组合句段法(低年级用)/小学生作文创新十步法(1) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787534339417

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《组合句段法》是一本专为低年级小学生设计的作文指导书，隶属于“小学生作文创新十步法”系列的第一册。本书旨在通过简单易懂、循序渐进的方法，帮助孩子们克服写作中的畏难情绪，激发他们的创作兴趣，并初步掌握组合句子、构建段落的基本技巧，为日后的写作打下坚实的基础。 本书的核心理念是“组合”——即从零散的词语、句子出发，学习如何将它们巧妙地连接、搭配，最终形成有条理、有内容的小段落。低年级是儿童语言发展的关键时期，他们的思维活跃，想象力丰富，但往往缺乏将内心想法清晰表达出来的能力。本书正是抓住了这一特点，将复杂的写作过程分解成一个个小的、可操作的步骤，让孩子们在玩中学，在学中练。 核心内容与方法： 1. 从“词”到“句”的初步搭建： 认识词语的力量： 书中会通过生动有趣的图画和形象的比喻，帮助孩子理解不同词语的含义和作用，例如“什么词可以形容小猫？”“什么词可以表示小猫在做什么？” 简单的造句练习： 引导孩子用基础的“主语+谓语+宾语”结构来造句，例如“小猫 睡觉。”“我 吃饭。”并鼓励他们加入形容词和副词，让句子更丰富，如“可爱的小猫 舒服地睡觉。”“我 快速地吃饭。” 句子的顺序： 通过游戏化的方式，让孩子体会改变句子词语顺序可能带来的意思变化，从而理解句子的基本结构和表达的准确性。 2. “句”的巧连接： 因果关系： 教授孩子如何使用“因为…所以…”来连接两个句子，表达事情的原因和结果。例如，“因为下雨了，所以我们不能出去玩。” 并列关系： 学习使用“和”“并且”“而且”等词语，将意义相近或并列的句子连接起来，使表达更流畅。例如，“小明喜欢画画，并且他画得很好。” 转折关系： 引入“但是”“可是”等连接词，帮助孩子理解和表达相反或相对的两种情况。例如，“我想去公园，但是天气太冷了。” 时间顺序： 通过“然后”“接着”“最后”等词语，引导孩子按照时间发生的先后顺序来组织句子，形成连贯的叙述。例如，“我先写作业，然后看电视，最后睡觉。” 3. “段”的初步构建： 围绕一个中心： 即使是小段落，也需要有一个主题。本书会引导孩子围绕一个简单的主题（如“我的小狗”“我最喜欢的玩具”）来组织句子。 段落的开头与结尾： 教授一些简单的开头语（如“今天天气真好！”“我想说一件关于…的事情。”）和结尾语（如“今天真开心。”“我希望…。”），让段落有始有终。 图文结合的练习： 利用图画作为写作的素材，让孩子观察图画中的人物、事物、场景，然后用组合句段法写出描述性的文字，将看到的用语言表达出来。 主题句的初步感知： 引导孩子体会段落中哪句话最能概括整个段落的意思，为以后理解和运用主题句打下基础。 本书的特色： 低年级适宜性： 全书语言通俗易懂，图文并茂，趣味性强，符合低年级小学生的认知特点和阅读习惯。 循序渐进： 从最基础的词语组合到简单的段落构建，每一步都精心设计，确保孩子能够轻松掌握。 强调实践： 大量的练习题和活动设计，鼓励孩子动手写，在实践中巩固所学知识。 激发兴趣： 通过游戏化的学习方式和鼓励性的语言，让写作变得不再枯燥，而是充满乐趣。 培养习惯： 旨在帮助孩子养成勤于思考、乐于表达的写作习惯，为他们未来的学习之路奠定坚实的基础。 《组合句段法》不仅仅是一本作文书，更是一位引导孩子走进文字世界的启蒙老师。它教会孩子如何用手中握着的文字，搭建一座座属于自己的思想小桥，连接起心中的万千想法，将它们以清晰、生动的方式呈现出来，从而体会到写作的乐趣和成就感。

