Promoting Student-Centred Learning in the Vocational Curriculum pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Gregory, Michael/ Impey, Ron

出品人:

页数:160

译者:

出版时间:2001-1

价格:$ 56.44

装帧:

isbn号码:9780749418120

丛书系列:

图书标签:

• 职业教育
• 学生中心学习
• 课程设计
• 教学法
• 学习者需求
• 技能发展
• 实践教学
• 教育创新
• 终身学习
• 职业素养

探索当代高等教育的转型：重塑教学范式与评估体系 图书名称： 《超越知识传递：高等教育的深度学习与能力构建》 内容简介： 本书深入剖析了二十一世纪高等教育面临的核心挑战与转型机遇，旨在为教育工作者、课程设计师以及政策制定者提供一套全面的理论框架与实践指南，以应对知识经济时代对人才培养提出的新要求。我们不再仅仅满足于知识的简单传递与记忆，而是致力于培养学生批判性思维、复杂问题解决能力、跨学科协作精神以及终身学习的内驱力。 第一部分：当代高等教育的理论基石与时代背景 本部分首先回顾了现代教育理念的发展脉络，重点阐述了建构主义（Constructivism）、联通主义（Connectivism）以及体验式学习（Experiential Learning）等前沿理论在大学教学中的应用潜力。我们分析了全球化、技术飞速发展（特别是人工智能与大数据）对传统大学角色的冲击，指出高等教育机构必须从“知识的守门人”转变为“学习生态系统的构建者”。 我们将讨论“知识的半衰期”缩短现象，论证为何现有的学科壁垒和刚性课程结构难以适应快速变化的需求。核心议题包括：如何将不确定性、模糊性和复杂性纳入教学设计，培养学生在信息过载环境中进行有效筛选和创新的能力。我们着重探讨了社会建构主义在构建真实学习社区中的作用，强调学习不再是孤立的个体行为，而是社会互动和意义共享的过程。 第二部分：重塑教学法：从讲授到引导的范式转移 本书的核心章节详细阐述了多种以学习者为中心的教学实践策略，强调教师角色的转变——从知识的权威性提供者转变为学习过程的引导者、情境的策划者和学习进度的协作者。 2.1 深度整合的主动学习策略： 我们系统介绍了基于问题的学习（PBL）、基于项目的学习（PjBL）以及案例分析法（Case Study Method）的系统化应用。本书强调，这些方法的成功关键在于设计出“真实性”足够高、能够激发认知冲突的学习任务。我们提供了具体的操作流程，指导教师如何构建跨学科的复杂任务情境，使学生在解决真实世界问题的过程中整合不同学科的知识。 2.2 技术赋能的教学创新： 本部分探讨了如何有效利用教育技术（EdTech）来增强学习体验，而非仅仅是替代传统工具。我们详细分析了混合式学习（Blended Learning）和翻转课堂（Flipped Classroom）模式的优化路径，特别关注如何利用在线协作工具和模拟环境来促进高阶思维的培养。书中提出了“技术中介的学习设计”模型，强调技术必须服务于特定的学习目标和认知过程，而非盲目追求新颖性。 2.3 培养批判性思维与元认知能力： 我们深入探讨了培养学生“学会如何学习”的机制。书中提供了结构化的方法，用以训练学生对自身思维过程的反思（元认知监控），例如通过学习日志、思维导图的结构化使用以及同伴教学中的反思性提问。我们展示了如何通过设计具有多重解读可能性的文本或数据，迫使学生超越表面理解，进行深入的论证和质疑。 第三部分：评估体系的根本性变革：测量学习的深度与广度 传统考试往往侧重于再现性知识的测量，无法有效评估学生在复杂情境中应用知识的能力。本书提出了一套全面的、以能力为导向的评估体系改革方案。 3.1 形成性评估的效能最大化： 我们认为形成性评估是驱动学习改进的核心引擎。本书详细阐述了“基于表现的评估”（Performance-Based Assessment）的构建要素，包括设计清晰的评分标准（Rubrics）和提供及时、具体且具有指导性的反馈。我们提出了一种“反馈循环优化模型”，确保反馈能真正引导学生进行下一步的改进，而非仅仅是记录成绩。 3.2 真实性评估与数字档案： 书中倡导使用投资组合（Portfolios）和数字叙事（Digital Storytelling）等真实性评估手段，以捕捉学生在长期项目中的成长轨迹和综合能力。我们讨论了如何确保这些评估方法的信度和效度，特别是如何利用技术手段对大规模的真实性评估数据进行有效管理和分析。 3.3 评估学生的核心素养： 针对解决问题能力、协作能力和沟通能力等难以量化的“软技能”，本书提出了基于观察和结构化情境模拟的评估框架。我们展示了如何设计结构化的观察工具，以客观记录学生在团队协作中展现出的领导力、冲突解决能力和有效沟通的实例。 第四部分：促进学习文化的变革：支持教师与机构转型 教学法的变革离不开教师专业发展和制度层面的支持。本部分聚焦于如何在机构内部构建支持深度学习和评估改革的文化。 4.1 教师作为学习者的专业社群（PLC）： 我们强调教师专业学习社群（Professional Learning Communities）的重要性，指出成功的教学改革往往源于教师间的互助、观摩和基于实践的反思。本书提供了构建有效PLC的组织原则和活动范例，重点是如何在PLC中分享和迭代“高影响力教学实践”。 4.2 课程地图与学习路径的可视化： 为了确保课程的连贯性和对核心能力的系统培养，我们提出了“学习成果映射”（Learning Outcome Mapping）的实践方法。通过清晰地将课程活动、评估方式与预设的学习成果对齐，机构可以确保学生在整个学习历程中获得持续的、积累性的能力提升，避免学习的碎片化。 结论：面向未来的教育承诺 本书最终总结道，高等教育的转型是一个持续的、动态的过程，它要求教育者保持开放的心态，勇于实验和反思。我们对未来教育的愿景是：一个高度灵活、以学习者为中心、评估能真正反映学生能力和潜力的生态系统。本书旨在为所有致力于提升高等教育质量的同仁提供清晰的路线图和坚实的实践基础。

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