Children with Complex Medical Issues in Schools - Neuropsychological Descriptions and Interventions pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Castillo, Christine L. 编

出品人:

页数:526

译者:

出版时间:2008-4

价格:$ 100.57

装帧:

isbn号码:9780826124722

丛书系列:

图书标签:

• 特殊儿童
• 复杂医疗需求
• 学校教育
• 神经心理学
• 干预策略
• 学习障碍
• 行为问题
• 融合教育
• 儿童发展
• 健康教育

本书旨在为教育工作者、心理健康专业人士以及其他与患有复杂医疗状况的儿童合作的个人，提供一本全面且实用的指南。它深入探讨了这些儿童可能面临的神经心理学挑战，并提供了具体的干预策略，以支持他们在学校环境中的学习和发展。 核心内容概述： 本书围绕以下几个关键领域展开，旨在为读者提供深入的理解和可操作的指导： 复杂医疗状况的神经心理学基础： 详细阐述各种复杂的医疗状况（如脑损伤、慢性疾病、罕见遗传综合征等）如何影响儿童的大脑发展和功能。我们将深入探讨特定疾病可能导致的认知、情绪和行为变化，例如注意力、记忆、执行功能、语言、社交技能和情绪调节方面的障碍。我们会提供清晰的解释，帮助读者理解这些神经生理学变化与儿童在学校表现之间的直接联系。 神经心理学评估在学校的应用： 介绍如何进行和解释针对患有复杂医疗状况儿童的神经心理学评估。我们将讨论评估的目的、常用的评估工具和技术，以及如何将评估结果转化为对儿童学习需求和潜在挑战的深入理解。重点将放在如何利用评估数据来制定个性化的教育和支持计划。 识别和理解儿童的挑战： 重点关注如何识别和理解患有复杂医疗状况的儿童在学校可能遇到的具体困难。这包括对学习障碍、社交互动障碍、情绪失调、行为问题以及对环境变化的敏感性等方面的细致分析。本书将提供具体的观察指南和行为描述，帮助教育者更准确地捕捉和理解这些儿童的需求。 个性化干预策略： 提供一套循证的、可操作的干预策略，旨在直接解决儿童在学校环境中面临的神经心理学挑战。这些策略将涵盖： 认知干预： 针对注意力缺陷、记忆困难、执行功能障碍等，提供具体的教学调整、学习技巧和支持工具。例如，如何优化课堂环境以减少干扰，如何使用视觉提示和组织策略帮助学生管理任务，以及如何通过重复和多感官学习来增强记忆。 学术支持： 探讨如何调整课程内容、教学方法和评估方式，以适应儿童的学习节奏和能力。这包括提供差异化教学、分块学习、提供额外的时间支持以及使用替代性的评估方式。 社交和情感支持： 提供关于如何培养儿童社交技能、情绪调节能力和应对压力的策略。例如，通过社交故事、角色扮演、情绪识别训练以及建立支持性的人际关系来帮助学生更好地理解和管理自己的情绪，并与同伴和教师建立积极的互动。 行为管理： 介绍如何理解和管理可能出现的行为挑战，并将行为视为沟通的一种形式。本书将侧重于积极行为支持（PBS）的原则，以及如何通过环境改造、明确的规则和期望、以及有效的沟通技巧来促进积极行为。 适应性支持： 讨论如何为儿童提供必要的适应性支持，以帮助他们参与学校活动和日常生活。这可能包括辅助技术的使用、物理环境的调整以及对特定活动的个性化支持。 跨专业合作与沟通： 强调家庭、学校和医疗团队之间有效沟通和合作的重要性。本书将为如何建立和维护这些合作关系提供实用建议，包括如何清晰地传达信息、分享进展以及共同制定和调整支持计划。 支持和赋能家长： 认识到家长在儿童教育和康复过程中的关键作用，本书将提供支持家长的资源和建议，帮助他们更好地理解和应对孩子的需求，并积极参与到学校的支持体系中。 伦理考量与未来展望： 探讨在为患有复杂医疗状况的儿童提供支持时需要考虑的伦理问题，并展望该领域未来的研究方向和发展趋势。 本书的价值与目标读者： 本书旨在成为教育工作者（教师、特殊教育教师、辅导员、学区管理者）、心理健康专业人士（学校心理学家、临床心理学家、言语治疗师、职业治疗师）、医疗专业人士（儿科医生、神经科医生、康复专家）以及其他相关领域专业人士的必备参考。它提供了一个框架，以理解和应对复杂医疗状况儿童在学校环境中独有的挑战，并赋予读者应用有效的策略来促进这些儿童的学业成功、社交情感健康和整体福祉。通过提供深入的见解和实用的工具，本书致力于赋能读者，让他们能够为这些儿童创造一个更具包容性、支持性和赋权性的教育环境。

