不高，人物表情呆板，完全无法吸引眼球。在如今这个信息爆炸的时代，孩子们对屏幕和高清图像的敏感度极高，一套缺乏视觉吸引力的教材，本身就处于竞争劣势。更要命的是，它对“错误”的处理方式过于简单粗暴，往往只给出正确答案，对于学生可能出现的常见错误类型，书中没有提供任何分析和指导。要知道，一个孩子在哪里犯错，恰恰是老师和家长介入的最佳时机。这本书在这方面表现得非常“不负责任”，基本上把所有教学的困难都推给了授课老师和家长，自己只是提供了一份干巴巴的知识大纲。

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说实话，这本书的编排逻辑简直是灾难性的。我费了好大力气才搞清楚它到底想讲什么。有些章节的过渡简直是生硬得像被生生扯断了一样，上一页还在讲简单的加法，下一页突然就跳到了复杂的应用题，中间缺乏必要的铺垫和循序渐进的引导。我的孩子每次学完一个单元，都需要我花费额外的时间去“翻译”教材的内容。它似乎假设了学生已经掌握了某些知识点，但在实际操作中，这些知识点往往是被一笔带过的。比如，涉及到逻辑推理的部分，文字描述得过于书面化，完全没有考虑到小学低年级孩子的理解能力。我更倾向于那种图文并茂、用故事线串联起来的数学书，这样孩子在玩中学、在故事中理解概念，而不是被一堆冰冷的公式和定义砸晕。这本书的排版也让人头疼，字号小不说，重点内容也没有突出显示，每次找个知识点都得费半天劲儿，阅读体验极差，简直是给家长和孩子双重折磨。

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这套《小学数学》教材，真是让人又爱又恨啊。我记得我小时候用过类似的练习册，那密密麻麻的数字和公式，简直能把人逼疯。翻开这本，首先映入眼帘的就是那些大块的几何图形和色彩鲜艳的插图，感觉像是给孩子们的“糖衣炮弹”。一开始觉得挺亲切的，尤其是一些生活化的应用题，比如“小明买文具用了多少钱”，这种场景设计很贴近生活，能一下子抓住小学生的注意力。但是，随着深入学习，那些抽象的概念开始冒头了，比如分数的加减乘除，还有圆的面积和周长计算，即便是成年人看着也得捋一捋思路。我特别不习惯的是它对解题步骤的过度强调，有时候孩子明明思路是对的，就因为某个小步骤没写完整或者顺序不对，得分就大打折扣。这让我不禁思考，教育的目的是培养解决问题的能力，还是培养标准的解题机器？感觉这套书更偏向后者，对于培养孩子真正的数学思维，似乎有些力不从心。我希望它能在趣味性和深度之间找到一个更好的平衡点，而不是仅仅追求计算的精准度。

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从一个家长的角度来看，这套教材的“超前性”让人感到焦虑。它似乎是按照初中甚至更高年级的标准来设计内容的，很多地方的深度已经超出了当前小学生的认知水平。比如，在涉及到时间单位的换算时，它直接给出了复杂的比例关系，却没有花足够的时间去讲解“一小时等于六十分钟”这个基本概念是如何被建立起来的。这种填鸭式的教育方式，只会让孩子记住一堆毫无意义的公式，一旦换个情境，他们就抓瞎了。我更欣赏那些注重“数学史”和“数学思想”的教材，它们会告诉孩子，这个公式是古人如何发现的，这个概念是如何被抽象出来的。而这本《小学数学》，则像是一个冰冷的工具箱，里面装着各种工具，却不教你怎么使用它们去建造任何东西，实用价值大打折扣，更多的是制造焦虑。

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