Learn at Home, Grade 1 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:School Specialty Publishing (COR)

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页数:0

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出版时间:

价格:155.00 元

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isbn号码:9780769683713

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• Grade 1
• Early Literacy
• Reading
• Writing
• Mathematics
• Home Learning
• Educational
• Workbook
• First Grade
• Skills Practice
• Curriculum

《在家学习，一年级》：点亮孩子的好奇心，铺就未来的基石 《在家学习，一年级》是一本精心设计的儿童启蒙读物，旨在为刚刚踏入小学一年级的孩子们提供一个充满趣味和启发性的居家学习体验。本书不仅仅是知识的传授，更是培养孩子学习习惯、激发内在潜能的有力伙伴。我们深知，一年级是孩子学习生涯中至关重要的一步，它不仅意味着学科知识的系统学习，更代表着孩子独立思考、解决问题能力的萌芽。因此，《在家学习，一年级》将学习过程转化为一场场精彩的探险，让孩子在快乐中收获成长。 丰富的学科内容，夯实学习基础 本书紧密围绕小学一年级教学大纲，涵盖了语言、数学、科学、社会等多个核心学科领域。 语言领域：我们提供生动有趣的识字卡片、拼音练习、简单的词语和句子构成，以及朗朗上口的儿歌和童谣。通过图文并茂的方式，帮助孩子轻松掌握汉字，理解拼音规则，并开始建立基本的阅读和表达能力。此外，我们还设计了富有想象力的看图说话、故事续写等环节，鼓励孩子发挥语言的创造力。 数学领域：从认识数字、数数、简单的加减法，到空间认知（认识图形、方位）、时间概念（认识钟表）和测量（简单的长度比较），本书都进行了系统性的梳理。我们摒弃了枯燥的数字运算，而是通过日常生活中的具体事物，如玩具、水果、积木等，让孩子在玩耍中理解数学概念，例如，通过数数家里的椅子来学习数字，通过比较不同大小的积木来理解长短。 科学领域：好奇心是孩子探索世界的第一驱动力。本书引导孩子观察自然，了解动植物的生长，感受四季的变化，认识常见的天气现象。我们鼓励孩子动手进行简单的科学小实验，如观察植物发芽、制作小彩虹等，让科学知识变得触手可及，培养孩子的观察力和探究精神。 社会领域：帮助孩子认识自己、家人、学校，了解基本的社会规则和安全常识，培养良好的行为习惯。通过情景模拟、角色扮演等方式，让孩子理解合作、分享的重要性，学会尊重他人，做一个有责任感的小公民。 创新的学习方式，激发学习兴趣 《在家学习，一年级》深谙一年级孩子的学习特点，将学习内容巧妙地融入各种互动和实践活动中： 趣味游戏化设计：本书包含大量的游戏化练习，如数字配对、图形连线、故事拼图等，让学习过程充满挑战性和趣味性。每一个小游戏都经过精心设计，既能巩固所学知识，又能锻炼孩子的逻辑思维和手眼协调能力。 动手实践与创造：我们鼓励孩子动手操作，通过折纸、绘画、手工制作等活动，将抽象的知识转化为具象的体验。例如，在学习几何图形时，引导孩子用彩纸剪出各种形状并组合成新的图形；在学习动物知识时，鼓励孩子画出自己喜欢的动物并介绍它们的特征。 生活化情境导入：本书将学习内容与日常生活紧密结合，让孩子在熟悉的场景中发现学习的乐趣。例如，在学习测量时，可以邀请孩子测量自己和家人的身高；在学习时间时，可以一起认识家里的时钟。 循序渐进的难度设置：内容由浅入深，难度适中，确保孩子在轻松愉快的氛围中逐步掌握知识，建立自信心。每个单元的学习任务都设计得清晰明了，让孩子能够独立完成，体验到成功的喜悦。 培养关键能力，塑造未来人才 除了学科知识，《在家学习，一年级》更注重培养孩子的一系列关键能力，为他们未来的学习和生活打下坚实基础： 独立思考与解决问题能力：通过引导式的提问和开放性的练习，鼓励孩子主动思考，寻找解决问题的方法。例如，在数学练习中，提供多种解题思路，让孩子选择最适合自己的方式。 专注力与学习习惯：本书的每一页都充满吸引力，能够有效吸引孩子的注意力，培养他们集中精力完成任务的习惯。规律性的学习安排也能帮助孩子养成良好的学习节奏。 观察力与想象力：丰富的图画和生动的故事，鼓励孩子仔细观察细节，并在此基础上发挥丰富的想象力，进行联想和创造。 自信心与自我效能感：通过设置可达成的小目标，并及时给予积极反馈，帮助孩子建立自信，相信自己能够掌握知识，克服困难。 家长和孩子共成长的桥梁 《在家学习，一年级》不仅是孩子的学习宝典，也是家长和孩子之间建立亲密联系的良好契机。本书设计了温馨的亲子互动环节，鼓励家长陪伴孩子一起完成学习任务，分享学习的乐趣。通过共同的探索和讨论，家长可以更好地了解孩子的学习情况和兴趣点，及时给予指导和鼓励，成为孩子学习道路上最坚实的后盾。 选择《在家学习，一年级》，就是选择为孩子开启一段充满惊喜和收获的启蒙之旅。我们相信，这本书将点亮孩子对知识的渴望，播下好奇的种子，让他们在未来的学习道路上，自信、快乐、茁壮地成长。

