Foundations of Special Education pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Farrell, Michael

出品人:

页数:328

译者:

出版时间:2009-9

价格:759.00元

装帧:

isbn号码:9780470753965

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 教育基础
• 特殊儿童
• 教育心理学
• 包容性教育
• 残疾人教育
• 教育理论
• 教学方法
• 特殊需求
• 教育资源

《特殊教育基础》 引言：拨开迷雾，看见每个孩子独特的星辰 在教育的广阔图景中，总有一些孩子，他们学习的方式、发展轨迹、乃至对世界的感知，与大多数人略有不同。他们或许面对着理解数字的挑战，或许在语言交流上需要额外的耐心，或许在身体运动上需要更多的支持，又或者他们的思维以一种令人惊叹的、非线性的方式跳跃。这些孩子，我们称之为有特殊教育需求的学生。他们的存在，并非是教育的“例外”或“附加”，而是教育丰富性和包容性的生动体现。 《特殊教育基础》正是为这样一群孩子，以及致力于引导他们走向成功的教育工作者、家长、研究者，搭建的一座理解与实践的桥梁。本书并非简单罗列各种“特殊”，而是深入探究支撑特殊教育的宏观理念、核心原则、以及基于实证的教学策略。我们希望通过本书，能够帮助读者形成一种全新的视角：不再仅仅看到“差异”，而是看见“潜能”；不再仅仅关注“不足”，而是发掘“优势”；不再仅仅提供“补偿”，而是促进“发展”。 教育的本质，在于点燃每个人的内在火焰，让他们有机会绽放属于自己的光芒。特殊教育，则是在理解个体差异的基础上，为那些需要额外支持和独特路径的孩子，量身定制最适宜的学习环境和教学方法，让他们也能乘风破浪，抵达梦想的彼岸。《特殊教育基础》将带领您走进这个充满挑战与希望的领域，深入理解其精髓，掌握其方法，从而更有信心地去陪伴和赋能每一个独特的生命。 第一部分：理念与哲学——特殊教育的基石 要理解特殊教育，首先要理解其背后深层的哲学思考和价值导向。本部分将深入探讨特殊教育的核心理念，包括： 包容性教育（Inclusive Education）的演进与实践： 我们将追溯包容性教育从早期分离式教育、融合式教育到当前主流的包容式教育的发展历程，分析其核心主张——所有学生，无论其能力或背景如何，都应在常规教育环境中接受教育，并获得必要的支持。本书将详细阐述包容性教育不仅仅是物理上的“在一起”，更重要的是教学上的“共同成长”，以及社会情感上的“归属感”。我们将探讨如何通过调整课程、教学策略、评估方式以及提供辅助技术，来真正实现不同需求学生的有效参与和学习。 个体化教育计划（Individualized Education Program, IEP）的精髓： IEP 是特殊教育的核心工具之一。本部分将详细解析 IEP 的制定过程，包括评估、目标设定、服务内容、家长参与以及定期审查等关键环节。我们将强调 IEP 的个性化和动态性，它不是一份僵化的文件，而是根据学生不断变化的需求而量身定制的学习蓝图。本书将提供大量实际案例，展示如何制定 SMART（具体、可衡量、可达成、相关、有时限）的 IEP 目标，以及如何将其转化为课堂上的具体教学行为。 积极行为支持（Positive Behavior Interventions and Supports, PBIS）的理论与应用： 行为问题是影响特殊教育学生学习的重要因素。PBIS 是一种基于证据的方法，旨在预防和干预问题行为，培养积极的社会情感技能。本书将深入介绍 PBIS 的三个层次：普适性策略（全校适用）、针对特定学生群体（约 5-10%）的额外支持、以及针对少数有严重行为问题的学生进行个体化干预。我们将阐述如何通过明确的期望、积极的强化、以及清晰的 Consequences 来构建一个支持性的行为环境，从而促进学生的学习和社交发展。 多元智能理论与差异化教学： 霍华德·加德纳的多元智能理论为我们理解个体的学习优势提供了新的视角。本书将探讨如何识别和培养学生在语言、逻辑数学、空间、身体动觉、音乐、人际、内省和自然观察等方面的智能。在此基础上，我们将深入讲解差异化教学（Differentiated Instruction）的理念和实践，包括如何根据学生的准备度、兴趣和学习风格，在内容、过程、产出和学习环境等方面进行调整，确保每个学生都能在适合自己的起点上获得最大程度的进步。 