毛主席论教育革命 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民出版社

作者:毛泽东

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页数:30

译者:

出版时间:1967

价格:0.06

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《毛主席论教育革命》图书简介 《毛主席论教育革命》一书，精选了毛泽东同志关于教育事业发展各个时期的重要论述，汇集了他对教育的根本性质、发展方向、根本任务、培养目标以及教育与政治、经济、文化等社会其他领域之间关系的深刻洞见。本书不仅梳理了毛泽东同志在不同历史条件下，针对中国教育面临的现实问题提出的解决方案和战略构想，更展现了他将教育视为实现社会变革、国家富强和人民解放的关键一环的宏大视野。 核心思想的梳理与阐释 本书的核心，在于阐释毛泽东同志关于教育革命的一系列具有开创性和指导意义的思想。这些思想贯穿了他数十年革命生涯的始终，并在不同时期根据实践的需要进行了发展和深化。 首先，教育的根本性质与阶级属性是毛泽东同志论述的起点。他反复强调，在阶级社会中，教育不可能脱离阶级而存在，它必然服务于一定的阶级利益。因此，教育革命的根本任务之一，就是要改变旧社会资产阶级思想占统治地位的教育状况，建立起无产阶级领导的、为人民服务的社会主义新教育。这种新教育，应当以马列主义、毛泽东思想为指导，培养具有无产阶级觉悟和科学文化知识的劳动者。 其次，教育与生产劳动相结合是毛泽东同志教育思想中最具实践意义的创新。他深刻批判了脱离生产劳动的“白专”道路，主张教育必须与社会实践相结合，让学生在劳动中学习，在学习中劳动。这一思想的提出，旨在打破旧教育的藩篱，使教育成为培养全面发展的人的有力工具，使受教育者既能掌握知识，又能掌握生产技能，成为能够改造自然、建设社会的合格人才。本书详细阐述了这一思想的理论依据和实践途径，包括工农兵学商相结合，以及学生、教师、工人、农民等社会各界共同参与教育的模式。 第三，教育的根本任务与培养目标被置于毛泽东同志教育论述的核心地位。他认为，教育的根本任务是为无产阶级政治服务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义新人。这意味着，社会主义教育不仅要传授科学文化知识，更要注重思想政治品德的培养，使学生树立为人民服务、为社会主义事业奋斗的远大理想。本书详细解读了“又红又专”的培养目标，强调了思想领先和政治觉悟的重要性，以及如何在教学过程中融入阶级斗争和革命传统教育。 第四，教育与政治、经济、文化的关系是理解毛泽东同志教育思想体系的关键。他认为，教育并非孤立存在，而是整个社会变革和发展的重要组成部分。教育的发展水平、教育的内容和方向，都与国家的政治制度、经济建设和文化发展息息相关。本书深入剖析了教育在推动社会进步、巩固无产阶级专政、培养新一代建设者等方面的战略作用，以及如何通过教育改革来促进整个社会的全面发展。 历史背景下的实践探索 《毛主席论教育革命》不仅是一部理论著作，更是对中国教育革命实践的深刻总结和升华。本书通过梳理毛泽东同志不同时期针对教育问题发表的讲话、文章和指示，展现了中国教育在探索社会主义道路过程中所经历的艰难曲折和伟大成就。 在革命战争年代，毛泽东同志就已经开始关注教育问题，强调培养革命人才，为革命事业服务。抗日战争时期，延安的教育实践，如抗日军政大学的办学经验，为本书提供了生动的案例。 新中国成立后，毛泽东同志对社会主义教育体系的构建倾注了大量心血。从改造旧教育体系，到推行普及教育、扫除文盲，再到提出教育要面向社会、面向群众、面向现代化，毛泽东同志的教育思想在实践中不断发展。 本书重点阐述了“文化大革命”时期毛泽东同志关于教育革命的一系列重要指示。尽管这一时期教育实践存在争议，但毛泽东同志对于打破旧教育模式、强调实践锻炼、培养具有深刻阶级意识的劳动者的思想，在本书中得到了充分的呈现。例如，关于高校招收工农兵学员、缩短学制、改革教学内容等方面的论述，都反映了当时教育改革的重点和方向。 思想的时代价值与现实意义 《毛主席论教育革命》一书，虽然年代背景特殊，但其蕴含的许多思想，在今天依然具有深刻的借鉴意义。 首先，关于教育的根本任务和人才培养目标的论述，为我们思考当代教育的核心问题提供了重要的视角。如何培养德才兼备、能够担当民族复兴大任的时代新人，始终是教育面临的首要课题。毛泽东同志强调思想政治品德在人才培养中的极端重要性，对于纠正当前教育中可能出现的重智轻德、唯分数论等倾向，具有警示作用。 其次，教育与实践相结合的思想，对于破解当前教育与社会需求脱节的难题，具有重要的启示意义。如何让学生在校期间接触社会、参与实践，在理论学习的同时，掌握解决实际问题的能力，是深化教育改革、提高人才培养质量的关键。本书提供的关于将教学与生产劳动、社会实践紧密结合的经验，对于探索产教融合、校企合作等模式，具有宝贵的借鉴价值。 再者，关于教育的公平性与普惠性的追求，也值得我们深思。毛泽东同志力图通过教育改革，打破阶层固化，让工农子弟也能获得接受良好教育的机会。在当前社会，如何进一步促进教育公平，缩小教育差距，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，依然是亟待解决的重大问题。 此外，书中对教育的批判性思维和创新精神的强调，虽然其出发点和语境与今日有所不同，但其鼓励打破陈规、勇于探索的精神，对于激发教育领域的改革活力，推动教育理论和实践的创新，仍然具有积极意义。 《毛主席论教育革命》一书，不仅是研究毛泽东同志教育思想的重要文献，更是理解中国教育发展历程、反思当代教育问题、探索未来教育发展方向的宝贵思想财富。它以深刻的洞察力，揭示了教育在社会发展中的战略地位，提供了关于如何构建服务于人民、培养全面发展人才的社会主义教育体系的独特见解。本书的阅读，能够帮助读者深入理解中国共产党对教育事业的独特认识和不懈追求，并在历史的纵深中，汲取智慧，启迪思考，为中国教育的未来发展提供有益的借鉴。