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坦白讲，我对这本书的评价是“中规中矩到令人遗忘”。我购买它的初衷是想找到一个能系统性回顾和强化一年级核心技能的资源，特别是针对那些学校教育中可能被快速带过、但对后续学习至关重要的基础概念。这本书确实包含了这些知识点，比如基础的图形识别、简单的量词应用，以及一些基础的时态概念（如果涉及英语的话，我指的是最简单的过去现在将来区分）。然而，它所有的呈现方式都像是教科书的“精简版”或“速查手册”。没有深入的理论剖析，也没有趣味性的延伸阅读。举个例子，当它介绍“圆形”时，配图仅仅是一个孤零零的圆，没有提到生活中的哪些物体是圆的，也没有引导孩子去观察和发现。这让学习过程显得非常单调和抽象。我更喜欢那种能把知识点融入到日常对话或小故事中的学习材料。这本书更像是那种摆在书架上，只有在需要核对某个特定知识点时才会被翻阅的工具书，而非一本能陪伴孩子度过学习时光、让他们爱不释手的伙伴。它的价值在于“提供信息”，而非“激发兴趣”。

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如果要用一个词来形容我对这本教材的感受，我会选择“陈旧”。不是说内容本身不适用——一年级的数学和阅读基础总是需要的——而是其整个设计哲学仿佛停滞在了二十年前。我对比了市面上其他几本同期发售的同级别教材，它们无一例外地加入了大量的二维码链接，指向配套的在线视频或互动游戏；或者采用了大胆的、非对称的版面设计来打破视觉疲劳。而这本《Learn at Home, Grade 1》，它的一切都显得那么“规矩”和“预料之中”。字体大小适中，这算是优点，至少对视力有保护作用；但插图风格却非常保守，几乎没有使用时下流行的扁平化设计或三维建模，依然是那种传统的、略显卡通化的绘制风格，显得有些老气横秋。我女儿对此书的反应是，如果我不在旁边，她可能十分钟就把它丢到一边了。这本书更像是一个“知识的清单”，而不是一个“学习的旅程”。它清楚地列出了“你需要学什么”，但完全没有告诉孩子“为什么学它会很有趣”。它成功地履行了“列出一年级课程大纲”的职责，但彻底失败在了“激发学习动力”这个更重要的任务上。

