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出版者:

作者:Craig, Dorothy Valcarcel

出品人:

页数:272

译者:

出版时间:2009-3

价格:347.00元

装帧:

isbn号码:9780470189290

丛书系列:

图书标签:

• 行动研究
• 教育研究
• 质性研究
• 研究方法
• 教学改进
• 反思实践
• 专业发展
• 课堂研究
• 教育实践
• 研究设计

《实践智慧：教育研究的创新之路》 内容简介 在瞬息万变的教育领域，理论的更新与实践的挑战如同两条河流，时而汇聚，时而并行。然而，真正能够驱动教育向前发展的，往往是将深刻的理论洞察转化为切实可行的教学改进，并将一线教师的宝贵经验提炼为具有普遍意义的研究成果。《实践智慧：教育研究的创新之路》正是一本旨在连接理论与实践，赋能一线教育工作者成为研究者的专著。它并非从宏观层面俯瞰教育体系，也非局限于某一特定学科的教学法，而是聚焦于“做什么”与“如何做”的有机结合，引导读者深入自身教育情境，发掘问题，设计方案，并在实践中不断验证与修正，最终实现教学效能的提升和教育智慧的积累。 本书的核心主张是，每一位教育工作者都是其教学现场最了解问题的专家。因此，本书将重点引导读者认识到研究的内在价值，以及如何通过一种系统化、反思性的方式来审视自身的教学实践。我们不鼓励读者成为实验室里的学者，而是倡导他们成为工作室里的探究者，成为教育现场的“行动研究者”。本书的内容设计，便是围绕着这一核心理念展开，提供一套清晰、可操作的研究路径，让教育工作者能够信心十足地开始他们的研究之旅。 第一部分：教育研究的内在逻辑与价值 在正式踏上研究之路前，理解研究的意义与价值至关重要。本书的开篇将深入探讨为何教育研究并非遥不可及的学术活动，而是一种与教育工作本身紧密相连的内在需求。我们将从几个维度展开： 洞察教育现象的本质： 许多教育现象并非表面看起来那样简单。例如，学生课堂上看似“不专注”的行为，背后可能隐藏着学习障碍、家庭变故、教学方法不当等多种原因。本书将引导读者学会超越表象，运用批判性思维去剖析这些复杂现象，识别其深层原因。我们将介绍一些基本的教育学、心理学概念，帮助读者建立初步的理论框架，以便更好地理解和解释教育实践中的种种挑战。 从“知道”到“做到”的飞跃： 许多教育理论和研究成果，往往停留在书本上，难以真正转化为课堂上的实践。本书将强调研究的实践导向，即研究的最终目的不是为了发表论文，而是为了改进教学。我们将探讨如何将现有的研究成果与自身的教学实际相结合，如何避免“知行脱节”的困境，让理论真正服务于教学实践。 赋能教育工作者： 教师是教育的直接执行者，也是最能感知问题并寻求解决方案的人。本书将致力于打破研究与实践的壁垒，让教师从被动的知识接受者转变为主动的问题解决者和知识创造者。我们将强调教师在教育研究中的主体地位，鼓励他们相信自己的判断力和创新能力，勇敢地去探索更有效的教学策略。 构建反思性实践的文化： 优秀的教育并非一蹴而就，而是通过持续的反思和改进不断臻于完善。本书将倡导一种“反思性实践”的理念，即教育工作者在教学过程中，不断地审视自己的行为、学生的反应以及教学效果，并从中学习和调整。研究，则是这种反思性实践的深化和系统化。 第二部分：踏上研究之旅：从问题识别到研究设计 一旦确立了研究的价值，接下来的关键便是如何启动研究。这一部分将带领读者从最基本也是最重要的一步——识别研究问题开始，逐步走向清晰的研究设计。 发现你的“痛点”与“亮点”： 每一个教学现场都充满了值得探究的问题。本书将指导读者如何敏锐地捕捉那些让你感到困惑、不解，或是让你感到兴奋、有待进一步优化的教学环节。我们鼓励读者从日常教学的细微之处入手，例如：为什么某个概念学生普遍难以理解？为什么某个活动参与度不高？某个新的教学方法是否真的带来了积极的变化？我们将提供一系列的观察、记录和访谈技巧，帮助读者更有效地发现和界定自己的研究问题。 将问题转化为可研究的课题： 一个模糊的困惑很难转化为一项具体的研究。本书将教会读者如何将宽泛的教学困惑，提炼成具体、可操作、具有研究价值的课题。我们将介绍“SMART原则”在问题界定中的应用，以及如何确保研究问题具有清晰的界限和可测量性。例如，将“如何提高学生的写作能力”转化为“通过引导式阅读和结构化写作练习，能否提升初中生记叙文的逻辑性和生动性？” 构建你的研究框架： 在确定了研究问题之后，需要为研究搭建一个初步的框架。