Writing, Teachers, and Students in Graeco-Roman Egypt pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Cribiore, Raffaella

出品人:

页数:410

译者:

出版时间:1996-12

价格:$ 56.44

装帧:

isbn号码:9780788502774

丛书系列:

图书标签:

• 西洋古代
• 纸草学
• 教育研究
• 实在是太棒了
• 图书史
• 古罗马
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• Graeco-Roman Egypt
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• Teachers
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• Ancient History
• Papyrology
• Social History
• Classical Studies

《古希腊罗马埃及的写作、教师与学生》图书简介 书名：《古希腊罗马埃及的写作、教师与学生》 主题聚焦： 深入剖析古希腊罗马埃及（Ptolemaic and Roman Egypt）社会中，教育、书写实践、师生关系及其文化意义的复杂交织。 --- 导论：一个动态的知识前沿 本书致力于将读者带入一个由尼罗河滋养、由希腊文化塑造、并最终被罗马帝国所统治的独特时空——古希腊罗马埃及（约公元前 332 年至公元 395 年）。这是一个文字和知识生产的熔炉。不同于以往侧重于宏大政治叙事或宗教史的研究，本书将焦点精确地对准了日常的教育实践、书写工具的使用、以及身处这一环境中的个体——教师和学生——的社会角色与心智发展。我们关注的不是伟大的哲学著作本身，而是那些塑造了知识代际传递的物质基础和环境结构。 该地区独特的双语（希腊语与埃及语）和双文化（希腊化与本土化）环境，为研究人类历史上最精细、记录最丰富的教育体系之一提供了无与伦比的材料基础。本书的创新之处在于，它综合运用了考古学发现（如手稿碎片、泥板残片）、铭文、以及大量的纸莎草文献（Papyri），构建了一幅关于“知识如何被教授、被习得、被传承”的立体图景。 第一部分：物质文化与书写空间 知识的传播离不开其物质载体与物理环境。本部分细致考察了古希腊罗马埃及中，书写活动所依赖的工具、材料和场所。 1. 纸莎草与墨水：书写的物质性 本书详尽分析了纸莎草（Papyrus）的供应、加工和使用在教育中的核心地位。我们探讨了从尼罗河三角洲的沼泽地采集原材料到最终制成可供书写的卷轴或册页的整个流程，以及这些流程如何受到经济因素和帝国行政管理的制约。特别地，本书考察了不同品质的纸莎草在学校和私人学习中的区分使用，揭示了社会阶层在获取学习材料上的不平等。 墨水、芦苇笔（calamus）以及其他书写工具的制作工艺也被纳入考量。我们并非仅仅罗列这些物品，而是探究它们如何形塑了书写的美学标准和抄写员（Scribes）的技能要求。抄写的错误、修改的痕迹，以及不同笔迹的风格分析，为我们理解学生在练习阶段的挣扎和教师的纠错过程提供了第一手的证据。 2. 学习的环境：从家庭作坊到“学校” “学校”在古希腊罗马埃及的形态是流动的且多元的。本书区分了以下几种主要的学习环境： 家庭教育： 尤其在精英阶层中，父亲或特聘家庭教师（Paedagogus）承担了早期教育的重任。我们通过家书和遗嘱等文献，重构了家庭内部知识传递的仪式感与期望值。 公共或私立的“学校”： 这些场所的规模和组织形式差异巨大，从小型的一对一辅导，到更大规模、有固定课程安排的机构。本书试图根据现有证据，勾勒出这些“教室”的物理布局和日常运作的场景——光线、坐位安排，以及对安静环境的需求（或缺乏）。 行政机构内的学徒制： 对于那些目标是成为政府文员或法律专家的学生而言，知识的获取更倾向于在实际工作场所中通过“跟随（apprenticeship）”模式完成。 第二部分：课程设置与核心文本 教师教授什么，以及学生学习什么，是理解一个时代文化取向的关键。本部分聚焦于古希腊罗马埃及教育体系的核心“知识包”。 1. 希腊语的霸权与双语教学 在希腊化埃及，希腊语作为行政、法律和精英文化的语言占据了主导地位。本书详细研究了希腊语作为“第一语言”的习得过程，包括语法、修辞学（Rhetoric）和文学的入门学习。我们探讨了教师如何处理学生在掌握希腊语过程中的母语干扰（主要是埃及语方言）。 引人注目的是，本书也关注了埃及语和科普特语的地位。虽然希腊语占据上风，但仍有相当数量的铭文和文献表明，底层民众和某些宗教职业仍需掌握本土语言。我们考察了是否存在专门针对埃及语的教学实践，以及这种双语教育在多大程度上是并行的而非融合的。 2. 文学与修辞：从荷马到欧几里得 核心课程的基石无疑是经典文学。荷马史诗（《伊利亚特》和《奥德赛》）被用作道德范本和语言典范。本书分析了不同时期的抄本注释（Scholia）如何被用于教学，以及这些注释如何引导学生对文本进行系统性的解读。 修辞学，作为进入公共生活和法律领域的必备技能，占据了教育的后半段。本书考察了早期修辞学家的作品在埃及的应用，例如如何运用亚历山大港的“七贤者”的教诲，训练学生在法庭辩论和官方演讲中的表达能力。同时，数学（几何学、算术）和医学的入门知识，作为实用技能也被纳入了部分学校的课程表。 第三部分：教师的角色与学生的体验 教育并非单向的灌输，而是师生之间复杂互动的结果。本部分尝试还原这些互动中的权力关系、情感联结和个人经历。 1. 教师（Didaskaloi）：身份、地位与专业化 教师（Didaskaloi）在社会中的地位是矛盾的。一方面，他们掌握着知识的钥匙，受到一定的尊敬；另一方面，特别是那些教授基础知识的低级教师，其经济状况往往并不优渥。本书考察了教师的职业流动性，他们是否能从教学转向更受人尊敬的行政职位。 我们还考察了教师的资格认证（如果存在的话）以及他们使用的教学方法——是从诵读到记忆，再到口头问答和书面测试的转变过程。教师的“声音”在文献中是稀疏的，但通过学生抄写的“作业”和教师的批改记录，我们得以窥见他们的教学风格和对学生期望的差异。 2. 学生的生活：训练、期望与社会流动 对于学生而言，教育是一场漫长且充满压力的筛选过程。本书分析了学生时代的日常作息，包括早起、长时间的抄写、体罚（这是一个敏感且被广泛记录的话题）的界限，以及考试的压力。 学生群体并非铁板一块。本书区分了“全日制”学生和“兼职”学生，以及不同社会阶层和族群学生的学习轨迹。对于一个埃及本地的年轻人来说，接受希腊化教育意味着获得社会提升的通行证；对于一个希腊移民的后代来说，这是一种文化身份的维护。本书通过分析特定学生的书写练习，试图重构他们在面对这一文化挑战时的心理状态和学习策略。 3. 师生关系中的权力与情感 体罚是古代教育中一个难以回避的侧面，本书对此进行了审慎的分析，探讨了它在教育哲学中的定位——是必要的纪律工具，还是被滥用的权力表现？同时，我们也考察了更积极的师生联结，例如纪念性铭文中对恩师的感激之词，以及学生在成年后对教师的资助行为，这些都表明了知识传承中蕴含的深刻人际情感纽带。 结论：遗产与连续性 《古希腊罗马埃及的写作、教师与学生》最终导向一个核心论点：古希腊罗马埃及的教育体系并非一个简单的文化移植案例，而是一个充满本土适应性、高度专业化且物质基础扎实的知识生产场域。它为后来的拜占庭和早期中世纪的教育模式提供了重要的前鉴。本书揭示了，在那些尘封的纸莎草卷轴和残破的陶片之下，是无数代人为了掌握书写、追求知识和实现社会抱负而付出的真实而艰辛的努力。通过这些“微小”的个体故事，我们得以更好地理解古代世界知识传承的韧性与复杂性。