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这本书对于我个人世界观的重塑，产生了一次潜移默化的影响。在阅读过程中，我时常会停下来，反思自己过往对于某些社会现象的固有看法。它提供了一个全新的、自下而上的视角来看待世界运行的底层逻辑，打破了许多习以为常的‘常识’。这本读物的影响力，不在于提供现成的答案，而在于它提供了一套高效的‘提问’方法论。它教会我如何去质疑表象，如何透过纷繁复杂的现象去捕捉事物的本质脉络。这对于提升一个人的批判性思维能力，无疑是极有裨益的。

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这本书的理论深度和广度，在我看来，达到了一个非常令人惊叹的高度。它并非只是停留在概念的阐述上，而是深入到了社会结构和个体发展的多重维度进行剖析。我尤其欣赏作者在论证过程中所展现出的那种严密的逻辑推导能力。每提出一个观点，都能迅速跟上详实的数据支持或者历史印证，使得整个论述链条无懈可击。读到一些关于社会变革的段落时，我甚至感觉自己仿佛置身于那个特定的历史情境之中，与作者一同面对那些复杂而棘手的难题。这种身临其境的阅读体验，极大地提升了阅读的效率和深度。

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从历史的宏大叙事角度来看待这本书的内容，会发现它所蕴含的时间跨度之长，着实令人敬佩。作者似乎拥有洞察历史长河起伏的能力，将不同时代、不同地域的经验进行对比和提炼，形成了一种超越具体时空的普遍性指导原则。阅读其中关于集体行动与个体觉醒关系的论述时，我深刻体会到了一种历史的厚重感。它不像一些浅尝辄止的评论，而是直击历史演进的核心驱动力。这本书无疑为研究人类社会发展规律提供了一个极其宝贵且充满活力的参照系，其价值会随着时间的推移而愈发显现出来。

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坦率地说，这本书的语言风格对我来说，初期产生了一些阅读上的挑战，但随着深入，我逐渐领悟到其中蕴含的巨大能量。它不是那种追求华丽辞藻的文学作品，而是直截了当、充满战斗性的宣言式表达。许多句子短促有力，掷地有声，充满了行动的号召力。起初我需要反复揣摩一些术语的准确含义，但一旦进入了作者构建的语境系统，那些看似晦涩的表述便如同钥匙一般，打开了理解新世界的大门。这种‘硬核’的表达方式，反而强化了其思想的穿透力，让人在合上书本后依然能感受到强烈的思想冲击。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种朴实中透着力量感的封面处理，很容易抓住人们的注意力。初次翻阅时，我最先注意到的是它排版的匠心独具。字体选择得当，字号大小也适中，使得即便是长时间阅读，眼睛的疲劳感也相对较轻。在章节之间的过渡和引言部分的布局上，设计者显然花了不少心思，留白的处理既不显得空旷，又能给予读者思考的空间。整体而言，从材质到印刷质量，都体现出一种对知识的敬畏和对读者的尊重。书本的重量拿在手里恰到好处，很有分量感，让人觉得这不是一本可以随意对待的读物，而是一部值得细细品味的作品。

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常读常新

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然而选编了正确的或者不正确但很重要的论述的《毛文集》里却完全找不到影子，难道这些论述不正确？或者这些论述不重要？。

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老毛什么时候写的，six six six

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考试可以交头接耳