这一部分将引导读者学习如何进行文献回顾，了解前人在相似问题上的研究成果，从而避免重复劳动，并为自己的研究找到理论支撑。同时，也将学习如何围绕研究问题，提出初步的假设或研究目标，为接下来的研究设计奠定基础。 设计你的“实验”： 教育研究的设计并非一成不变的“实验”，而是一种根据自身情境量身定制的探究方案。本书将介绍多种灵活的研究设计方法，包括但不仅限于： 个案研究： 深入剖析一个学生、一个班级或一个教学事件。 比较研究： 对比不同教学方法或策略的效果。 行动研究： 以改进教学实践为直接目标，在实践中循环进行“计划-行动-观察-反思”。 描述性研究： 细致地描绘和记录某个教育现象。 我们将强调，研究设计的核心在于“有效性”和“可行性”，鼓励读者根据自身条件选择最适合的研究方法，并确保设计方案能够清晰地回答研究问题。 第三部分：实践中的探究：数据收集与分析 研究的生命线在于数据的支撑。本部分将聚焦于如何在实际教学中有效地收集和分析数据，以获取有价值的研究发现。 多样化的数据收集工具： 除了传统的问卷和访谈，本书将介绍更多贴近教学实践的数据收集方法，例如： 课堂观察记录： 如何系统地观察课堂互动，记录学生的行为、参与度以及教师的教学策略。 作品分析： 如何分析学生的书面作业、项目成果等，以评估学习效果。 反思日志： 鼓励教师记录教学过程中的所思所想、遇到的困难和解决方案。 焦点小组访谈： 组织学生或同事进行小组讨论，收集多角度的反馈。 行动记录： 详细记录所实施的教学干预措施及其具体过程。 我们将强调数据收集的“真实性”和“准确性”，指导读者如何选择恰当的工具，并系统地收集数据。 从数据中“读懂”什么： 数据本身并不能直接告诉我们答案，关键在于如何对其进行分析。本书将介绍一些简单而有效的定性与定量数据分析方法。 定性分析： 例如，如何对访谈记录进行主题分析，找出共同的模式和观点；如何对观察记录进行编码，归纳学生的行为特征。 定量分析： 例如，如何计算平均分、频率，如何进行简单的图表分析，以展示数据趋势。 我们将强调分析的“目的性”——即分析是为了回答研究问题，而非为了分析而分析。我们会鼓励读者将收集到的数据与研究问题紧密联系起来，寻找数据中的证据。 确保研究的严谨性： 即使是教育实践中的研究，也需要关注其严谨性。本书将引导读者了解信度与效度等基本概念，并提供一些提高研究可靠性的建议，例如： 三角互证： 使用多种数据收集方法来验证同一研究发现。 同伴审阅： 邀请同事参与数据分析或研究设计，获取反馈。 明确的记录： 详细记录研究过程中的每一个步骤，方便追溯和复盘。 第四部分：研究成果的呈现与教育实践的持续改进 研究的价值最终体现在其成果的分享和对实践的持续影响。本部分将关注研究成果的有效呈现，以及如何将研究发现转化为更广泛的教育实践改进。 讲好你的研究故事： 研究报告不必是枯燥的学术论文。本书将引导读者学习如何以清晰、生动、易于理解的方式呈现自己的研究过程、发现和结论。我们将探讨不同形式的成果呈现方式，例如： 教学案例分析： 聚焦于某个具体的教学改进故事。 经验分享会： 在学校内部或同行社群中进行口头报告。 简报与海报： 简洁明了地展示研究的要点。 反思性文章： 记录研究过程中的思考与成长。 我们将强调“故事性”与“说服力”，鼓励读者用真实的案例和数据，打动人心，引发共鸣。 研究成果的转化与推广： 研究的最终目的是为了改进教育。本书将探讨如何将个人研究成果转化为更广泛的教育实践改进。 在班级层面的应用： 根据研究结果，调整教学策略，优化课堂管理。 在学校层面的分享与推广： 将研究发现与同事分享，共同探索改进方案，甚至可以形成学校层面的研究项目。 在更广阔的教育领域传播： 通过参加会议、撰写文章等方式，将有价值的研究成果分享给更多教育工作者。 建立持续改进的循环： 教育研究并非一次性的活动，而是一个持续改进的循环。本书将鼓励读者将研究视为一种常态，在每一次教学实践结束后，都进行反思，发现新的问题，并再次启动研究。我们将倡导一种“终身学习”和“终身研究”的教育工作者职业观。 《实践智慧：教育研究的创新之路》是一本为一线教育工作者量身打造的指南。它不仅仅提供研究的方法论，更重要的是，它激发教育工作者内心的研究热情，赋能他们成为课堂的改进者、教育的探索者，最终实现教学智慧的不断涌现与教育实践的持续创新。本书将陪伴每一位渴望进步的教育工作者，在实践的土壤中，种下研究的种子，收获智慧的果实。

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