Mosby's Textbook for Long-Term Care Nursing Assistants - Text and Mosby's Nursing Assistant Video Sk pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Sorrentino, Sheila A., Ph.D./ Gorek, Bernie

出品人:

页数:738

译者:

出版时间:2009-6

价格:$ 68.95

装帧:

isbn号码:9780323067294

丛书系列:

图书标签:

• 长期护理
• 护理助理
• Mosby
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• 学生版
• 护理教育
• 老年护理
• 技能培训

长护理机构护理助理教材 - 正文与 Mosby 护理助理视频技能 - 学生版 DVD 3.0 套装 介绍 Mosby's Textbook for Long-Term Care Nursing Assistants - Text and Mosby's Nursing Assistant Video Skills - Student Version DVD 3.0 Package 是一套全面的学习资源，旨在为有志于在长护理机构工作的护理助理提供扎实的理论知识和实践技能。本套教材以清晰易懂的语言，结合丰富的图文和视频演示，帮助学习者掌握在长护理环境中为老年人和其他需要长期护理的个体提供安全、有效且富于同情心的护理所需的关键知识和技能。 教材内容概述 本套教材的 正文 部分，Mosby's Textbook for Long-Term Care Nursing Assistants - Text，为学习者构建了长护理助理实践的坚实基础。它详细介绍了： 长护理环境概览： 深入探讨长护理机构的特点、服务内容、不同类型的居民以及护理助理在其中的重要角色。教材将帮助理解长护理的独特需求和伦理考量。 护理助理的角色与职责： 清晰阐述护理助理的法律和伦理责任，包括维护居民隐私、尊重居民权利、报告不良事件以及与医疗团队有效沟通的重要性。 人体解剖学与生理学基础： 提供与长护理实践密切相关的基础人体结构和功能知识，以便护理助理更好地理解疾病的发生和发展，以及身体对护理措施的反应。 基本护理技能： 涵盖了护理助理日常工作中必须掌握的核心技能，包括但不限于： 生命体征的测量与记录： 正确测量体温、脉搏、呼吸、血压和血氧饱和度，并理解其临床意义。 个人护理： 协助居民进行洗澡、穿衣、口腔护理、头发护理、皮肤护理和如厕，注重细节和舒适度。 移动与转移： 安全地协助居民进行床上翻身、坐起、站立、行走和转移，使用辅助设备（如助行器、轮椅、升降机）以预防跌倒和压伤。 营养与饮食： 协助居民进食，理解不同饮食要求（如流质、软食、糖尿病饮食），观察和记录饮食摄入情况。 排泄护理： 协助居民使用便盆、尿壶，进行导尿管护理（如果适用），以及观察和记录排泄情况。 伤口护理基础： 了解常见伤口类型，协助进行简单伤口敷料更换，并正确识别感染迹象。 氧疗与呼吸支持： 了解氧疗基本知识，协助使用氧气设备，并观察居民的呼吸状况。 感染控制： 严格遵守无菌原则和标准预防措施，正确洗手，使用个人防护装备（PPE），预防交叉感染。 常见健康问题与护理： 针对长护理机构中最常见的健康问题进行详细讲解，例如： 跌倒的预防与管理： 识别跌倒风险因素，采取预防措施，并在发生跌倒时采取适当行动。 压疮（褥疮）的预防与护理： 理解压疮的形成机制，实施皮肤护理和体位管理，预防和早期识别压疮。 疼痛管理： 识别和评估居民的疼痛，协助进行疼痛缓解措施，并报告疼痛情况。 认知障碍（如痴呆症、阿尔茨海默病）的护理： 理解认知障碍对居民行为和需求的影响，学习沟通技巧和行为管理策略。 慢性疾病的护理（如糖尿病、心脏病、中风）： 了解常见慢性疾病的表现和护理要点，协助居民遵医嘱进行治疗和管理。 临终关怀： 理解临终关怀的原则和护理目标，为生命末期的居民提供舒适和尊严的照护。 安全与应急处理： 强调工作场所安全，学习紧急情况下的应对流程，如火灾、停电、居民突发疾病等。 沟通与人际关系： 重点训练护理助理与居民、家属以及医疗团队之间的有效沟通技巧，包括倾听、同理心表达和清晰的报告。 记录与报告： 学习如何准确、及时、客观地记录护理过程和居民情况，并了解报告的重要性。 法律与伦理： 深入探讨长护理中的法律法规和伦理困境，引导学习者做出符合职业规范和道德准则的决策。 视频技能部分 Mosby's Nursing Assistant Video Skills - Student Version DVD 3.0 是本套教材的重要补充，它以直观的视频形式，将教材中的理论知识转化为实际操作。这部分内容精选了长护理助理需要掌握的关键技能，通过生动逼真的演示，帮助学习者： 可视化学习： 观看专业的护理助理如何一步步完成各项护理操作，直观感受操作的流程、技巧和要点。 强化实践： 视频演示可以作为学习者自我练习和巩固的辅助工具，加深对操作步骤的记忆和理解。 标准化操作： 视频中的演示符合行业标准和最佳实践，有助于学习者养成规范、安全的操作习惯。 常见技能演示： DVD 中通常会包含例如生命体征测量、个人卫生护理、移动与转移、饮食辅助、记录等核心技能的演示。 总结 Mosby's Textbook for Long-Term Care Nursing Assistants - Text and Mosby's Nursing Assistant Video Skills - Student Version DVD 3.0 Package 提供了一个多维度、系统化的学习路径，旨在培养具备专业知识、临床技能和人文关怀精神的长护理机构护理助理。无论是在校学生还是在职培训者，本套教材都能为其在长护理领域的职业发展打下坚实的基础，使他们能够自信、有效地为最需要关怀的群体提供优质服务。

