內容簡介:

約翰•I．古德萊德是美國當代著名的教育理論傢和教育改革的引領者，他一直懷著堅定的人本主義教育理想，努力推進學校角色和功能的現代化。在古德萊德看來，公立教育的目標是通過培養兒童的學習興趣和公民責任感，幫助兒重成為民主社會中自由全麵的參與者，這個目標與我們現在應付標準化測驗的學校教育係統格格不入：

《學校羅曼詩》是約翰•I．古德萊德最新的自傳體專著，他走齣著名學者的身份，主張公立學校係統應緻力於提供一種積極主動的生活價值。古德萊德嫻熟地將美好的個人敘事與他整個人生中一直探索的教育中的許多重大問題編織在一起。

約翰．I．古德萊德早期正式的教育經驗遭遇的是加拿大大蕭條之前簡陋的北極星學校。從這裏，將我們帶迴到他60多，年的教育曆程之中。從約翰的第一份教育工作——作為不列顛哥倫比亞省一個農業社區中的隻有一間教室的學校的唯一教師開始，通過他作為著名的“英格伍德項目”的教育行動主義者和倡導者，一直到20世紀80年代，他決定辭去美國加州大學洛杉磯分校教育學院研究生院院長一職，重新從事他最初喜愛的教學，在這條道路上，每一個影響他成長和激發他教育思想的人物，無論男性、女性，還是孩子，都是那麼地栩栩如生。他探索瞭其教育哲學的重要主題，如慣例和標準化測驗的不良影響，以及在教學中有必要進行長期的重新評估和更新：

古德萊德獨特的個人生活曆程摺射齣瞭北美公立教育的一幅引人入勝的畫捲，《學校羅曼詩》既是一篇令人迴味的迴憶錄，也是約翰•I．古德萊德關於其教育思想最有說服力的論證。他堅信，必須改革公立教育，以適應一個自由社會的需要。

目錄瀏覽:

第一部分 作為一名學生

第一章　 初期

第二章　 中期

第三章　 中學及以後

第四章　 成為一名教師

第二部分 作為教師

第五章　 粉筆灰

第六章　 晉升

第七章　 失卻的純真

第三部分 作為混閤型研究者

約翰•I．古德萊德(John l．Goodlad)是美國著名教育理論傢，曾任教於芝加哥大學、加利福尼亞大學(洛杉磯分校)、華盛頓大學等，並創立瞭著名的華盛頓大學教育改革中心(the Center for Educational Renewal at Universityof Washington，CER)和美國教育研究協會(theInstitute for Education Inquiry，IEI)，擔任加利福尼亞大學(洛杉磯分校)教育學院研究生院院長達16年之久。