Improving Standards-Based Learning pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Carr, Judy F./ Harris, Doug

出品人:

页数:200

译者:

出版时间:

价格:286.00 元

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isbn号码:9781412965705

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《深度学习与计算机视觉：原理、算法与实践》 本书旨在为读者提供一个全面而深入的学习路径，理解并掌握深度学习在计算机视觉领域的强大能力。从基础的神经网络模型到最前沿的卷积神经网络（CNN）及其变种，再到目标检测、语义分割、图像生成等核心应用，本书将理论与实践紧密结合，带领读者一步步构建起扎实的知识体系。 第一部分：深度学习基础回顾 在深入计算机视觉之前，我们需要构建坚实的深度学习理论基础。本部分将对深度学习的核心概念进行梳理和回顾，确保读者对以下内容有清晰的理解： 神经网络的基本原理： 什么是神经元？激活函数的作用是什么？多层感知机（MLP）是如何工作的？我们将从最简单的模型出发，逐步解析神经网络的构建模块。 反向传播算法： 这是深度学习训练的核心算法。本书将详细阐述梯度下降及其变种（如SGD, Adam等），并深入剖析反向传播如何高效地计算和更新模型参数，以最小化损失函数。 损失函数与优化器： 不同的任务需要不同的损失函数。我们将介绍回归、分类等常用损失函数，并探讨各种优化器在训练过程中的效率和稳定性。 正则化技术： 过拟合是训练深度学习模型时常见的挑战。本部分将详细介绍L1/L2正则化、Dropout、早停法等常用的正则化技术，帮助读者构建泛化能力强的模型。 深度学习框架入门： 本书将以TensorFlow和PyTorch这两个主流深度学习框架为例，引导读者熟悉其基本API、数据加载、模型构建和训练流程，为后续的实践操作打下基础。 第二部分：卷积神经网络（CNN）核心解析 卷积神经网络是当前计算机视觉领域的基石。本部分将聚焦于CNN的独特结构和强大之处，深入解析其工作原理和各种变体。 卷积操作的本质： 什么是卷积核？它如何提取图像的局部特征？本书将通过直观的图示和数学推导，解释卷积层在捕捉空间信息中的关键作用。 池化层的作用： 池化层如何实现特征的下采样，提高模型的鲁棒性并减少计算量？我们将讨论最大池化和平均池化等常用方法。 CNN的经典架构： LeNet、AlexNet、VGG、GoogLeNet、ResNet等里程碑式的CNN模型将是我们的重点。我们将逐一剖析它们的网络结构、创新点以及在各自时代取得的成就，理解它们如何不断推动着计算机视觉的发展。 残差网络（ResNet）的深入理解： 特别地，我们将详细讲解ResNet的残差连接机制，解释它如何解决深层网络训练中的梯度消失问题，使构建数百甚至上千层的网络成为可能。 可分离卷积与轻量级CNN： 随着移动端和嵌入式设备的普及，模型轻量化成为重要趋势。我们将介绍深度可分离卷积等技术，并探讨MobileNet、ShuffleNet等高效CNN架构的设计思想。 第三部分：计算机视觉核心任务详解与实践 在本部分，我们将把所学的CNN知识应用于计算机视觉的几个关键任务，并提供详细的实践指南。 图像分类： 这是最基础的视觉任务。我们将从如何准备数据集、构建CNN模型，到训练、评估和调优模型，进行全面的演示。读者将学会使用预训练模型（如ImageNet上的模型）进行迁移学习，快速提升分类性能。 目标检测： 如何在图像中定位并识别出多个物体？本书将介绍两大类目标检测方法： 两阶段检测器： 如R-CNN系列（Fast R-CNN, Faster R-CNN），它们首先生成候选区域，再进行分类和回归。我们将深入解析其工作流程。 单阶段检测器： 如YOLO（You Only Look Once）系列和SSD（Single Shot MultiBox Detector），它们能够端到端地直接预测边界框和类别。我们将详细分析它们的实时性和效率优势。 语义分割： 将图像中的每个像素点分配到一个类别。我们将讲解全卷积网络（FCN）、U-Net等经典语义分割模型的原理，并探讨如何处理像素级的预测。 实例分割： 在语义分割的基础上，进一步区分同一类别的不同实例。Mask R-CNN作为代表性模型，将是我们深入学习的对象。 图像生成： 创造新的图像。我们将介绍生成对抗网络（GAN）的基本原理，包括生成器和判别器的对抗训练过程。随后，我们将探讨GAN在图像修复、风格迁移、超分辨率等方面的应用。 第四部分：进阶主题与前沿探索 为了让读者掌握更广泛的计算机视觉技术，本部分将拓展到一些更具挑战性和前沿性的主题。 注意力机制（Attention Mechanism）： 如何让模型关注图像中的关键区域？我们将介绍自注意力、交叉注意力等机制，以及它们在提升模型性能中的作用。 Transformer在视觉领域的应用： Vision Transformer (ViT)的出现标志着Transformer在计算机视觉领域的崛起。我们将解析其如何将序列处理的思想应用于图像，并探讨其优势。 图神经网络（GNN）与视觉： 对于涉及结构化数据的视觉任务，如图的识别、场景图的构建，GNN提供了强大的建模能力。 模型部署与优化： 如何将训练好的模型部署到实际应用中？我们将介绍模型量化、模型剪枝、硬件加速等技术，以提高模型在实际部署中的效率。 伦理与安全考量： 深度学习在计算机视觉领域的应用也带来了伦理和安全方面的挑战，如数据隐私、算法偏见、滥用等。本书将简要探讨这些重要议题。 实践指导与资源推荐 本书的每一章节都将包含代码示例，读者可以跟随代码一步步实现模型。同时，我们将提供数据集的获取方法、常用的评估指标，以及如何利用现有开源项目加速开发。最后，本书还将推荐相关的学术论文、在线课程和社区资源，为读者提供持续学习的路径。 通过系统地学习本书内容，读者将能够深刻理解深度学习与计算机视觉的结合之处，掌握构建、训练和部署高性能视觉模型的关键技术，并为进一步深入研究或实际应用打下坚实的基础。

