幼儿数学智力活动卡第5册(5-6岁) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787533225308

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• 幼儿数学
• 数学启蒙
• 5-6岁
• 智力开发
• 思维训练
• 学龄前教育
• 儿童数学
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• 早教
• 图形认知

《幼儿数学启蒙：趣味图形与空间探索（第4册，4-5岁）》图书简介 一、 丛书定位与目标 《幼儿数学启蒙：趣味图形与空间探索（第4册，4-5岁）》是“幼儿数学启蒙”系列丛书中的核心组成部分，专注于为4至5周岁的学龄前儿童构建扎实的早期数学概念基础。本册严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中对“感知与表达”以及“社会性与情感发展”的要求，将抽象的数学知识融入到丰富多彩的、贴近幼儿生活的活动场景中。 本册的核心目标在于：激发幼儿对周围环境中几何图形和空间方位的感知兴趣，培养初步的空间想象能力、逻辑推理能力以及精细动作的协调性。 我们摒弃枯燥的公式灌输，采用“做中学、玩中学”的理念，确保每一次翻页、每一次涂色、每一次剪贴，都是一次积极主动的数学思维训练。 二、 内容结构与知识点详解 本册内容共设计为八大主题单元，覆盖了4-5岁幼儿数学发展的关键领域。 主题一：我的身体与对称美（4周） 核心概念： 认识左右、上下、里外，理解基本的左右对称概念。 活动设计： 以“镜子游戏”和“小动物的身体”为载体。例如，引导幼儿观察自己的双手，找出左右手对应的特征；通过为卡通人物的另一半脸部涂色，体验左右镜像的对应关系。 能力培养： 建立初步的空间方位感，培养对事物局部与整体关系的初步认知。 主题二：探索形状的秘密花园（5周） 核心概念： 深入认识平面图形——圆形、方形、三角形，并初步接触长方形和椭圆形。 活动设计： 强调“形状的分类与匹配”。例如，“形状拼图”活动，让幼儿用不同形状的色纸拼贴出房屋、汽车等常见物体；“寻找生活中的形状”——观察教室里的时钟（圆形）、窗户（方形）等。 能力培养： 准确辨认常见平面图形的特征（边和角），并能根据图形的特征进行简单分类。 主题三：大小、长短的比较与排序（4周） 核心概念： 理解“大与小”“长与短”的相对性，学习进行简单的三项排序。 活动设计： 以“积木比赛”和“小动物的身高”为情境。设置“从大到小排列三只小熊”的连线题；“比一比谁的铅笔更长”的实物操作环节。 能力培养： 运用比较性词汇描述物体特征，掌握初步的序列化思维。 主题四：空间方位大冒险（6周） 核心概念： 巩固“上、下、前、后、左、右”，引入“中间”“旁边”等相对方位词，并开始理解简单地图的指示。 活动设计： “小火车行驶路线图”——根据指令（向前两格，向右一格），移动玩具小车的位置；“找朋友回家”——在模拟的社区地图上，指示小动物的家在哪里。 能力培养： 能够听懂并执行包含多重空间方位的指令，初步形成“从客体视角看世界”的能力。 主题五：认识立体世界——有趣的立体形状（4周） 核心概念： 初步接触并区分立体图形：球体、正方体、长方体。 活动设计： 结合实物操作，引导幼儿触摸和感受。例如，对比滚动的球体（圆）和不会滚动的积木（方），讨论它们的不同之处。在“玩具箱整理”活动中，练习将球体和立方体分开。 能力培养： 区分平面与立体的基本差异，初步建立对三维空间的感知。 主题六：点、线、面的初步感知（3周） 核心概念： 认识“点”是事物的位置，“线”是点和点之间的连接，“面”是形状的表面。 活动设计： 强调“连线”和“描画”。例如，通过手指点数，理解点的概念；利用棉签或毛线连接图上的点，形成简单的线条和图形；最后涂色，感知面的存在。 能力培养： 发展手眼协调能力，将抽象的点线面与具体的操作联系起来。 主题七：简单图案的重复与规律（4周） 核心概念： 识别并复制“ABAB”和“AABB”等基础的图形和色彩交替规律。 活动设计： “小动物的项链”——使用不同颜色的珠子或贴纸，按照既定规律串出项链；“地板瓷砖的秘密”——观察并模仿墙壁或地板上的简单交替图案。 能力培养： 培养早期逻辑推理能力，感知事物变化的节奏感和重复性。 主题八：数学故事与情景应用（3周） 核心概念： 将前述所有知识点融入到富有情境的故事中，进行综合运用。 活动设计： 围绕“小猫搬家”“生日派对准备”等场景，设置需要运用空间定位、形状识别和大小比较的综合任务。 能力培养： 检验和巩固已学知识，提升将数学概念应用于解决实际问题的兴趣和能力。 三、 活动形式与特色 本册的设计理念是“玩中学，做中学”，注重操作性、趣味性和互动性： 1. 跨学科融合： 大量内容与艺术、科学（观察自然）相结合，例如，通过自然物的拓印来探索形状。 2. 精细动作训练： 包含大量需要剪、贴、涂色、穿插的活动，这些精细动作直接服务于对图形边界和空间位置的准确把握。 3. 可视化引导： 每一步操作都有清晰的图示说明，语言简洁，便于幼儿独立或在教师、家长的引导下完成。 4. 鼓励表达： 许多题目设计为开放式提问（如：“你觉得为什么？”“你还发现了什么？”），鼓励幼儿用自己的语言描述其数学发现。 四、 适合对象 本册专门为4周岁至5周岁的幼儿设计，是衔接基础形状认知与系统学习简单数概念之间的桥梁，尤其适合正在准备进入大班学习，或希望系统性发展空间想象力和逻辑思维能力的儿童。