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我必须承认，这本书的深度和广度让我需要反复阅读和消化。它涉及的领域非常广泛，从发育神经病学到行为矫正技术，再到复杂的药物对认知功能的影响等，内容密度非常高。这并非一本可以快速翻阅的书，它要求读者投入时间去思考和反思自己的实践。但我可以肯定地说，投入的每一分钟都是值得的。对于那些已经有一线经验，并渴望将自己的实践提升到更高专业水平的教育者来说，这本书提供了必要的理论深度和批判性视角。它不仅巩固了我已有的知识，更重要的是，它挑战了我许多根深蒂固的假设，迫使我对那些被视为“无法解决”的问题重新进行审视。这本书的最终价值在于，它将复杂医疗背景学生的教育，从一种被动的、反应式的护理，提升为一种前瞻性的、基于科学理解的主动干预。

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老实说，刚拿到这本书的时候，我有点担心它会过于学术化，充斥着我不太熟悉的专业术语。毕竟，我们一线工作者更需要的是能立刻用上的工具，而不是晦涩难懂的理论框架。然而，这本书的叙述方式却出乎意料地平易近人，同时又不失其科学的严谨性。它成功地架起了一座桥梁，将前沿的神经科学发现与日常的课堂管理和教学实践连接起来。我特别欣赏作者们在阐述干预措施时所展现出的细致入微。例如，在描述如何调整环境以适应感官处理困难的孩子时，他们不仅给出了建议，还解释了这种调整背后的认知原理，这让我理解了“为什么”这样做是有效的，而不是盲目地套用模板。这本书让我意识到，我们对这些复杂医疗背景学生的理解，必须超越单纯的诊断标签，深入到他们大脑如何运作的层面。它极大地提升了我对学生行为的解读深度，让我不再满足于表面的现象，而是去探究更深层次的需求。

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这本书简直是为那些在教育领域摸索的专业人士量身定做的指南。我之所以这么说，是因为它提供的视角非常独特，不同于那些只关注标准学习障碍的教科书。它深入剖析了那些拥有复杂医疗状况的孩子们在学校环境中可能面临的认知和行为挑战。尤其是关于执行功能障碍和情绪调节困难的讨论，简直是茅塞顿开。我以前总觉得这些孩子的“不配合”是性格问题，但这本书清晰地解释了这些行为背后的神经心理学基础，让我明白了，很多时候他们并非主观抗拒，而是大脑在处理信息和控制冲动时遇到了真正的困难。书中那些详尽的案例分析，让我仿佛看到了自己班上某个学生的身影，这极大地帮助我调整了对他们的期望和支持策略。它不仅是理论的堆砌，更重要的是提供了实用的、可操作的干预框架，让我能够更有针对性地与学校的特殊教育团队、医疗人员进行有效沟通，共同为这些孩子搭建一个更具包容性和支持性的学习环境。这本书的价值，在于它真正做到了“看见”这些孩子，并提供了将理论转化为实践的蓝图。

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这本书对学校团队的协作模式提出了极具启发性的见解。我所在的学校体系中，信息孤岛现象很严重，物理治疗师、职业治疗师、学校心理学家和普通班老师之间的沟通往往效率低下。这本书系统地论述了跨学科合作的必要性，并提供了清晰的沟通协议和信息共享的框架。它强调，对于具有复杂医疗需求的儿童而言，任何孤立的干预都是徒劳的，因为他们的挑战是多系统、全方位的。阅读这部分内容时，我一直在思考我们学校的现有流程，并发现了很多可以立即改进的地方。它不是简单地说“要合作”，而是详细地描绘了“如何”才能真正实现有效、无缝的合作，比如如何设计一份包含医疗、认知和情感支持要素的综合IEP（个别化教育计划）。对于任何希望提升特殊教育服务质量的学校行政人员来说，这本书都是一份不可多得的蓝图，它倡导的是一种整体性的、以学生为中心的系统变革。

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这本书给我的震撼在于它对“弹性”这个概念的探讨。在面对长期疾病和慢性疼痛的孩子时，我们往往很容易陷入“缺陷模式”，只关注他们缺失了什么、做不到什么。这本书却巧妙地转向了“优势和适应性”的角度，探讨了这些孩子如何在巨大的生理和认知压力下发展出惊人的应对机制和替代性策略。这种积极心理学的视角，极大地改变了我与这些学生互动的基调。我开始主动寻找他们身上的闪光点，而不是仅仅关注他们的学习障碍或行为挑战。书中对“韧性培养”的具体策略描述，比如如何通过结构化的日常安排来增强他们的自我效能感，非常有建设性。它教会我，在提供支持的同时，更要赋能他们，让他们感受到自己对自身学习和生活的掌控力，这种内在的驱动力远比外部的奖励更持久有效。

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