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这本书的标题是《提高基于标准的学习》，但读完之后，我感觉它更像是一本关于教育哲学和实践的深度探索，完全没有预期的那种操作手册的感觉。如果有人期望通过它找到一套立即可用的、旨在“提升分数”的战术指南，那可能会大失所望。这本书的视角非常宏大，它从教育公平、课程设计的历史演变，一直谈到认知心理学中关于“掌握”的定义，每一个论点都铺陈得极其细致。作者似乎对“标准”这个词抱有一种近乎批判性的审视，他们没有停留在表面上如何“对齐”或“测量”，而是深入探究了标准本身是如何塑造学习体验的。比如，书中有一章专门分析了某项数学标准在不同文化背景下的解读差异，这部分写得非常精彩，它揭示了标准化背后隐藏的主观性。我花了很长时间消化其中关于“深度理解与广度覆盖的张力”的论述，那一段文字的密度极高，需要反复阅读才能捕捉到作者细微的区分。总而言之，这不是一本能快速帮你“改进”某项具体技能的书，它更像是一次对教育本质的哲学漫游，引人深思，但实践指导性相对模糊。

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初次翻阅这本书时，我被它那近乎散文诗般的语言风格所吸引。它很少使用教育界常见的那些行话和缩写，而是倾向于使用富含画面感和隐喻的词汇来描述教学过程中的微妙变化。例如，作者描述教师在课堂上引导学生从“知道”走向“领悟”时，用到了“像在河床上寻找尚未被冲刷干净的鹅卵石”这样的比喻。这种文学性的表达，极大地提升了阅读的愉悦度，让原本可能枯燥的理论讨论变得生动起来。然而，这种风格也带来了一个问题：精准度的牺牲。在某些关键概念的阐释上，我感觉作者的描述过于飘逸，以至于我需要不断地在脑海中进行“翻译”，将这些优美的文字转换回可操作的教育术语。特别是关于“学习共同体”的构建部分，虽然描绘的场景很美，但如果我想知道具体如何组织小组讨论，这本书提供的指引却少得可怜，更像是在描绘一个理想中的田园牧歌，而非一份实用的蓝图。

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我必须承认，这本书的叙事节奏非常缓慢，读起来颇有一种在浓雾中徒步的感觉，每一步都需要谨慎地判断方向。它侧重于历史的沉淀和理论的建构，而不是具体的案例展示。作者似乎更热衷于与教育史上的泰斗们对话，引用了大量晦涩难懂的学术文献，这使得这本书的门槛相当高。对于那些希望在忙碌的工作日晚上读几章放松一下的读者来说，这本书可能不是一个好的选择，因为它要求读者保持高度集中的精神状态。我记得其中有一部分内容，讨论了评估工具的设计如何无意中强化了某种特定的知识结构，作者用了大量的篇幅去解析一套评估体系的底层逻辑谬误，每一个推理环节都建立在严密的逻辑链条之上，没有一处是松懈的。这种深度当然值得赞赏，但同时也意味着阅读体验是沉重的。我个人认为，如果这本书能穿插一些现代教育场景的微观叙事作为理论的锚点，或许能让那些非专业教育研究者更容易地进入其复杂的思想世界。目前的呈现方式，更像是一篇等待同行评审的重量级博士论文。

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这本书的视角非常独特，它将焦点从传统的“教什么”和“怎么教”上，大幅度地转移到了“为什么我们选择教这些”以及“学习的社会责任”上。它更像是一本关于教育伦理和公民培养的书，而不是一本关于提升考试成绩的实用指南。书中有一段关于技术在教育中角色的讨论，完全没有提及任何主流的教学软件或平台，而是深入探讨了数字化时代，知识的“中心化”与“去中心化”如何影响个体心智的形成。这种高屋建瓴的批判性思维令人耳目一新，它迫使你跳出日常的教学事务，去思考教育在整个社会结构中的定位。我特别欣赏作者在探讨“评价的政治性”时所采取的立场，他清晰地指出，任何看似中立的评估标准，背后都蕴含着特定的权力结构和价值偏好。这本书的价值不在于教你如何变得更有效率，而在于让你质疑效率本身是否是教育的最高目标。

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我对这本书的结构感到有些困惑，它似乎有意打破了传统的逻辑线性叙事。全书更像是一系列相互关联的随想和论断的集合，主题之间并非通过清晰的过渡句连接，而是通过潜藏的哲学母题在回响。读到后半部分时，我甚至觉得它更像是一本概念词典的增补本，每一个章节都在试图重新定义一个教育领域的关键词，比如“能力”、“精通”、“反馈”等等。对于习惯了清晰的“问题-分析-结论”结构的学习者来说，这本书可能会带来挫败感，因为它经常在提出一个深刻的问题后，用一个更深刻的反问来结束，留给读者的空间远大于作者提供的答案。我个人更偏爱这种探索式的写作，因为它模拟了真实的研究过程——充满不确定性和岔路口。但不可否认，这种风格极大地限制了其受众群体，它更像是写给那些已经在教育领域深耕多年，并对现有范式感到不满的资深从业者的一封“密信”，而不是一本面向大众的普及读物。

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