Brain-Friendly Strategies for Developing Student Writing Skills pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Hanson, Anne

出品人:

页数:181

译者:

出版时间:

价格:270.00 元

装帧:

isbn号码:9781412963503

丛书系列:

图书标签:

• 写作技巧
• 学生写作
• 教学策略
• 大脑科学
• 学习方法
• 教育心理学
• 写作指导
• 教学资源
• 写作能力
• 思维发展

培养优秀写作者：理解认知，激发创造 本书旨在为教育者、家长及所有致力于提升青少年写作能力的人士提供一套全面且富有实效的指导。我们深知，写作不仅仅是技巧的堆砌，更是一个复杂且动态的认知过程。因此，本书将深入剖析学生在写作过程中可能遇到的常见障碍，并提供一套基于神经科学和认知心理学原理的创新性策略，以期帮助学生克服困难，激发内在的写作潜能。 第一部分：理解写作的认知基石 在踏上培养写作者的旅程之前，理解写作的本质至关重要。本部分将从认知科学的角度出发，解构写作过程中涉及的各项心智活动： 信息处理与记忆： 写作需要从大脑的长期记忆中提取相关信息，并将其在工作记忆中进行组织和处理。我们将探讨不同类型的记忆（如情景记忆、语义记忆）如何为写作提供素材，以及如何通过有效的学习策略来巩固和调用这些记忆。 语言生成与组织： 将思想转化为流畅、连贯的语言是一个复杂的过程。本部分将深入研究语言生成模型，阐释学生如何逐步构建句子、段落，并最终形成逻辑清晰的文章。我们将关注词汇的选择、语法结构的运用以及篇章结构的构建等关键要素。 规划、执行与监控： 写作是一个高度受控的活动，需要学生进行周密的规划，有效地执行写作任务，并持续监控自己的写作过程。我们将详细探讨“前额叶皮层”在写作中的作用，包括目标设定、任务分解、自我评估和修正等。 情感与动机： 写作往往伴随着情感体验，学生的自信心、焦虑感以及学习动机都会直接影响其写作表现。本部分将分析情感因素如何塑造学生的写作态度，并提出相应的策略来培养积极的学习情绪和持久的学习动力。 读写关联： 阅读是写作的天然伙伴。我们将强调广泛而深入的阅读如何为学生提供语言范例、思想启发和文化视角，从而促进其写作能力的全面发展。 第二部分：创新性的写作教学策略 基于对写作认知过程的深刻理解，本部分将提供一系列行之有效的教学策略，旨在帮助学生更有效地学习和掌握写作技巧： 激活 prior knowledge（先前的知识）与 schema（图式）： 在开始新的写作任务前，引导学生回忆和激活与主题相关的已有知识和经验，能够为他们提供坚实的写作基础。我们将介绍多种方法，如头脑风暴、概念图、提问引导等，帮助学生搭建起理解和表达的认知框架。 可视化与联想技术： 视觉化和联想是强大的记忆和理解工具。本部分将介绍如何利用图像、思维导图、故事板等可视化手段，帮助学生更直观地理解抽象概念，捕捉写作灵感，并有序地组织思路。 “ scaffolding ”（脚手架）式的写作支持： 对于初学者而言，完全自主写作可能过于困难。我们将提供循序渐进的“脚手架”支持，例如提供写作模板、句子开头引导、段落结构提示等，帮助学生逐步建立写作的信心和独立性。 “ 思考 aloud ”（大声思考）的示范： 教师的“思考 aloud ”示范是学生学习写作策略的宝贵窗口。本部分将指导教师如何通过清晰地展示自己的写作思路、决策过程和问题解决方式，让学生直观地理解写作的“黑箱”。 “ peer feedback ”（同伴反馈）与“ self-reflection ”（自我反思）的培养： 建设性的同伴反馈和深入的自我反思是学生提升写作能力的重要途径。我们将提供有效的同伴互评指南，以及引导学生进行自我评估和改进的工具与方法。 “ gamification ”（游戏化）的写作练习： 将写作练习融入游戏化的情境，能够显著提升学生的参与度和学习乐趣。本部分将介绍如何设计有趣的写作挑战、比赛和互动活动，激发学生的创造力和表达欲望。 “ differentiation ”（差异化）的写作指导： 学生在写作能力和学习风格上存在显著差异。本书将强调根据学生的个体需求，提供差异化的指导和支持，确保每个学生都能在自己的发展轨道上取得进步。 第三部分：克服写作障碍与激发内在动力 写作过程中，学生难免会遇到各种挑战，如“写不出来”、“害怕犯错”、“缺乏自信”等。本部分将专注于帮助学生识别和克服这些常见的写作障碍： 应对“ writer's block ”（写作障碍）： 我们将探讨写作障碍的潜在心理和认知根源，并提供一系列实用的克服策略，如改变写作环境、运用自由写作、从局部着手等。 培养“ growth mindset ”（成长型思维）： 鼓励学生将错误视为学习的机会，而不是失败的标志。本部分将介绍如何通过积极的语言和反馈，帮助学生建立面对挑战的勇气和毅力。 提升“ executive functions ”（执行功能）： 写作对学生的执行功能提出了较高要求。我们将提供针对性的训练方法，以增强学生的专注力、时间管理能力、组织能力和自我控制能力。 连接兴趣与写作： 让学生将写作与自己的兴趣爱好相结合，能够极大地激发他们的内在动机。本部分将提供引导学生发现和表达个人独特声音的技巧，让他们体验到写作的乐趣和价值。 建立积极的写作反馈文化： 营造一个安全、支持性的反馈环境，能够让学生更愿意尝试和改进。我们将强调提供具体、建设性且富有鼓励性的反馈的重要性。 本书不仅仅是一本关于写作技巧的书，更是一次关于如何理解并赋能年轻写作者的探索之旅。通过本书提供的方法，我们相信，任何学生都有潜力成为一名自信、富有创造力且能够清晰表达自己的优秀写作者。

