Complexity and Education pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Davis, Brent/ Sumara, Dennis J.

出品人:

页数:202

译者:

出版时间:2006-3

价格:$ 113.00

装帧:

isbn号码:9780805859348

丛书系列:

图书标签:

复杂性科学
教育
系统思维
学习科学
认知科学
教育理论
跨学科研究
新兴范式
教育创新
问题解决

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具体描述

This book explores the contributions, actual and potential, of complexity thinking to educational research and practice. While its focus is on the theoretical premises and the methodology, not specific applications, the aim is pragmatic - to present complexity thinking as an important and appropriate attitude for educators and educational researchers. Part I is concerned with global issues around complexity thinking, as read through an educational lens. Part II cites a diversity of practices and studies that are either explicitly informed by or that might be aligned with complexity research, and offers focused and practiced advice for structuring projects in ways that are consistent with complexity thinking. Complexity thinking offers a powerful alternative to the linear, reductionist approaches to inquiry that have dominated the sciences for hundreds of years and educational research for more than a century. It has captured the attention of many researchers whose studies reach across traditional disciplinary boundaries to investigate phenomena, such as: How does the brain work? What is consciousness? What is intelligence? What is the role of emergent technologies in shaping personalities and possibilities? How do social collectives work? What is knowledge? Complexity research posits that a deep similarity among these phenomena is that each points toward some sort of system that learns. The authors' intent is not to offer a complete account of the relevance of complexity thinking to education, not to prescribe and delimit, but to challenge readers to examine their own assumptions and theoretical commitments - whether anchored by common sense, classical thought or any of the posts (such as postmodernism, poststructuralism, postcolonialism, postpositivism, postformalism, postepistemology) that mark the edges of current discursive possibility.

