Introduction to Educational Administration pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Fiore, Douglas J.

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:698.00元

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isbn号码:9781596671195

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• 教育管理
• 教育行政
• 教育领导力
• 学校管理
• 教育政策
• 高等教育
• 教育改革
• 组织管理
• 行政管理
• 教育理论

图书简介：教育行政学导论 (Introduction to Educational Administration) 本书概述 《教育行政学导论》是一本全面而深入的教科书，旨在为教育领域的学生、职前教师以及现职教育行政人员提供坚实的理论基础和实用的实践指导。本书超越了传统的、侧重于官僚主义模式的描述，而是采用一种更为动态、批判和现代的视角来审视教育行政学的核心概念、理论框架、关键功能以及当前面临的复杂挑战。本书强调，教育行政不仅是关于维护秩序和流程的“管理艺术”，更是一门关乎领导力、伦理决策、文化构建和社会公正的“专业科学”。 第一部分：基础与理论框架 本书的第一部分奠定了理解教育行政学的理论基石。我们首先探讨了教育行政学的历史演变，追溯其从早期的基于科学管理的效率导向，到后现代强调的解释性、批判性视角的发展历程。 1. 教育行政学的界定与范畴： 本章清晰界定了教育行政与教育领导力的区别与联系。教育行政被视为实现既定教育目标的系统性努力，涉及规划、组织、指挥、协调和评估等职能。同时，我们深入探讨了行政学作为一门学科的跨学科性，它汲取了社会学、心理学、经济学和政治学的核心理论。 2. 核心理论模型的透视： 本部分是本书的理论核心。我们详细分析了主流的组织理论如何应用于教育情境： 古典理论（如韦伯的科层制、泰勒的科学管理）： 探讨其在大型教育系统标准化和效率提升方面的贡献与局限性。 人际关系理论与动机理论（如马斯洛、赫茨伯格）： 强调教育组织中“人”的角色，探讨教师和员工的满意度、参与感对学校绩效的影响。 系统理论与权变理论： 将学校视为一个开放系统，分析其如何与外部环境（家庭、社区、政策制定者）互动，并强调无一适用的“最佳”管理模式，管理策略必须根据具体情境进行调整。 新古典与后现代视角： 重点介绍了组织文化理论、解释性范式以及批判性理论在挑战既有权力结构和促进公平性方面的应用。 3. 法律、政策与伦理基础： 教育行政活动必须在明确的法律框架内进行。本章系统梳理了国家和地方法规对学校运营的关键影响，涵盖了学生权利、教职员工合同、财政责任和特殊教育合规性等方面。更重要的是，我们深入探讨了教育伦理学的核心议题，如决策的公正性、问责制的设计，以及如何在资源稀缺的情况下做出艰难的道德抉择。 第二部分：关键行政职能的实践应用 本书的第二部分聚焦于教育行政人员日常工作中需要掌握的核心职能，并结合实际案例进行剖析。 4. 人力资源管理与发展： 教育机构最宝贵的资产是人力资本。本章详细介绍了从教师招聘、选拔、绩效评估、薪酬激励到专业发展的全流程管理。我们特别关注职前教师入职支持（Induction Programs）的设计，以及如何建立持续的、以证据为基础的专业学习共同体（PLC），以应对教师留任率低和教学质量不均衡的挑战。 5. 财务规划与资源分配： 教育资源的管理是行政成功的基石。本章不仅解释了学校预算编制的常见方法（如零基预算、增量预算），还深入探讨了教育公平性与资源分配的政治博弈。如何透明化资金使用、如何进行资本项目规划，以及如何在有限的财政压力下实现资源效益最大化，是本章的重点内容。 6. 课程与教学监督： 尽管领导力常常被视为行政的核心，但课程与教学的有效性才是教育的本质。本章探讨了行政人员如何从“管理课程实施者”转变为“教学领导者”。内容包括课程标准的解读、教学评估体系的设计与应用、数据驱动的决策制定，以及如何营造一种鼓励创新教学方法、容忍合理风险的学习型组织氛围。 7. 学校与社区关系管理： 现代学校不再是孤立的堡垒，而是社区不可分割的一部分。本章着重于建立积极的利益相关者参与机制。内容涵盖了家长参与策略的制定、社区资源的整合、危机沟通的技巧（特别是在负面事件发生时），以及如何平衡不同社区群体（如少数族裔、特殊需求家庭）的期望与需求。 第三部分：现代挑战与未来方向 本书的第三部分关注当代教育系统所面临的最紧迫的议题，引导读者思考未来教育行政领导者的角色。 8. 组织变革与创新管理： 在快速变化的社会环境中，学校必须具备持续变革的能力。本章介绍组织变革的动力学模型（如库尔特·勒温的三阶段模型），以及如何有效管理变革过程中的阻力。我们探讨了技术整合（如数字化转型）带来的行政管理挑战，以及如何通过试点项目和学习型组织结构来促进持续的、自下而上的创新。 9. 多元化、公平与包容性领导： 促进教育公平是当代行政学的最高使命之一。本章探讨了系统性不平等（Systemic Inequity）的来源，包括隐性偏见、资源倾斜等问题。行政领导者需要具备文化响应式领导（Culturally Responsive Leadership）的能力，确保所有学生群体，无论其社会经济背景、种族或特殊需求如何，都能获得高质量的教育体验。这涉及对招生政策、纪律处分记录和特殊教育服务的审计与改革。 10. 学校安全与危机管理： 维护一个安全、有序的学习环境是行政管理的首要责任。本章系统地梳理了危机预防、响应和恢复的阶段性策略。内容覆盖了物理安全（如应急疏散计划、安全技术部署）和心理安全（如反欺凌政策、心理健康支持系统的建立）。特别强调了在重大危机发生后，行政人员如何通过透明的沟通和果断的行动来重建社区信任。 结论 《教育行政学导论》旨在培养具备深厚理论素养、敏锐的政治洞察力和高尚职业操守的未来教育领导者。本书的最终目标是使读者能够超越日常的事务性管理，成为积极的变革推动者，致力于构建更公平、更有效率、更能适应未来社会需求的教育机构。