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这本书，我花了相当长一段时间才读完，因为它确实是一部需要沉下心来细细品味的著作。书名《Writing, Teachers, and Students in Graeco-Roman Egypt》乍一看，可能会让人觉得它是一本枯燥的历史学或教育史专著，充斥着晦涩难懂的学术术语和陈年旧事。然而，一旦你翻开第一页，便会被作者引人入胜的叙述方式和深邃的洞察力所吸引。书中所描绘的古埃及希腊罗马时期，仿佛在眼前徐徐展开一幅生动的画卷。作者没有仅仅停留在史料的堆砌，而是通过对大量一手资料的细致解读，将那些沉寂于历史尘埃中的人物——教师、学生，甚至只是默默无闻的抄写者——鲜活地呈现在我们面前。 我尤其被作者对于“教师”这一角色的深入探讨所打动。在那个时代，教师并非我们今天所理解的拿着固定薪酬、身处制度化教育体系中的职业人士。他们可能是学者、文人，甚至是在某个村庄里以教授识字和算术为生的普通人。作者通过分析当时的教育契约、学徒制度，甚至是一些流传下来的鼓励学生勤奋学习的铭文，为我们勾勒出了一幅多层次、多维度的教师群像。他们的教学方式、所面临的挑战、以及他们与学生之间复杂而微妙的关系，都得到了淋漓尽致的展现。这让我不禁思考，教育的本质是否在漫长的历史长河中悄然改变，又有哪些是亘古不变的呢？

