具体描述
Young people's use of digital media may result in various innovations and unexpected outcomes, from the use of videogame technologies to create films to the effect of home digital media on family life. This volume examines the core issues that arise when digital media use results in unintended learning experiences and unanticipated social encounters. The contributors examine the complex mix of emergent practices and developments online and elsewhere that empower young users to function as drivers of technological change, recognizing that these new technologies are embedded in larger social systems, school, family, friends. The chapters consider such topics as (un)equal access across economic, racial, and ethnic lines; media panics and social anxieties; policy and Internet protocols; media literacy; citizenship vs. consumption; creativity and collaboration; digital media and gender equity; shifting notions of temporality; and defining the public/private divide. Contributors:Steve Anderson, Anne Balsamo, Justine Cassell, Meg Cramer, Robert A. Heverly, Paula K Hooper, Sonia Livingstone, Henry Lowood, Robert Samuels, Christian Sandvig, Ellen Seiter, Sarita Yardi.
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这本书的封面设计简直绝了，那种充满未来感的字体和略带迷幻的色彩搭配，一下子就把人拉进了一个关于数字世界和青年文化的奇妙空间。我本来是抱着一种“可能又是老生常谈”的心态翻开的，毕竟“数字青年”这个主题已经被讨论了太多次，无非是沉迷、连接、或者某种程度的异化。但这本书很快就给了我一个惊喜。它没有落入那种非黑即白的二元对立的窠臼，反而像一个经验丰富的向导，带着我们深入到那些被主流叙事忽略的角落。作者的叙事视角非常灵活，一会儿是宏观的社会结构分析，一会儿又迅速切换到对某个特定社区内青少年实践的微观田野观察。特别是它对“意外”这个概念的处理，简直是点睛之笔。我们总是习惯于用“目的性”来衡量创新，但这本书却细致地描绘了那些在技术和日常生活的碰撞中偶然萌发、却又最终产生深远影响的非预期结果。这种对“偶然性”价值的肯定，让整个论述显得格外有血有肉，不再是冰冷的理论堆砌。我感觉自己仿佛坐在一个充满咖啡香气的创意工作室里，听着一群充满活力的年轻人，用他们自己的语言，解构着我们习以为常的“进步”定义。它迫使我重新审视自己对“创新”的理解，不再满足于那些被包装好的、一帆风顺的成功故事，转而欣赏那些在泥泞中摸索、在碰撞中诞生的真实创造力。
评分作为一名长期关注教育改革的观察者，这本书中关于“学习空间”和“知识生产”的探讨，对我产生了强烈的触动。作者没有大谈特谈STEAM教育的口号，而是非常务实地分析了当前教育体系在面对数字世界时的结构性失调。他精准地指出了传统教育对“确定性知识”的过度追求，如何扼杀了青年探索“意外”和“不确定性”的内在驱动力。书中有一段描述，关于一群中学生如何利用开源硬件和3D打印技术，秘密地对学校的安保系统进行“逆向工程”研究，目的不是为了破坏，而是纯粹为了理解其运作逻辑，这一点简直是教科书级别的案例。这种自发的、探索性的学习行为，恰恰是当前标准化考试和课程大纲所难以容纳的。这本书的价值在于，它提供了一个强有力的论据，来支持对传统教育范式的彻底反思——我们应该培养的是能够与技术环境共舞的“探索者”，而不是知识的被动接收者。它不仅仅是在描述数字青年，更是在为我们如何构建面向未来的教育环境提供了深刻的理论和实践蓝图，让我对教育的未来充满了既焦虑又兴奋的期待。
评分这本书的文笔极其具有画面感和节奏感，读起来有一种电影叙事的流畅性，但这绝不是一部肤浅的流行读物。作者在处理那些敏感的社会议题时，展现出一种罕见的平衡感和道德上的克制。例如，在讨论“数字身份构建”时，他没有简单地将网络上的角色扮演视为“虚假”，而是深入挖掘了这种身份探索行为在个体心理发展中的必要性和功能性。他将青年在虚拟空间中的每一次点击、每一次留言，都视为一次对自我边界的试探和重塑。这种细致入微的描摹，使得读者能够清晰地看到，在那些我们看来可能是短暂的数字互动背后，蕴含着多么深刻的心理活动和身份焦虑。整本书的结构就像一个精心编排的交响乐，各个主题之间相互呼应，层层递进，从个体经验到全球趋势，再到对未来政策的暗示，一气呵成。读完之后，我感到自己对这个正在飞速变化的世界，有了一种更具耐心和同理心的观察视角。它不提供简单的答案，而是提供了一套更复杂、更精妙的提问方式，这才是真正伟大的学术作品所应有的特质。
评分我必须承认，这本书的理论深度是令人敬畏的。它并非是那种轻松愉快的读物，如果你期待的是一套快速掌握“如何引导你的孩子成为数字原住民”的指南，那你可能会感到有些吃力。作者巧妙地将一些复杂的人文社会科学理论融入到对青年数字生活的分析中，比如他引述了福柯关于权力与知识的论述来探讨算法对青年自我认同的塑造，又引用了德里达的解构主义来分析社交媒体上符号意义的不断漂移。这种跨学科的视野，让这本书的分析层次无比丰富。特别是当他讨论到“数字素养”这个概念时，我的脑子像是被重新格式化了一遍。传统上我们认为的素养无非是使用工具的能力，但在这里，素养被提升到了批判性反思和主体能动性的层面。作者并没有简单地指责技术对青年的剥夺，而是深入剖析了青年如何在现有技术框架内，进行“盗用”（appropriation）和“再创造”（re-inscription）。每一次阅读，我都忍不住停下来，对照着自己过去对技术社会学的理解进行校对。那些晦涩的学术术语，在被放置到鲜活的青年案例中时，突然间获得了生命力，不再是高悬于空的理论模型，而是解释现实世界的有力工具。这本书就像一把精密的瑞士军刀，可以从不同角度解剖当代数字文化错综复杂的肌理。
评分这本书最让我感到耳目一新的是它的“非中心化”倾向。通常，关于数字青年和创新的讨论，总是不自觉地将硅谷、大型科技公司或者西方发达国家作为默认的中心舞台。然而，这本书却勇敢地将聚光灯投向了那些边缘地带，那些我们通常认为“落后”或者“缺乏资源”的地方。它通过细致的案例研究，展示了在资源稀缺的环境下，青年们是如何利用手头有限的技术工具，发展出极具本土特色和生命力的创新模式。这种创新，往往更注重社群的互助、即时的实用性，以及对权力结构的巧妙规避。例如，书中对某一发展中国家城市边缘社区的案例分析，揭示了他们如何将过时的智能手机和社交软件结合起来，建立了一个高效的非正式信息网络，这在应对突发公共事件时展现出了惊人的韧性。这彻底颠覆了我过去那种线性的技术进步观——即技术越新、投入越大，创新就越有效。这本书让我意识到，创新是一个多路径、多维度的过程，它深深根植于特定的社会、经济和文化土壤之中。阅读它，就像是打开了一扇通往世界不同角落的窗户，看到的景象既陌生又充满启示，让人对人类适应和创造力的边界产生新的敬畏。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有