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作为家长，我非常看重它所培养的能力，而不仅仅是知识的灌输。这套卡片成功地激发了我家孩子解决问题的潜能。很多题目都需要孩子动脑筋，比如需要他去找出隐藏的规律，或者判断哪个图形和哪个图形组合起来是完整的。在这个过程中，我很少直接给出答案，而是引导他描述自己的思路。我观察到，他开始学会用更清晰的语言来表达自己的推理过程，这比单纯会算数重要得多。它强调的“思考过程”远胜于最终结果的正确与否。那种孩子“啊哈！”一下恍然大悟的表情，是任何补习班都无法替代的成就感。这套卡片成功地将“智力活动”四个字落到了实处，它在磨砺的不是手指，而是大脑的思维敏捷度。

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这套材料的实用性设计也值得点赞。卡片的形式非常灵活，不像传统教材那样刻板。我们可以在餐桌上玩，可以在睡前进行巩固，甚至在等待的时候也能拿出来做几道小练习。这种碎片化时间的有效利用，对于我们忙碌的现代家庭来说简直是福音。更棒的是，很多活动都可以是亲子互动环节。我不是在“教”，而是在“陪他玩”，通过你一问我一答，共同完成挑战，极大地增进了亲子关系。而且，卡片的耐用度确实让人放心，边角处理得很圆滑，不用担心割伤孩子。这种从细节处体现的人性化关怀，让我对这套产品的整体品质深感满意。它真正做到了“随时随地，轻松学习”。

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我得提一下，这套书的“拓展性”做得非常到位。很多基础的数学概念都被巧妙地融入了与生活相关的场景中，比如识别时间、认识简单的几何形状在日常生活中的应用（比如时钟、交通标志）。这让孩子明白，数学并不是书本里的抽象符号，而是构建我们周围世界的工具。这种联系，让枯燥的练习忽然变得有意义起来。我发现孩子现在看东西的角度都不一样了，会主动跟我说“妈妈，你看这个积木像不像我们学过的正方体？”这种主动应用知识的反馈，让我觉得这套卡片的影响力已经超出了预期的范围。它不仅仅是一套习题集，更像是一个思维的放大镜，让孩子看到世界背后隐藏的秩序和结构，这才是真正的早期智力启蒙。

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这本书的色彩搭配简直太棒了，那种明亮却不刺眼的色调，一下子就抓住了我家那个小家伙的眼球。封面设计得活泼又充满童趣，一看就知道是为学龄前儿童量身定做的。我特别留意了一下里面的插图，线条圆润流畅，人物和动物的表情都非常生动可爱，完全符合这个年龄段孩子的审美偏好。每次我把卡片拿出来，他都能立刻被那些鲜艳的图案吸引住，主动愿意参与进来。这对于引导一个原本对学习有点抗拒的孩子来说，简直是太重要了。而且，从插图的细节中，我能感受到设计者对儿童心理的深入理解，每一个小元素的设计似乎都在无声地鼓励孩子去探索和思考。纸张的质感也相当不错，厚实耐用，即便是小手抓握和偶尔的撕扯，也能保持得很好，这点对于经常“摧残”图书的幼儿来说，绝对是个加分项。看到他那么喜欢这些视觉上的呈现，我就觉得这套书在“入口”环节已经成功了一大半。

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我发现这套学习材料在内容编排上的逻辑性非常清晰，它不是简单地把知识点堆砌在一起，而是呈现出一种循序渐进的层次感。从最基础的点数和形状识别开始，慢慢过渡到简单的分类和逻辑排序，整个过程就像是搭建一座坚实的知识塔基。最让我欣赏的是它对于抽象概念的具象化处理。比如，在讲解“多与少”的时候，不是枯燥的数字对比，而是通过对比不同篮子里小动物的数量，让孩子直观地感受到数量的差异。这种“做中学”的模式，极大地降低了理解难度。而且，每组卡片的主题切换都很自然，不会让孩子感到疲劳。这种精心设计的学习路径，真正体现了“寓教于乐”的精髓，让知识的学习变成了一场充满发现的探险，而不是一项必须完成的任务。

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