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对于任何一位长期在语文或英语教学一线摸爬滚打的教师来说，这本书提供的是一种近乎“解密”的体验。它打破了许多关于写作教学的传统迷思。比如，过去我一直强调大量的初稿修改，但书中通过引用最新的神经科学发现，清晰地阐释了过度修改在特定阶段可能如何阻碍学生形成流畅的“自动执行”能力。这种基于实证的批判，让人茅塞顿开。我最欣赏的一点是，它对“差异化教学”的阐述是如此的务实和细致。书中没有提供一个放之四海而皆准的公式，而是根据不同发展阶段的学生（例如，刚开始掌握句子结构的学生与需要进行复杂论证的学生）对认知资源的不同需求，提供了高度定制化的干预措施。这种细腻的区分，让这本书的适用范围远超理论探讨，直接落地到了日常课堂的备课环节，成为了我教案设计中不可或缺的“对标工具”。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那沉稳的深蓝色调配上烫金的书名字体，散发出一种专业而又引人深思的气质。初次翻开，我立刻被它那种严谨的学术气息所吸引，但更重要的是，它在内容组织上的那种匠心独运。作者似乎深谙“形神兼备”的道理，每一章节的引言都像是一次精妙的铺垫，将读者逐步引入那个关于认知科学与写作教学的迷人领域。我特别欣赏它在排版上的留白处理，既保证了阅读的舒适度，又巧妙地突出了那些关键的概念和研究摘要。那种对细节的关注，从章节标题的层级划分到图表的清晰度，都体现出出版方对高质量教育资源的追求。坦白说，光是这份实体书的质感，就已经让我在书架上对它多了几分偏爱。它不仅仅是一本工具书，更像是一件精心制作的知识载体，让人愿意花时间去细细品味。那种厚重感，仿佛在无声地诉说着其中蕴含的深度和权威性，与那些轻飘飘的快餐式教学指南形成了鲜明的对比，让人油然而生一种“这本书值得投入时间”的信念。

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从工具书的角度衡量，这本书的“可操作性”评分绝对是顶尖的。它真正做到了“学完就能用，用了就能见效”。书中穿插的那些“课堂活动原型”和“评估量规样本”，其设计之巧妙，简直令人拍案叫绝。它们并非简单的教案模板，而是经过深思熟虑的、旨在激活特定认知回路的“教学干预装置”。我特别喜欢其中关于“构建脚手架式写作框架”的部分，它提供了一套从最基础的段落组织到复杂篇章结构搭建的循序渐进的引导工具，这些工具直接解决了学生在“结构化思考”方面的老大难问题。对我而言，这本书的价值已经超越了一般的专业阅读材料，它更像是一本高浓度的“教学实践提炼液”。每次翻阅，总能从中汲取到新的灵感，并立即在接下来的课程中进行微调和测试。它持续不断地激励我反思和优化现有的教学流程，是近年来我书架上最物有所值的投资之一。

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这本书的语言风格在我看来，是极其难得的“优雅的实用主义”。它在保持学术严谨性的同时，完全避免了晦涩难懂的术语堆砌，这一点非常难得。作者似乎有一种魔力，能够将复杂的认知过程——比如工作记忆的局限性、长期记忆的编码与提取机制——用一种非常直观的比喻或类比清晰地表达出来。例如，书中对“写作过程中的注意力分配”的描述，就巧妙地引用了“交通信号灯管理”的比喻，一下子就让那些原本抽象的心理学术语变得鲜活起来，甚至可以立即在课堂上拿来和学生交流。这种“高阶知识的通俗化表达能力”，是很多专业书籍所欠缺的。阅读时，我很少需要停下来查阅专业词汇，更多的时间是在思考如何将这些清晰的洞察融入到我自己的教学实践中，这体现了作者卓越的沟通技巧和对目标读者的深度理解。

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这本书的叙事节奏把握得极为精妙，它没有采取那种教科书式的、平铺直叙的枯燥陈述，而是构建了一系列引人入胜的“教学场景模拟”。阅读过程中，我常常感觉自己不是在被动地接收信息，而是在一个虚拟的研讨会上，与那些深具经验的教育专家们进行着一场高强度的思维碰撞。作者在介绍某项策略时，往往会先抛出一个普遍存在的教学困境——比如学生面对写作任务时表现出的“认知负荷过载”——然后，通过细致入微的案例分析，逐步解构问题，最后才水到渠成地引出解决方案。这种层层递进的逻辑推演，极大地增强了知识的可吸收性。我尤其赞赏它对“心智模型”转变的强调，它不满足于提供“做什么”的清单，而是深挖“为什么”要这么做，这种对底层原理的探究，使得书中的策略不再是孤立的技巧，而是一套相互关联的教学哲学。这种叙事手法，让我在阅读后，不仅记住了方法，更重要的是，它重塑了我对“有效写作指导”的理解框架。

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