Women's Struggle for Higher Education in Russia, 1855-1900 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:McGill-Queen's University Press

作者:Christine Johanson

出品人:

页数:168

译者:

出版时间:1987-1-1

价格:USD 110.00

装帧:Hardcover

isbn号码:9780773505650

丛书系列:

图书标签:

俄罗斯历史
女性史
高等教育
19世纪
社会史
性别研究
教育史
帝国俄罗斯
妇女运动
学术史

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具体描述

Unlike contemporary Soviet and Western accounts which emphasize the involvement of educated women in the revolutionary movement, Christine Johanson investigates the relationship between developments in women's education and domestic politics of the post-Crimean War era. The author shows how the particular nature of autocratic rule under Alexander II facilitated the establishment of university-level courses for women, and demonstrates that Russian women who cooperated with the government in order to increase their educational opportunities far outnumbered the female revolutionists who sought to overthrow it. And, while acknowledging that Russian radicalism gave enormous encouragement to women's pursuit of university study, this book shows that it was the support of progressive statesmen and academics which allowed the creation of higher educational facilities for women. The attitudes, aspirations, and frustrations of women who enrolled in these educational facilities are also examined. Considerable attention is given to the training and practice of female physicians and to the testing of their skills and commitment to social service in tradition-bound peasant villages and the field hospitals of the Russo-Turkish war. The concluding chapter explored the conservative reaction following the assassination of Alexander II and the subsequent closure of women's advanced educational facilities.

俄罗斯高等教育中的女性抗争，1855-1900 一部发掘被遗忘历史的深度研究本书深入探究了沙皇俄国后半叶，即1855年至1900年间，俄罗斯女性为争取高等教育权利所经历的复杂而艰巨的历程。这是一个充满矛盾与张力的时代：一方面，亚历山大二世的“大改革”带来了社会结构松动和新思想的涌入；另一方面，根深蒂固的性别偏见和社会规范依然将受过教育的女性局限于家庭领域。本书旨在揭示，在这段关键的历史时期，俄罗斯女性是如何通过非凡的毅力、策略性的联盟以及对知识的渴望，一步步挑战并最终撼动了男性主导的高等教育壁垒。核心议题与研究范畴本书并非简单地罗列事件，而是通过对社会史、教育史、性别史的交叉分析，构建起一个多维度的叙事框架。研究的重点聚焦于以下几个核心领域：一、改革的悖论：宏观背景与微观限制 1855年克里米亚战争的失败，促使沙皇政府启动了一系列自上而下的改革，包括大学章程的修订和中等教育体系的扩张。然而，这些改革在性别层面展现出深刻的悖论。社会精英阶层开始认识到受过教育的母亲（即“家庭教师”）对下一代培养的重要性，这为女性教育的有限发展提供了理论基础。但当女性的求知欲超越了家庭辅助的界限，转向专业化的学术追求时，阻力便骤然增大。本书细致考察了1860年代初知识分子对女性教育的讨论，分析了自由派和激进派在将女性引入公共教育领域的观点差异。我们着重分析了当时官方文件、贵族家庭信件以及早期的女性教育倡导者（如娜杰日达·赫梅利尼茨卡娅）的著作，以理解政策制定者在“有限赋权”与“维护传统秩序”之间的摇摆。二、从“公教班”到“贝斯特热维课程”：机构化的初步尝试在正规大学大门紧闭的情况下，女性教育的早期突破依赖于非官方或半官方的教育机构。本书将“公教班”（Public Courses for Women）的兴起视为一个关键的转折点。其中，成立于1878年的贝斯特热维高等女子课程（Bestuzhev Courses）构成了研究的核心案例。我们不仅仅描述了课程的设立，更深入剖析了课程运作的复杂性： 1. 课程设置与学术质量的博弈：贝斯特热维课程如何艰难地争取到与男性大学相近的师资和课程设置？这背后涉及到与大学教授们的权力斗争，以及在资金短缺下维持学术声誉的努力。 2. 学生的社会构成与政治参与：参加这些课程的学生主要来自哪些社会阶层？本书通过对学生名册的重建，揭示了早期接受高等教育的女性群体，她们的社会背景如何影响了她们的政治觉醒和后来的职业选择。 3. 与国家权力的紧张关系：课程的办学自由度始终受到政府的严密监控。我们考察了历次沙皇政府对课程的审查、干预，特别是1880年代反动时期对学生运动的压制，这些事件如何塑造了女性知识分子的早期政治光谱。三、跨越国界的求学：流亡与“俄国先驱者” 当国内的教育通道受阻时，许多渴求更高学位的女性将目光投向欧洲——尤其是瑞士的苏黎世大学和法国的巴黎大学。本书特别关注了这批“跨界求学者”的经验。 1. 苏黎世现象：为什么苏黎世成为俄罗斯女性激进主义和学术探索的熔炉？本书探讨了苏黎世大学对性别相对开放的政策，以及它如何吸引了大量在俄国受过初步教育，但寻求医学、自然科学等领域深造的女性。我们分析了这些女性在异国他乡构建的社群，以及她们如何将西方的激进思潮带回俄国，影响了国内的教育改革运动。 2. 医学领域的突破：鉴于医学是女性最先取得制度性突破的领域之一，本书详细描绘了在国外取得医学学位后，她们回国尝试进入医学界所面临的制度性壁垒（如职位限制和同行排斥）。四、职业的边界与“自我牺牲”的神话高等教育的最终目的是职业实践。本书批判性地审视了19世纪末俄罗斯社会为受过教育的女性预设的职业范围——主要集中于教育和初级医疗领域。 1. 教育界的“女性化”：教师岗位成为女性受教育后的主要去向。我们分析了这种“教育工作”如何被意识形态地解读为符合女性“天性”的职业，从而在职业晋升上设置了无形的“天花板”。 2. 知识女性的身份认同：那些拒绝回归家庭的女性，她们如何协商知识分子身份与性别角色之间的冲突？本书通过分析同时代的文学作品、日记和回忆录，探讨了“新女性”形象的塑造过程，以及围绕她们的社会舆论——从赞誉到严厉的道德审判。结论：1900年之展望到1900年，俄罗斯女性在高等教育领域取得了显著的进步，但并非彻底的胜利。贝斯特热维课程已经成为常态，但女性进入传统大学的法律障碍依然存在。本书的结论部分总结了1855年至1900年间女性抗争的遗产，并指出正是这一代女性在严酷环境中积累的学术经验和组织能力，为二十世纪初俄罗斯教育体系的进一步开放，特别是1917年后的全面变革，奠定了至关重要的人才基础和理论前提。本书填补了以往侧重男性教育史研究的空白，为理解俄罗斯现代化进程中的性别动态提供了新的视角。