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作为一名刚踏入护理助理行业的新人，我发现这本书在内容构建上的逻辑性简直是教科书级别的典范。它不像有些教材那样只是简单罗列知识点，而是非常注重知识之间的内在联系和循序渐进的过程。比如，在讲解基础生命体征的测量时，它不仅详尽描述了操作规程，还紧接着就深入解释了测量结果偏离正常值可能代表的生理意义，以及这在长期照护环境中的实际意义。这种“是什么”、“怎么做”、“为什么”以及“如果……怎么办”的立体式教学方法，极大地加深了我对所学知识的理解和记忆。每次学完一个模块，我都会有一种豁然开朗的感觉，仿佛所有的零散知识点都被巧妙地编织成了一张完整的知识网。尤其赞赏它在处理伦理和沟通技巧部分时所展现的细腻和深度，这部分内容往往是其他教材容易泛泛而谈的，但这本书却提供了非常具体的情景分析和应对策略，让我对接下来的实习充满了信心。

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这本书在实际操作技能的描述上，简直是细致入微到了令人发指的地步，这对于我们这些需要大量动手能力的岗位来说，简直是如获至宝。它不仅仅是用文字描述步骤，更是将每一个微小的细节都拆解开来，比如如何正确地向服务对象介绍即将进行的操作以获得他们的合作，如何选择最省力的姿势来保护自己的背部，甚至连使用一次性手套的正确起始点和撕开方式都有图文并茂的指导。我特别留意了关于感染控制的那一章，它将预防交叉感染的原则与日常照护任务完美地结合起来，让我清楚地知道在转运一位失禁患者和在为另一位术后患者进行口腔护理时，防护措施的侧重点有何不同。这种将理论与实践无缝对接的编写风格，让我感觉手中的这本书就像是一位经验丰富的导师，时时刻刻在我身边进行一对一的指导和纠正，极大地减少了我在实践中可能出现的迷茫和犹豫。

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这本书的装帧和印刷质量实在令人惊喜，拿到手沉甸甸的，感觉非常扎实。内页的纸张光洁度适中，既保证了色彩的鲜活，又不会反光刺眼，长时间阅读下来眼睛的疲劳感也减轻了不少。特别是插图和图表的排版，设计得非常用心，复杂的操作步骤都能通过清晰的流程图一目了然地展现出来，对于初学者来说，这简直是福音。我记得有一次对照着书上的一个体位转移技巧图示，我立刻就能在模拟病患身上找到感觉，而不是像以前看其他资料那样，需要反复琢磨文字描述才能领会其中的精髓。书中的字体选择也很大方得体，间距设置合理，即便是光线不太理想的环境下阅读，也毫不费力。而且，这本教材的整体设计风格非常专业和现代，没有那种老旧教科书的沉闷感，反而给人一种积极学习的动力。装订处也处理得非常牢固，即便是经常需要翻到特定章节进行快速查阅，书脊也没有出现松动的迹象，看得出来出版社在材料和工艺上的投入是相当大的。这种高质量的实体书，绝对值得放在书架上时时翻阅和参考。

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从长期照护（LTC）这个特定领域的角度来看，这本书的专业对焦做得极其精准和到位。它并没有像综合性的护理教材那样面面俱到，而是聚焦于长期照护中特有的挑战，比如慢性疾病管理、痴呆症照护、临终关怀以及如何维护服务对象最大程度的独立性和尊严。它对压疮预防和处理的章节深度，远超我之前看过的任何资料，其中包含的评估工具和干预措施都是目前LTC领域推崇的最佳实践。此外，书中关于如何与服务对象的家属进行有效沟通和建立合作关系的内容也极其详尽，这在LTC环境中是至关重要的软技能。这本书真正做到了“以人为本”的护理理念贯穿始终，它教会我的不仅仅是护理技能，更是一种尊重个体差异、关注生活质量的职业态度，这对于我未来在这个专业领域深耕下去，将是极其宝贵的精神财富和实操指南。

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这本书的语言风格非常平易近人，没有那种高高在上的学术腔调，读起来感觉很亲切，就像是经验丰富的前辈在耐心教导后辈一样。作者似乎非常理解学习者的困惑点，总能在关键难点处用非常生活化、贴近临床实际的案例来打比方，让那些原本枯燥的医学术语变得生动起来。我个人尤其喜欢它在各个章节末尾设置的“反思性学习提示”环节。这些提示往往不是简单的知识回顾题，而是提出一些开放性的、需要批判性思维才能回答的问题，迫使我们去思考在复杂多变的照护场景中如何灵活运用所学知识，而不是死记硬背标准答案。这种鼓励主动思考的教学设计，培养了我形成自己的临床判断力的习惯，而不是单纯地机械化执行任务。这种对学习者主动性的激发，是很多传统教材所欠缺的宝贵特质。

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