Emergent Curriculum in Early Childhood Settings pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Stacey, Susan

出品人:

页数:176

译者:

出版时间:

价格:232.00 元

装帧:

isbn号码:9781933653419

丛书系列:

图书标签:

• Early Childhood Education
• Emergent Curriculum
• Play-Based Learning
• Child-Centered Learning
• Curriculum Development
• Early Years
• Preschool
• Kindergarten
• Inquiry-Based Learning
• Observation

《玩转科学：儿童STEAM启蒙实验指南》 简介： 《玩转科学：儿童STEAM启蒙实验指南》是一本专为4-8岁儿童设计的家庭科学实验手册。本书旨在通过动手实践，点燃孩子们对科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）的浓厚兴趣，培养他们的好奇心、创造力、解决问题的能力和逻辑思维。本书内容丰富，形式活泼，旨在让学习科学的过程充满乐趣和惊喜。 本书共分为五个章节，分别对应STEAM的五个核心领域，但又紧密相连，展现了跨学科学习的魅力。 第一章：奇妙的化学魔法 本章将带领孩子们进入色彩缤纷的化学世界。我们不使用任何危险试剂，而是从生活中常见的材料出发，如小苏打、醋、食用色素、牛奶、洗洁精等，通过一系列简单易懂的实验，让孩子们亲眼见证化学反应的神奇。 火山爆发： 孩子们将学会利用小苏打和醋的化学反应，模拟壮观的火山爆发，理解酸碱反应的原理。 彩虹牛奶： 孩子们将探索表面张力是如何让牛奶中的油滴和色素舞动起来，形成美丽的彩虹。 自制水晶： 通过溶解盐或糖，让孩子们了解晶体形成的原理，并制作出属于自己的闪亮水晶。 密度瓶： 孩子们将通过不同密度的液体，制作出色彩分明的密度瓶，直观感受液体密度的差异。 第二章：小小工程师的建造奇迹 本章专注于培养孩子们的空间想象力和结构设计能力。我们将利用生活中随处可见的材料，如纸板、吸管、牙签、橡皮筋、积木等，鼓励孩子们发挥创意，建造属于自己的作品。 纸桥承重挑战： 孩子们将学习如何设计和建造能够承受一定重量的纸桥，了解结构稳定性的重要性。 吸管塔楼： 利用吸管和连接件，挑战建造最高的塔楼，锻炼孩子们的空间构架能力。 橡皮筋动力车： 孩子们将亲手制作一辆由橡皮筋驱动的小车，了解能量的储存和转化。 自制风车： 学习风车的基本原理，制作能够旋转的风车，感受风的力量。 第三章：物理定律的趣味探索 本章将通过有趣的物理实验，揭示隐藏在我们生活中的物理定律。我们将从孩子们熟悉的光、声、力、运动等方面入手，让他们在玩乐中理解科学原理。 光影游戏： 利用手电筒和不同形状的物体，探索光的直线传播和影子形成，以及如何通过改变光源和物体的位置来改变影子。 声音的秘密： 制作简单的乐器，如纸筒吉他、橡皮筋钢琴，让孩子们感受不同材料和长度对声音的影响，理解声音的产生和传播。 弹力与惯性： 利用小球、斜坡和杠杆，演示弹力和惯性的作用，让孩子们理解物体运动状态改变的原因。 漂浮与沉没： 孩子们将通过实验，探索不同物体在水中的漂浮和沉没现象，理解浮力与重力的关系。 第四章：生命的奇妙旅程 本章将带领孩子们走进生命科学的世界，观察和了解植物、动物以及我们自己的身体。我们将鼓励孩子们细致观察，培养他们对生命的尊重和热爱。 种子发芽： 孩子们将种植种子，观察种子发芽、生长的全过程，了解植物生长的基本条件。 叶脉的秘密： 制作叶脉书签，近距离观察叶脉的结构，了解植物的输送系统。 食物链小剧场： 通过简单的道具，表演食物链，让孩子们理解生物之间的相互关系。 有趣的感官游戏： 通过触觉、嗅觉、味觉等多种感官体验，让孩子们更深刻地认识和探索周围的世界。 第五章：艺术与创意的无限融合 本章将STEAM教育中的“A”（Art）——艺术，巧妙地融入到科学实验中，强调科学与艺术的融合，鼓励孩子们用创意的方式表达科学的理解。 科学绘画： 利用化学反应产生的色彩，或者光影效果，创作出独特的科学画作。 声音雕塑： 根据实验中产生的不同声音，用肢体或材料进行“声音雕塑”的创作。 科学故事表演： 将实验原理融入到小故事或戏剧表演中，用生动有趣的方式传递科学知识。 STEAM主题艺术品： 鼓励孩子们将本册所有实验的灵感，转化为自己的艺术作品，可以是绘画、模型、甚至是一个小小的装置。 本书特色： 安全第一： 所有实验均使用日常生活中安全无毒的材料，并附有详细的安全提示。 步骤清晰： 每个实验都配有精美的插图和简明扼要的文字说明，易于儿童理解和操作。 生活化取材： 大部分实验材料都来自家庭，让科学学习触手可及。 激发想象： 鼓励孩子们提出自己的想法，对实验进行修改和创新，培养创造性思维。 寓教于乐： 将科学知识融入有趣的互动体验中，让学习过程充满乐趣，事半功倍。 亲子互动： 本书非常适合家长与孩子一起完成，增进亲子关系，共同探索科学的奥秘。 《玩转科学：儿童STEAM启蒙实验指南》不仅仅是一本实验手册，更是点燃孩子好奇心、培养科学素养、激发无限创意的宝藏。让我们一起走进科学的奇妙世界，用双手去发现，用眼睛去观察，用大脑去思考，用创意去创造！