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读罢《Writing, Teachers, and Students in Graeco-Roman Egypt》，我才真正意识到，原来文字的传播和教育的普及，在数千年前的古埃及，就已经是一项如此细致且充满挑战的工作。作者在书中展现了大量的手稿碎片，包括那些充满涂鸦和错误的学生作业，以及教师用来教授知识的范本。这些并非仅仅是冰冷的史料，它们承载着鲜活的人类情感和智慧的火花。通过对这些文本的分析，我们可以窥见当时学生学习的艰难，他们可能要面对的贫困、识字率的低下，以及获取知识的有限途径。 最让我印象深刻的是，作者并没有将教育视为一个孤立的体系，而是将其置于更为广阔的社会、经济和文化背景之下进行考察。例如，书中对书写材料的成本、纸莎草的生产和流通，以及当时社会对受教育者的需求进行了细致的分析。这些因素共同塑造了教育的面貌，也影响着教师和学生的生活。这本书让我重新审视了“教育”这个概念，它并非空中楼阁，而是深深根植于社会现实之中，与人们的生计、地位乃至命运紧密相连。

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这本书为我打开了一个全新的视角，去理解古埃及希腊罗马时期人们的学习方式和教育生态。《Writing, Teachers, and Students in Graeco-Roman Egypt》这本书，与其说是一本教科书，不如说是一本引人入胜的侦探小说，只不过它的线索隐藏在古老的文字和遗留的残片之中。作者以非凡的耐心和敏锐的洞察力，将那些散落的碎片拼凑起来，呈现出一幅清晰而生动的画面。 我被书中关于教师职业的描述深深吸引。在那个时代，教师并非是国家统一任命的公职人员，他们的身份更加多元，可能是受过良好教育的自由民，也可能是依赖于教学收入的社会底层人士。作者通过对当时的社会经济状况的分析，揭示了教师们所面临的生存压力，以及他们为了维系教学活动所付出的努力。这本书让我意识到，教育的传承，从来都不是一件容易的事情，它需要无数个默默无闻的个体的辛勤付出。

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这本书以一种令人意想不到的生动方式，将我带入了古埃及希腊罗马时期的日常生活之中。书名《Writing, Teachers, and Students in Graeco-Roman Egypt》可能听起来有些学术，但实际上，它更像是一次穿越时空的文化探索。作者在文字的描绘上，运用了极其丰富的细节，仿佛你置身于当时的学校，耳边回响着孩子们稚嫩的读经声，或是看到一位老者在灯下，一丝不苟地抄写着重要的文献。 我特别被书中所提及的那些关于学习的具体例子所吸引。比如，那些学生们在课本上留下的练习痕迹，有时候是潦草的字迹，有时候是无聊的涂鸦，但都透露出当时学生们真实的生活状态和情感。还有那些教师们，他们可能并不总是循循善诱，有些甚至会用严厉的惩罚来督促学生。这种真实性，让原本看似遥远的历史变得触手可及，也让我对那个时代的人们，有了更深层次的理解和同情。

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《Writing, Teachers, and Students in Graeco-Roman Egypt》这本书，在我看来，与其说是一部学术著作，不如说是一扇通往古代世界的一扇独特的窗户。作者通过对文字、教师以及学生这三个关键要素的聚焦，巧妙地揭示了希腊罗马时期埃及的社会结构、文化传承以及知识传播的复杂图景。这本书的叙事逻辑非常清晰，但又绝非枯燥乏味。它没有将读者置于被动的旁观者地位，而是邀请我们一同去探索那些隐藏在纸莎草卷轴背后的故事。 我尤为欣赏作者在处理史料时的严谨与灵活。他对大量的文献证据进行了细致的分析，从中提炼出有价值的信息，但同时又避免了陷入学术的窠臼。他善于将宏观的社会变迁与微观的个体经历相结合，让读者在阅读过程中，既能感受到历史的厚重感，又能体会到个体命运的起伏。尤其是书中对于“书写”这一行为的解读，它不仅仅是记录信息，更是一种社会地位的象征，一种文化身份的体现，这让我对文字本身有了更深刻的认识。

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用海量统计数据、众多实例和读起来极为枯燥的Trismegistos式描述拼起全书的主要部分，也有十分精当的分析，还十分可贵地用了一些当时研究程度很低的Oxyrhynchus大号纸草，是希腊罗马纸草学教育文书研究的奠基之作，也确立了很多后来的范式。选例并没有全都配图，不过已经有比较丰富的图片资料做附录了，当然的五星。

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