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出版者:

作者:Sather, Susan E./ Hord, Shirley M. (FRW)

出品人:

页数:151

译者:

出版时间:

价格:263.00 元

装帧:

isbn号码:9781412965538

丛书系列:

图书标签:

• 专业学习团队
• 教师发展
• 领导力
• 协作学习
• 教学改进
• 专业发展
• 学习社区
• 教育领导
• 团队合作
• 持续学习

探寻协作的力量：引领专业学习团队的创新实践 在当今快速变化的教育环境中，教师的专业成长不再是孤军奋战的旅程，而是协作学习、共同进步的集体事业。《探寻协作的力量：引领专业学习团队的创新实践》 一书，正是为致力于提升教学效能、促进学生学习的教育者们量身打造的指南。它并非一本枯燥的理论堆砌，而是融合了深厚的教育学研究成果与丰富的一线实践经验，以引人入胜的叙事方式，深入剖析了专业学习团队（Professional Learning Teams, PLTs）的核心价值、构建方法以及成功运营的关键要素。 本书的核心论点在于，一个精心构建、高效运作的专业学习团队，是激发教师潜能、深化教学反思、驱动学生学业进步的强大引擎。通过系统的梳理与分析，作者带领读者走进真实课堂，体验 PLTs 如何成为教师们解决教学难题、分享最佳实践、共同制定策略的“智囊团”。在这里，教师们不再是孤立的个体，而是共享愿景、共担责任、共同成长的有机整体。 第一部分：奠定基础——理解专业学习团队的本质与价值 在深入探讨实践之前，本书首先为读者构建了一个坚实的理论框架。它清晰地阐释了专业学习团队的概念，将其定义为由一组教师组成的、为提升教学效果和学生学习成果而定期会面的、以数据为驱动的协作团体。本书将 PLTs 与传统的教研组、备课组等进行了辨析，强调了 PLTs 在目标导向、持续性、结构化以及数据运用上的独特性和前瞻性。 更重要的是，本书详细论述了 PLTs 存在的根本价值。它指出，在信息爆炸、知识更新加速的时代，任何一位教师都无法独自掌握所有前沿的教学理念和方法。PLTs 提供了一个平台，让教师能够接触到更广泛的知识体系，学习同行们的宝贵经验，从而不断更新自己的教学观念和实践。同时，通过对学生学习数据的共同分析，PLTs 能够更精准地识别学生学习的难点与挑战，并在此基础上制定出更具针对性的教学干预措施，最终实现“教得更好，学得更扎实”的目标。本书强调，PLTs 不仅仅是提升教师个人能力的工具，更是推动学校整体教学质量飞跃的关键。 第二部分：构建团队——从零开始搭建高效的专业学习团队 有了对 PLTs 的深刻理解，本书便循序渐进地指导读者如何着手构建这样一个团队。这并非易事，需要周密的规划与有效的引导。本书细致地剖析了构建 PLTs 的关键步骤： 明确团队目标与愿景： 团队的成功始于清晰一致的目标。本书强调，PLTs 的目标必须与学校的整体发展目标相契合，并能够转化为具体的、可衡量的教学成果。它提供了多种方法，帮助团队成员就共同愿景达成一致，确立“我们为什么而聚，我们将达成什么”。 精心挑选团队成员： 团队的构成至关重要。本书并非建议随意组合，而是强调成员之间互补的技能、不同的视角以及对协作的积极态度。它提供了关于如何考虑学科、年级、经验等因素的建议，以构建一个多元化且富有活力的团队。 建立清晰的结构与流程： 高效的 PLTs 需要明确的运作机制。本书详细阐述了团队会议的频率、时长、议程设计、角色分工（如引导者、记录员、时间管理者等）以及决策机制。它提倡建立一套行之有效的会议流程，确保每次会议都能聚焦主题、高效产出，避免流于形式。 