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从教育理念的角度审视，这本书似乎非常强调“模仿”与“创新”之间的平衡，这在初阶写作训练中是一个非常微妙的平衡点。它似乎鼓励孩子先通过模仿范例来掌握基础结构和常用句式，建立起“我能写”的信心。但有趣的是，它又在每一个章节的最后，设置了“变一变”或者“换一个角度”的拓展练习。这意味着，作者的目的不是培养一批只会复制粘贴的“机器”，而是希望孩子在学会了基本功之后，能够大胆地将自己的独特观察和想象力注入进去。我特别欣赏这种对“个性化表达”的呵护。它没有把写作套路化成僵硬的公式，而是将其视为一个工具箱，教会孩子如何从这个工具箱里拿出最合适的工具，去搭建属于自己的创意小木屋，这种引导非常健康积极。

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作为家长，我在翻阅这本书时，感受到了一种“解脱感”。过去辅导孩子写作文时，常常是我在想，孩子在“写”什么，我得不断地追问细节，过程充满了拉锯战。但这本书似乎充当了一个“中立的、耐心的老师”。当孩子遇到困难时，我不再需要绞尽脑汁去“编造”提示，而是可以直接翻到书中的对应章节，让书本里的方法来引导他自己寻找答案。这极大地减轻了家庭教育中的“教辅压力”。它不仅仅是一本教孩子写作文的书，更是一本教家长如何“正确提问”和“有效引导”的工具书。书中那些清晰的步骤和清晰的示范，让“辅导”变成了一件有章可循、事半功倍的事情，让亲子间的写作互动从“批评指导”转变成了“共同探索”。

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这本书的装帧设计很吸引人，色彩搭配清新明快，封面插图也充满了童趣，一看就知道是为低年级小朋友量身打造的。我女儿拿到手的时候，就迫不及待地翻看起来，里面的版式设计非常友好，字体大小适中，行间距也处理得恰到好处，即便是刚认识几个字的她，也能比较轻松地跟进阅读。更让我赞赏的是，书中穿插的那些小插画，不仅美观，而且似乎都在巧妙地呼应着主题，让原本可能略显枯燥的写作概念变得生动起来。从整体的视觉体验上来说，它成功地营造了一种轻松愉悦的学习氛围，这点对于激发低龄孩子的学习兴趣至关重要。毕竟，对于刚接触“写作”这个概念的小朋友来说，一本看起来“好玩”的书，远比一本设计严肃的教材更能抓住他们的注意力。这本书在外观上给我的第一印象是：专业、用心、充满童趣，让人对它内部的内容抱有极高的期待。

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这本书在语言运用上显得尤为老道和精准，可以看出作者对低年级儿童的认知水平有着深刻的洞察。它所使用的例句和示范文本，完全贴合小学生的日常生活经验，没有使用任何生僻的词汇或成人化的表达。比如，它提到“如何写出热闹的场面”，举的例子可能就是学校的课间十分钟或者游乐场的景象，这些都是孩子耳熟能详的场景。这种“亲切感”是很多教学材料所欠缺的。同时，即便是讲解那些稍显抽象的修辞手法（如果书中涉及的话），作者也必定会用孩子能理解的“比喻”来解释，比如把排比比作一列火车，把比喻比作给东西戴上了“好像”的帽子。这种将抽象概念转化为具体可感画面的能力，是这本书教学设计中的一大亮点，显示了作者深厚的教育实践功底。

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我注意到这本书在讲解写作方法时，似乎非常注重“具象化”和“步骤拆解”。它没有直接抛出复杂的写作理论，而是将一个宏大的“写作文”的任务，分解成一个个非常细小、易于操作的单元。比如，它可能不是直接教你如何构思情节，而是先让你练习如何细致地描述一个你最喜欢的玩具的颜色、形状和触感。这种“积木式”的教学法对于基础薄弱的孩子来说，简直是福音。我试着让孩子运用书中的某个小技巧来描述我们家院子里的一朵花，结果她竟然写出了过去从未有过的、充满细节的句子，这让我非常惊喜。它仿佛提供了一套“乐高说明书”，告诉孩子每块积木（即每个句子成分或描写点）该放在哪里，而不是直接要求他们凭空建造一座城堡。这种循序渐进、手把手带领的教学方式，极大地降低了写作的初始门槛。

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