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这本书，说实话，拿到手的时候我其实心里是有点打鼓的。标题听起来挺学术的，感觉像是那种理论堆砌，读起来会很枯燥的教育学著作。毕竟现在市面上关于幼儿教育的书籍汗牛充栋，很多都只是老生常谈的换个说法，或者过于理想化，完全脱离了幼儿园老师们每天面对的“战场”。我带着这种怀疑开始翻阅，但很快，我的担忧就被一些非常接地气的内容给打消了。它似乎没有把重点放在宏大的教育哲学上，而是深入到日常教学的微小细节里。我特别欣赏作者处理“偶然性”的方式。在早教环境中，计划赶不上变化是常态，孩子们的兴趣点可能在十分钟内就从沙坑转移到了观察一只瓢虫上，这时候，一个刻板的教案就显得僵硬无力了。这本书强调的不是如何死守预设的课程，而是如何像一个敏锐的园丁那样，去捕捉这些瞬间的“萌芽”，并知道如何恰当地施肥、浇水，让这些自发的兴趣点自然生长成有价值的学习体验。这种动态的、以儿童为中心的视角，对我日常的活动设计提供了巨大的启发，让我不再害怕计划被打乱，反而开始期待那些“意料之外的收获”。

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这本书最让我感到醍醐灌顶的是它对“环境创设”的深刻理解，这远超出了我过去认为的“把教室布置得漂亮”的层面。它将环境本身视为一个隐形的、但又至关重要的“第三位老师”。我以前总觉得，环境的创设更多是关于材料的摆放和视觉的美观，但读了这本书后，我才意识到，环境需要具备“对话性”。什么叫对话性？就是说，环境中的每一个角落、每一件材料，都应该能向孩子发出邀请，激发他们的好奇心，并允许他们以不同的方式去回应和改造这个空间。比如，它详细讨论了如何通过材料的开放性（而不是封闭性）来支持深度探索，以及如何设计出那些能让孩子“动手去完成一项工作”，而不是仅仅“被动接受信息”的学习站点。这种对空间叙事力量的挖掘，让我开始重新审视我自己的教室布局。我甚至开始思考，墙面上展示的作品应该如何随着孩子们的探究过程而自然演变，而不是每年都用一套固定的模板。这是一种从“装饰”到“功能”的思维转变，极大地提升了教学场所的育人价值。

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坦白说，作为一名长期在一线工作的教育者，我最看重的是一本书是否能帮助我处理那些复杂的、灰色的地带，而不是只提供教科书式的完美方案。这本书在处理“评估与记录”的部分，就展现了极高的成熟度和现实性。传统的评估往往是围绕着预设的目标清单打勾，但这本书挑战了这种线性的、量化的评估观，转而提倡一种更具描述性和情境化的记录方式。它没有完全否定观察的重要性，但强调观察记录必须是“有目的的”，并且要能够回溯和支撑课程的演变。我特别喜欢它介绍的几种非正式记录方法，它们非常灵活，能够融入到日常的玩耍和互动中，而不会让老师感到额外的负担，更不会打断孩子们的自然流程。这种评估理念，核心在于“理解学习的发生过程”，而非“证明学习的结果是否达标”。这种转变让我对自己的专业反思有了更坚实的抓手，它让记录工作从一项“任务”变成了一次深度的“对话”。

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语言的运用在这本书中占据了一个非常核心且微妙的位置，它不像某些教育书籍那样空泛地提倡“多鼓励”，而是给出了具体的操作指南。我个人在和精力旺盛的幼儿沟通时，常常陷入“指令式”的沟通模式，尤其是在需要管理群体行为的时候，很容易变得说教和重复。这本书则深入剖析了提问的艺术。它区分了“封闭式提问”和“开放式探究提问”的巨大差异，并提供了大量实例，展示了如何通过一个精心设计的“开放式句式”，将一个简单的观察行为，升级为一次深入的认知讨论。更重要的是，它探讨了教师的“倾听”如何在课程的生成中发挥作用。倾听不仅仅是用耳朵接收信息，更是要解读隐藏在孩子语言背后的意图、困惑和未被满足的需求。当我开始有意识地运用书中提到的几种“积极倾听”技巧后，我发现孩子们更愿意分享他们的想法，课堂的氛围也变得更加尊重和包容，因为他们知道，他们的声音是被认真对待的，而不是被迅速修正或忽略的。

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这本书在整个阅读过程中，不断地激发我跳出固有的思维框架，尤其是在如何看待“失败”或“偏离轨道”的活动时。在早教领域，我们常常被教导要追求效率和预期的成果，但这本书却大胆地为那些“没有结果”的探索赋予了价值。它用一系列生动的案例说明，一个看似失败的实验，一次没有得出明确结论的集体讨论，可能恰恰是孩子们学习如何面对不确定性、如何进行批判性思考的最佳时机。作者并没有美化困难，而是提供了一套系统的、基于反思的框架，指导教师如何“锚定”这些偏离点，从中提炼出新的教学支点。这种对于“过程至上”理念的坚定维护，让我感到极大的解放。它让我明白，我的角色不是一个知识的传递者，而是一个学习的促进者和环境的架构师，我的工作重点在于创造一个安全、鼓励犯错和持续探索的土壤，而非不断地催促花朵开花。这本书真正做到了将理论转化为可以立即在实践中生根发芽的智慧。

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想法很好。感觉实施起来会有一定难度。

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