培养信任与安全的氛围： 协作的前提是信任。本书深刻地认识到，教师在团队中需要感到安全，敢于暴露自己的不足，分享自己的困惑，并接受建设性的反馈。它提供了培养团队信任、鼓励开放沟通、处理冲突以及庆祝成功的实用策略，帮助团队成员建立起牢固的合作关系。 第三部分：深化实践——驱动团队效能提升的策略与技巧 构建团队只是第一步，更重要的是如何让团队持续高效地运作，不断深化其专业学习的成效。本书在这部分内容中，提供了大量实用的策略和技巧： 数据驱动的决策与反思： 数据是 PLTs 最有力的工具。本书详细介绍了如何收集、分析和解读各种教育数据，包括学生考试成绩、课堂观察记录、学生作品分析等。它指导团队如何利用这些数据来识别教学中的优势与不足，评估教学干预措施的有效性，并据此调整教学策略。本书强调，数据分析不是终点，而是引发深度教学反思的起点。 有效的教学观察与反馈： 课堂观察是提升教学的关键环节。本书提供了结构化的课堂观察模型，指导团队成员如何进行有目的、有技巧的观察，捕捉教学过程中的细节。更重要的是，它深入探讨了如何提供建设性的、支持性的反馈，帮助观察对象明确改进方向，避免批评性的言论，从而促进其专业成长。 精进课程设计与教学策略： PLTs 是课程开发与教学创新最理想的孵化器。本书展示了团队如何协同进行课程规划，分享和优化教学资源，共同设计更具吸引力和实效性的教学活动。它鼓励团队成员分享创新性的教学方法，并共同探讨如何在课堂中有效实施，例如项目式学习、差异化教学、技术融合等。 解决教学中的挑战与难题： 每一个课堂都面临着独特的挑战，从学生动机不足到特殊需求学生的教育，再到教学评估的公正性。本书通过丰富的案例，展示了 PLTs 如何集思广益，共同寻找解决这些复杂问题的方案。它强调了团队成员的智慧是解决难题的宝贵财富，通过集体的智慧，能够找到更全面、更具创新性的解决方案。 持续的专业发展与学习文化： PLTs 的存在本身就是一种持续的专业发展。本书还延伸探讨了如何将 PLTs 的理念融入学校整体的专业发展体系，营造一种积极的学习文化。它鼓励团队成员不仅在团队内部学习，还要主动拓展学习渠道，参加外部培训，阅读前沿文献，并将所学带回团队分享，形成良性循环。 第四部分：走向卓越—— PLTs 的领导力与可持续发展 最后，本书将目光投向了 PLTs 的长远发展与领导力。它认为，一个成功的 PLT 需要有力的领导，这种领导力既可以来自正式的领导者，也可以体现在团队成员的共同担当中。 发挥团队领导者的作用： 本书分析了 PLT 领导者的职责，包括设定方向、促进参与、管理冲突、确保有效性等。它提供了关于如何赋能团队成员，鼓励他们承担领导角色的建议，强调领导力并非仅限于少数人。 应对挑战与持续改进： 任何团队都会遇到瓶颈期。本书预见了 PLTs 可能面临的挑战，如成员倦怠、目标偏移、外部压力等，并提供了应对策略。它倡导一种持续改进的文化，鼓励团队定期评估自身运作，识别问题，并主动寻求解决方案，保持团队的活力和生命力。 将 PLTs 的成功经验推广到学校文化建设： 本书的最终愿景是，PLTs 的成功实践能够辐射到整个学校，成为学校文化的重要组成部分。它鼓励将 PLTs 的协作精神、数据驱动的理念和持续学习的文化，融入到学校的各个层面，从而构建一个真正以学习为中心的、充满活力的教育共同体。 《探寻协作的力量：引领专业学习团队的创新实践》 是一本值得所有关心教育、致力于教师专业成长和学生学业进步的教育者们认真阅读的著作。它以其深刻的洞察力、实操性的指导和鼓舞人心的案例，必将为读者打开一扇通往高效协作、持续改进、卓越教学的新大门。通过本书，读者将掌握构建和引领专业学习团队的钥匙，最终点燃团队协作的熊熊火焰，照亮教育前行的道路。