家长在特殊教育中的伙伴角色： 家长是特殊教育体系中最重要、最积极的参与者。本书将强调建立和维护与家长之间信任、合作的伙伴关系的重要性。我们将探讨如何有效地与家长沟通，如何鼓励家长参与 IEP 的制定和实施，以及如何为家长提供必要的支持和资源，共同为孩子的成长和发展做出努力。 第二部分：理解多样性——认识不同的特殊教育需求 特殊教育并非“一刀切”，而是面对一系列广泛而多样的需求。本部分将深入介绍几种主要的特殊教育需求类别，并探讨其特点、评估方法以及初步的干预方向。需要强调的是，本书将秉持“以人为本”的原则，避免简单标签化，而是关注学生作为一个整体的独特需求和潜能。 学习障碍（Learning Disabilities）： 本部分将详细介绍学习障碍的定义，包括阅读障碍（Dyslexia）、书写障碍（Dysgraphia）和数学障碍（Dyscalculia）等。我们将探讨学习障碍的神经生物学基础，以及如何通过早期识别、科学评估来诊断。在教学策略方面，本书将重点介绍多感官教学法、直接教学法、以及如何利用辅助技术来支持这些学生。 注意缺陷与多动障碍（Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder, ADHD）：本书将深入分析 ADHD 的核心症状——注意力不集中、多动和冲动，以及这些症状在不同年龄段的表现。我们将探讨 ADHD 的诊断标准、病因学以及药物治疗和行为干预的结合。课堂上的策略将是重点，包括如何优化学习环境、提供清晰的指令、设置结构化的日常活动、以及教授自我管理技能。 自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder, ASD）： 本部分将深入理解 ASD 的核心特征，包括社交沟通障碍和受限的、重复的行为模式。我们将探讨 ASD 的多样性，强调“谱系”的概念，以及不同个体在症状表现上的差异。在干预方面，本书将介绍应用行为分析（Applied Behavior Analysis, ABA）、结构化教学（TEACCH）、以及社交故事等有效方法，帮助 ASD 学生发展沟通、社交和生活技能。 智力障碍（Intellectual Disabilities）： 本部分将解释智力障碍的定义，包括认知功能和适应性功能的损害。我们将探讨智力障碍的分类、原因以及对学生学习和生活的影响。重点将放在如何为智力障碍学生提供功能性技能训练、生活技能教育、以及社区融入支持，让他们能够最大程度地实现独立和有尊严的生活。 言语与语言障碍（Speech and Language Impairments）：本书将涵盖多种言语与语言障碍，包括发音障碍、流畅性障碍（如口吃）、语言理解和表达障碍等。我们将探讨这些障碍的成因、评估方法，以及言语治疗师和教育工作者如何协同合作，通过有效的沟通策略和语言训练来帮助学生。 情绪与行为障碍（Emotional and Behavioral Disorders）： 本部分将关注那些可能表现为持续的、严重的、或以不恰当的方式影响学习和人际关系的情绪和行为问题的学生。我们将探讨识别、评估这些问题的挑战，以及如何结合心理辅导、行为干预、以及建立支持性的课堂和学校环境来帮助他们。 身体残疾与健康状况（Physical Disabilities and Health Impairments）： 本部分将介绍各种身体残疾和慢性健康状况，如脑瘫、脊柱裂、癫痫、哮喘等，以及这些状况可能对学生学习带来的影响。重点将放在如何进行环境改造、提供辅助设备、以及与医疗专业人士合作，确保这些学生的学习权利和参与度。 感觉统合失调（Sensory Processing Disorder, SPD）及其在教育中的体现：本书将探讨感觉统合失调，即个体对感官信息的处理和整合存在困难，可能表现为对声音、光线、触觉、味觉等过度敏感或反应不足。我们将讨论 SPD 如何影响学生的学习、行为和情绪，以及如何在课堂环境中进行调整，如提供安静空间、调整座椅、或使用感官工具来帮助学生更好地调节自身状态。 第三部分：教学策略与实践——赋能特殊教育学生 理论的深度最终需要通过有效的实践来落地。《特殊教育基础》的这一部分将聚焦于一系列经过验证的教学策略和方法，旨在帮助教育工作者更好地支持特殊教育学生。 直接教学模型（Direct Instruction Model）： 本部分将详细介绍直接教学模型，包括演示、讲解、示范、指导练习、独立练习和反馈等关键环节。本书将提供具体的示例，说明如何将直接教学应用于数学、阅读、科学等学科，以及如何根据学生的反馈调整教学节奏和难度。 