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关于这本书的适用范围，我认为它更适合作为教育学专业本科生对“行政理论”进行初步了解的入门读物，而非对有一定经验的专业人士有实质性提升的参考书。它成功地构建了一个关于教育行政的“知识地图”，标明了主要的理论坐标点，但对于如何实际“航行”于这些坐标点之间，它提供的指引非常有限。例如，在处理复杂的教师工会谈判或处理涉及多方教育局、家长委员会的冲突时，这本书中关于“冲突解决”的部分，其深度还停留在原则层面，缺乏对实际谈判技巧、法律依据细则的深入探讨。总而言之，它提供了一套完整的理论词汇表和历史背景，让你在学术讨论中能够对答如流，但在真正需要你站出来，运用这些知识去解决一个迫在眉睫的行政难题时，你会发现自己还是得重新回到实践指南上去寻找答案，这本书的价值，更多地体现在建立概念框架上，而不是赋能行动力上。

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从装帧和排版来看，这本书无疑是一本标准的学术专著，字体和布局都遵循着严肃出版物的规范。然而，这种过于严谨的格式，反而使得内容显得更加沉闷。全书充斥着长句和复杂的从句结构，阅读起来需要极高的专注度，稍一走神就容易错过关键的逻辑转折。我特别注意到，书中几乎没有使用任何视觉辅助工具来梳理复杂的行政流程或组织架构图，所有的关系都必须依靠文字的线性描述来建立，这对于习惯了多媒体和可视化学习的现代读者来说，无疑是一个挑战。我期待的“Introduction”应当是图文并茂，用流程图清晰展示预算审批链条，或者用图表对比不同领导风格下的学生满意度变化趋势。遗憾的是，这本书在形式上完全倾向于传统的纯文本论述，这大大拖慢了信息吸收的速度，使得学习过程略显枯燥乏味。

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这本书，说实话，拿到手里的时候，我还是抱着一丝期待的。毕竟“教育行政”这个领域，在当前的教育改革大潮中，重要性不言而喻。然而，当我真正翻开前几页，试图寻找那些关于学校运营、资源分配、政策执行的硬核干货时，却感到一阵迷茫。它似乎更像是一部宏观的历史论述，用一种略显晦涩的学术语言，描绘了教育管理思想演变的光谱，从早期的科学管理理论到后来的行为科学介入，再到如今强调的分布式领导力。我原以为会看到大量关于预算编制、教职员工绩效评估、危机干预流程的实用指南，毕竟“Introduction”这个词通常意味着基础和实操入门。但这本书似乎更侧重于哲学思辨和理论框架的搭建，对于一个急需快速掌握“如何管理一所学校的日常运转”的新手来说，它提供的工具箱显得空空荡荡，更像是一本理论教科书的摘要，缺乏那种直击痛点的案例分析和步骤指导。整体阅读下来，感觉像是读了一篇长篇的学术综述，而非一本能够立刻应用到实践中的操作手册，对于期待实战指导的读者来说，这一点是相当令人沮丧的。

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我必须承认，这本书在概念的清晰度上做得相当不错，每一个术语的定义都经过了精心打磨，避免了许多同类书籍中常见的模糊地带。但问题在于，这种清晰度似乎是以牺牲现实情境的复杂性为代价的。教育行政工作充满了灰色地带、突发事件和非标准化的情境，很少有事情是教科书上所描述的那般井然有序。我尤其希望看到关于不同规模、不同地区（比如城市重点学校与农村薄弱学校）的行政挑战的对比分析，因为不同环境下的资源制约和社区期望是截然不同的。这本书却倾向于构建一个“理想化的行政环境”模型，所有讨论都基于一个假设：资源充足，信息透明，所有利益相关者都以理性最优解为目标。当你把这本书带到真实的、充满人情世故和政治博弈的学校环境中时，你会发现书本上的那些优雅的框架，在现实的摩擦力面前显得脆弱不堪，阅读时产生的“代入感”很弱。

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这本书的行文风格，坦白讲，让我有些难以适应。它的叙事节奏非常缓慢，每一个概念的引入都伴随着对相关文献和思想家的冗长铺陈，仿佛作者生怕遗漏了任何一个学术流派的支脉。我花了好大力气才跟上作者的思路，试图理解他试图构建的那个关于“教育治理”的复杂图景。然而，即便是理解了理论模型，我依然找不到如何将这些模型转化为日常决策的桥梁。例如，当讨论到“组织文化对行政效率的影响”时，文字停留在对各种文化维度的抽象描述，却没有一个详尽的范例展示：在面对一个抵触改革的教师团队时，一个优秀的行政管理者应当如何运用这些理论进行沟通和策略调整？这种深度上的缺失，使得这本书的学术价值似乎停留在“知道理论是什么”，而非“知道如何应用理论”。它更像是为研究生准备的理论导论，而不是为一线校长或行政人员设计的实用工具书，阅读体验是知其然，但更不知其所以然，略显高高在上，缺乏烟火气。

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