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这本书简直是为那些在组织变革中感到迷茫的管理者量身定做的指南。它的语言风格非常务实，充满了对现实挑战的深刻理解。我发现它对“衡量学习成效”的部分尤其独到。过去我们总是用项目完成率来衡量团队表现，但这本书提供了一套更注重过程和能力提升的评估指标体系，比如对团队成员元认知能力的提升评估，这才是真正决定未来竞争力的东西。书中对如何设计有效的“刻意练习”环节有着详尽的指导，这些练习不是为了应付检查，而是真正能触及团队核心技能短板的。我必须赞扬作者的洞察力，他没有将学习团队视为一个孤立的实体，而是将其嵌入到更宏大的组织战略中去考量，这种宏观视野让整本书的价值提升了好几个档次。对于那些想要构建面向未来、能够快速适应变化的学习型组织的领导者来说，这本书的价值是无可替代的。

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坦白说，我一开始抱着怀疑的态度翻开了这本书，因为我对市面上许多声称能“彻底改变”学习方式的书籍已经感到审美疲劳了。然而，这本书的叙事方式和深度很快就吸引住了我。它的文字很有感染力，仿佛作者就在我身边，耐心地、一步步地引导我思考那些我过去忽略的关键环节。最让我印象深刻的是它对“有效反馈循环”的阐述，不仅仅是说要提供反馈，而是细化到了反馈的频率、结构以及如何确保反馈被积极地接纳和应用。书中花了大量篇幅讨论如何处理团队内部的异议和冲突，这一点对我这个经常需要协调不同部门利益的人来说，简直是雪中送炭。我以前总觉得冲突是负面的，但这本书让我明白了，建设性的冲突恰恰是深入学习和创新的催化剂，关键在于如何引导它。这本书的论证逻辑严密，从心理学基础到组织行为学，再到具体的日常操作指南，层层递进，构建了一个非常坚固的知识体系。它不只是提供答案，更重要的是教会你如何提出更好的问题。

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我得说，这本书的排版和设计也十分用心，让人阅读起来非常舒适。内容上，它避开了许多同行著作中那种陈词滥调的激励口号，而是聚焦于那些“硬核”的、需要持续投入精力的基础工作。我特别喜欢其中关于“知识沉淀与共享机制”的章节，作者提出了一套非常细致的文档化和知识地图构建方法，这对于我们这种知识密集型行业来说至关重要。我们过去总是在“重新发明轮子”，这本书提供了一种可持续的方式来避免这种低效。而且，它对“领导力角色转变”的探讨非常深刻，强调了领导者应该从“指挥官”转变为“赋能者”和“学习促进者”，这种角色的细微变化，对团队长期发展的影响是颠覆性的。阅读过程中，我频繁地停下来做笔记，因为书中提出的很多概念，比如“共同的知识领域”与“专业领域壁垒”之间的平衡，让我对我们团队目前的协作状态有了更清晰的诊断。

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如果用一个词来形容这本书的阅读体验，我会选择“催化剂”。它不仅仅是一本书，更像是一场深刻的自我反思和组织诊断过程。我尤其欣赏它对“失败的文化”的重新定义。作者没有美化失败，而是提供了一套结构化的流程，将每一次失误都转化为集体智慧的提升点。这与我过去经历的那些“只许成功，不许犯错”的压抑环境形成了鲜明对比。书中对“批判性自我反思会议”的结构设计非常具有操作性，它指导团队如何进行坦诚、高效的复盘，避免陷入相互指责的泥潭。从技术角度看，它对不同规模和行业背景的学习团队提供了适切的建议，保证了理论的普适性和实践的针对性。总而言之，这本书提供了一个全面的、富有同理心且极度实用的蓝图，来打造真正能够持续进化的专业学习共同体。它为我未来的团队建设工作指明了清晰而坚实的方向。

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这本书实在让人难以置信，内容深度和广度都超出了我的预期。我一直在寻找一本能真正指导我如何构建高效、持续改进的学习型团队的书籍，但市面上大多是泛泛而谈或者只关注理论。这本书却不同，它提供了一套非常扎实、可操作的框架。作者不仅仅是描绘了“应该”是什么样子，而是深入挖掘了“如何”实现这个目标的过程。我尤其欣赏它对团队文化建设的细致着墨，这部分内容让我意识到，技术和流程固然重要，但团队成员之间的信任和共同愿景才是基石。书中提出的那些实用工具和活动清单，我回家后立刻尝试了几种，效果立竿见影。它不像那种干巴巴的学术著作，而是充满了实践智慧的结晶。读完后，我感觉自己对团队协作的理解上升到了一个新的层次，不再是零敲碎打的经验，而是有了一套系统的思维路径。对于任何希望将团队从“合格”推向“卓越”的领导者来说，这本书简直是打开了一扇全新的大门，里面的案例分析也非常贴合现实工作场景，让人深有启发。

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