合作学习（Cooperative Learning）与同伴教学（Peer Tutoring）： 我们将探讨合作学习的各种形式，如拼图法（Jigsaw）、小组调查（Group Investigation）等，以及如何设计有效的合作学习活动，让不同能力的学生在互助中共同学习。同伴教学的策略，如高能力学生指导低能力学生，也是本部分的重要内容，重点在于如何培训同伴导师，确保教学效果。 引导演示（Scaffolding）与技能分解（Task Analysis）：本书将详细阐述引导演示的重要性，即为学生提供临时的支持，帮助他们完成超出当前能力范围的任务。我们将介绍如何利用提示、模型、口头指导等方式进行引导演示，并在学生掌握技能后逐渐撤离。技能分解是将一个复杂的任务分解成一系列小的、可管理的步骤，便于学生学习和掌握，本书将提供分解复杂技能的实用技巧。 普遍性设计学习（Universal Design for Learning, UDL）的原则与应用： UDL 是一种前瞻性的教育设计理念，旨在为所有学习者提供灵活的学习机会，使其能够参与和成功。本书将深入介绍 UDL 的三个核心原则：提供多种表现的方式（Representation）、多种行动和表达的方式（Action & Expression）、以及多种参与的方式（Engagement）。我们将提供具体的策略，说明如何在课程设计、教学活动和评估中融入 UDL 的理念。 辅助技术（Assistive Technology）在特殊教育中的应用： 辅助技术是帮助特殊教育学生克服学习障碍、提高独立性的重要工具。本书将介绍各种类型的辅助技术，包括沟通设备、阅读辅助软件、写作工具、运动辅助器具等，并提供如何在课堂和日常生活中有效选择和使用这些技术的指导。 课堂管理策略： 有效的课堂管理是成功特殊教育的关键。本书将探讨一些适用于特殊教育学生的课堂管理策略，如建立清晰的规则和程序、使用积极的强化系统、以及教授学生自我调节技能。我们将关注如何创建一个既有结构又能激发学生学习兴趣的课堂环境。 评估与反馈： 如何科学、公正地评估特殊教育学生是至关重要的一环。本书将介绍形成性评估（Formative Assessment）和总结性评估（Summative Assessment）的差异，以及如何利用多种评估方式，如观察、作品集、项目式评估等，来全面了解学生的学习进展。同时，本书也将强调提供及时、具体、建设性的反馈对促进学生进步的重要性。 第四部分：专业发展与伦理——成为卓越的特殊教育者 特殊教育领域需要持续的学习和高度的专业素养。本部分将关注教育工作者的专业成长以及该领域面临的伦理挑战。 特殊教育教师的专业能力要求与发展： 本部分将探讨成为一名优秀的特殊教育教师所需具备的核心能力，包括学科知识、教学技能、沟通能力、同理心以及解决问题的能力。我们将介绍持续专业发展的重要性，以及如何通过参加培训、阅读文献、参与研讨会等方式来不断提升自身水平。 跨专业合作（Interdisciplinary Collaboration）： 特殊教育学生往往需要来自不同专业领域专家的支持，如心理学家、言语治疗师、职业治疗师、医生等。本书将强调建立和维护有效的跨专业合作关系的重要性，以及如何通过定期沟通和信息共享，共同制定和实施最适合学生的教育和支持计划。 特殊教育领域的法律与政策： 了解与特殊教育相关的法律法规是保护学生权利、确保教育公平的基础。本书将概述主要国家在特殊教育领域的关键法律和政策框架，强调教育公平、反歧视以及保障所有学生接受适切教育的权利。 特殊教育伦理准则： 在特殊教育实践中，始终面临着各种伦理困境。本书将探讨一些核心的伦理议题，如保密性、知情同意、避免伤害、维护学生尊严以及尊重个体差异等，并提供在复杂情况下进行伦理决策的指导原则。 结语：点亮希望，共创未来 《特殊教育基础》是一次对特殊教育领域全面而深入的探索。我们相信，通过理解其核心理念，认识不同类型的特殊需求，掌握有效的教学策略，并持续进行专业发展，每一位教育工作者、家长乃至全社会，都能为特殊教育学生创造一个更美好、更包容的学习环境。 本书的目标，是成为您在这个旅程中的可靠伙伴，为您提供知识的指引，方法的启发，以及前行的力量。因为我们深知，每一个孩子，都值得拥有一个充满可能性的未来，都值得被看见、被理解、被赋能。让我们一起，点亮他们独特的星辰，照亮他们前进的道路。

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