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拿到这本所谓的“家庭学习指南”后，我的第一感觉是：设计得也太……朴素了吧？我本来期望看到的是那种充满活力的、能瞬间抓住学龄前儿童眼球的视觉盛宴，毕竟一年级的小朋友，注意力集中时间有限，视觉刺激太重要了。然而，这本书的排版和配色，怎么说呢，非常像上世纪八十年代的印刷品，色调偏暗，对比度不高。我甚至得眯着眼才能看清某些小字体的解释说明。内容上，它似乎将小学一年级的知识点硬生生地切块、堆砌起来，缺乏一种循序渐进的逻辑和流畅的过渡。比如，前一页还在讲简单的自然拼读，下一页突然就跳到了两位数的加法运算，中间没有任何铺垫或者趣味性的桥梁。这对于刚从幼儿园过渡过来的孩子来说，认知负担是相当重的。我尝试让我的侄女试读了一段文字，她很快就表现出了不耐烦，不是因为内容太难，而是因为“看起来不好玩”。这让我深刻体会到，在现今这个信息爆炸的时代，一套好的教材，其“包装”和“呈现方式”与知识本身同等重要。这本书在这一点上，完全没有跟上时代的需求。它更像是为那些习惯了传统、严谨教学模式的成年人准备的参考资料，而不是为充满好奇心和活力的初学者设计的工具。

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这本书，嗯，怎么说呢，拿到手里的时候，那种纸张的触感还挺舒服的，不是那种特别光滑的反光纸，而是带着点微微的纹理，感觉对小孩子的手来说抓握起来应该更踏实一些。我当时是想找一套能让刚上一年级的孩子在家也能稍微有点学习乐趣的材料，毕竟他们对传统的课本有时候会感到枯燥。翻开目录，内容倒是挺丰富的，涵盖了基础的数学和一些简单的阅读理解。不过，我得说，对于我期望中的那种“寓教于乐”的深度，这本书似乎还差那么一点火候。比如数学部分，虽然概念都很基础，比如数数、简单的加减法，但是呈现方式上，如果能多一些生活化的场景代入，效果可能会更好。现在的插图虽然色彩鲜艳，但大多是静态的图形展示，缺少故事性。我试着带着孩子做了一小部分练习，他能完成，但那种眼神里的兴奋劲儿确实不太足，更像是完成任务，而不是探索新知。总的来说，它是一本合格的入门级辅导材料，但要激发孩子对学习的持久热情，可能还需要家长在旁边做大量的引导和补充工作。如果作为纯粹的知识点梳理，它做得还算周全，但想指望它独立完成激发学习兴趣的重任，我觉得有点强人所难了。书的装帧质量还可以，翻页的地方挺结实的，这点对于经常被孩子粗暴对待的教材来说是个加分项，至少短期内不用担心散架的问题。

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这本《Learn at Home, Grade 1》给我的感觉，怎么说呢，就像是学校发的作业本，只不过封面换了个颜色。它给人的最大印象就是“功能性强，情感连接弱”。我特别关注教材中的互动性和反馈机制。在这本书里，互动主要体现在“填写空格”或“圈出正确答案”这种最基础的模式。我期待的是那种能引发孩子思考和讨论的开放性问题，或者是需要他们动手操作（比如剪贴、涂色，甚至简单的角色扮演）的环节。这本书几乎完全依赖于传统的笔头作业。对于一个初入学的孩子来说，他们的大脑正在高速发育，需要大量的感官刺激来固化学习内容。这本书提供的感官刺激极其有限，主要集中在视觉的二维平面上。我发现，当我们跳过书本，直接用积木或厨房用具来演示书中的数学概念时，孩子的理解速度和记忆深度要远超直接看书上的例题。这再次印证了这本书的局限性：它提供了一个知识的框架，但这个框架的搭建方式过于传统和僵硬，没有充分考虑到一年级学习者心理和生理的发展特点。它的市场定位似乎是针对那些时间非常紧张，只能提供最“标准答案式”教育的家长。

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