好的，这是一本关于《全球化时代的文化认同与身份建构》的图书简介，内容详实，力求自然流畅，不含任何AI生成痕迹： --- 《全球化时代的文化认同与身份建构：流动、重塑与抵抗》书籍简介在二十一世纪的浪潮中，全球化以前所未有的速度和广度重塑着人类社会的结构与个体的存在方式。物质的流动、信息的爆炸以及跨文化接触的日常化，使得传统上相对固定的文化认同和身份边界日益变得模糊、渗透与张力并存。本书《全球化时代的文化认同与身份建构：流动、重塑与抵抗》深入剖析了这一复杂过程的核心议题，旨在提供一个多维度的框架，用以理解当代个体如何在日益加速的全球化背景下，重新定位、协商和实践自身的文化身份。本书并非仅仅停留在对全球化现象的宏观描述，而是聚焦于身份建构的微观机制、心理过程以及社会政治后果。我们认为，身份不再是一个预先给定的标签，而是一个持续动态的、充满矛盾和能动性的建构场域。第一部分：全球化语境下的身份危机与重塑本书的第一部分，我们首先确立了全球化对传统文化身份结构产生的根本性冲击。我们探讨了“地方性”与“全球性”之间的辩证关系。全球化带来的标准化产品、流行文化和统一的交流媒介（如互联网协议），在带来前所未有的连接性的同时，也催生了一种深层的“去地域化”焦虑。 “麦克唐纳化”与文化帝国主义的再审视：我们批判性地考察了文化产品在全球范围内的扩散模式。传统的“文化帝国主义”视角虽然仍有其洞察力，但已不足以完全解释当前的复杂性。全球化语境下的文化流动更具双向性，我们详细分析了“地方对全球的回应”——即本土文化如何吸收、挪用（appropriation）外来元素，并将其“地方化”（glocalization）的过程。这包括对新兴的“混合身份”（Hybrid Identities）的田野考察，例如生活在超级都市中的“第三空间”居民，他们的身份认同无法被单一的国家或族裔范畴所完全界定。数字空间中的身份展演：互联网和社交媒体的兴起是理解当代身份建构的关键。数字平台为个体提供了前所未有的“身份实验室”，允许他们在匿名或半匿名状态下进行身份的实验、重塑和投射。本书讨论了“虚拟自我”与“真实自我”之间的互动与张力，尤其关注自我呈现（self-presentation）在网络文化中的机制，以及算法推荐系统如何无意中固化或扭曲了群体身份的边界。第二部分：认同的破碎化、边缘化与能动性身份认同的全球化流动并非均匀分布，它深刻地加剧了既有的社会不平等，并催生出新的边缘化群体。本部分聚焦于身份政治的当代形态。跨国移民与“在途身份”：针对大规模的移民和难民潮，我们深入探讨了“离散社群”（Diasporic Communities）的形成及其身份实践。离散身份的特征是“永久的过渡性”——个体处于原居地文化与新定居地文化之间，持续进行着“怀旧的重构”与“适应的妥协”。我们分析了语言、食物和仪式在维持跨代身份连接中的核心作用，以及第二代、第三代移民在身份归属上面临的独特挑战。身份的碎片化与“去中心化”：现代性原先承诺的统一、稳定的公民身份正在瓦解。新的认同标签（如性别认同、性取向、职业群体、亚文化圈层）变得比传统的民族或阶级标签更为重要。这种身份的碎片化带来了自由，但也带来了认同政治的过度竞争与极化。我们探讨了这种碎片化如何影响社会凝聚力，以及个体如何在海量的身份选择中寻求意义和归属感。抵抗的姿态：认同的“地方化”与“根基化”：面对全球化带来的虚无感，一股强烈的“反全球化”或“本土主义”（Nativism）思潮正在兴起。本书公正地分析了这种根基化（Rootedness）的诉求——它既是对文化掠夺和同质化的合理抵抗，也可能演变为排外主义和文化冲突的温床。我们侧重于考察非主流群体如何利用传统符号进行具有创造性的政治表达，将全球议题“地方化”，以争取自身的能见度和权利。第三部分：身份治理、教育与未来展望身份的建构与实践，从来都不是完全自发的，它深受国家政策、法律框架以及教育体系的影响。本书的最后一部分，转向对制度层面如何管理和塑造身份的分析。国家、公民身份与文化的“管理”：在民族国家体系依然主导国际政治的背景下，各国政府如何应对日益多元化的公民身份？我们对比了不同国家在多元文化主义（Multiculturalism）、同化主义（Assimilationism）和承认政治（Politics of Recognition）方面的政策差异，并评估了这些政策对少数族裔和移民群体身份适应性的长期影响。特别关注了“安全化”趋势下，身份审查和监控对个体自由实践的压制。身份认同的教育学：教育机构被视为文化传承与身份塑造的核心场域。本书审视了当代课程设计中对“多元文化素养”（Intercultural Competence）的要求。这种素养不仅仅是知识的传授，更是一种批判性思维的训练，旨在帮助下一代理解自身的身份局限性，并以开放和尊重的态度理解他者的身份构建过程。我们探讨了如何避免教育成为文化优越感的再生产工具，而应成为赋权和对话的平台。结语：走向“后身份”的伦理？本书最终提出一个开放性的问题：在持续的流动与重塑面前，我们是否正在走向一个“后身份”（Post-Identity）的阶段？这并非意味着身份的消失，而是指一种超越僵硬标签、强调个体能动性和关系性的伦理立场。成功的身份建构可能在于学会管理内在的矛盾性，拥抱身份的“不确定性”，并将其转化为创造力的源泉。《全球化时代的文化认同与身份建构》为社会学、人类学、政治学、文化研究及教育学领域的学者、政策制定者以及所有关心个体如何在快速变化的世界中安放自我的读者，提供了一份深刻而及时的理论指南和实证分析。本书的论述风格严谨又不失可读性，力求在复杂理论与具体案例之间找到平衡点，带领读者穿梭于全球与地方的交汇点，直面身份重塑的挑战与机遇。 ---