C 阶段 3-5岁 幼儿神奇贴纸多元智能拓展训练（共8册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:二十一世纪

作者:韩国Gitan出版社 编

出品人:

页数:24

译者:朴顺姬

出版时间:2010-1

价格:12.50元

装帧:

isbn号码:9787539147390

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿教育
• 学龄前
• 3-5岁
• 益智游戏
• 贴纸书
• 多元智能
• 认知启蒙
• 亲子互动
• 早教
• 思维训练

好的，这是一份针对“C阶段 3-5岁 幼儿神奇贴纸多元智能拓展训练（共8册）”之外的其他图书的详细简介： 《乐玩数学：小小几何家探索之旅（4-6岁）》 图书概览 本套《乐玩数学：小小几何家探索之旅》共包含六册，专为学龄前儿童设计，旨在通过生动有趣的数学游戏和贴近生活的场景，引导孩子主动探索几何世界的奥秘。我们深知三至五岁的孩子正处于具体形象思维向抽象思维过渡的关键期，因此，本套书摒弃枯燥的说教，采用“动手操作—观察思考—建立联系”的学习路径，让数学学习成为一场充满惊喜的探索。全套书紧密围绕早期数学核心素养——空间认知和图形辨识能力展开，力求在潜移默化中激发孩子的数学潜能。 分册详解与核心内容 第一册：形状变变变——平面图形的初识 本册侧重于基础平面图形的认知与区分。内容包括：圆形、方形、三角形、长方形等基本形状的识别、描摹与分类。我们引入了“形状拼图”和“哪里有我”的游戏，让孩子在认识日常物品（如时钟、窗户、交通标志）的过程中，自然地将抽象的几何概念与具体事物联系起来。特别设计了“点对点连线”活动，训练手眼协调能力，同时巩固对图形边的理解。 核心目标： 区分并说出四种基础平面图形；尝试用积木或橡皮泥模仿所学形状。 特色活动： “形状寻宝图”——在复杂的背景图中找出指定的几何图形。 第二册：立体大发现——认识三维空间 从二维平面过渡到三维立体，是空间认知能力提升的重要一步。本册聚焦于立方体、球体、圆柱体和长方体。我们通过大量的“触摸与感受”环节，鼓励孩子用手去感知这些物体的特性——圆滚滚的、方正的、可以堆叠的。书中设计了“搭建我的城堡”环节，引导孩子思考不同立体形状的组合方式，为后续的空间想象力打下基础。 核心目标： 辨认并区分基础立体形状；理解“高”、“矮”、“长”、“短”的空间关系。 特色活动： “我的立体小动物”——利用附赠的造型卡片，引导孩子模仿构建简单的三维结构。 第三册：位置与方位——我从哪里来 本册将几何概念与方向感、空间位置紧密结合。内容涵盖“上、下、左、右、前、后”等基础方位词汇的理解与运用。通过“小猫咪去哪里了？”、“我的玩具排队”等情境故事，让孩子在理解故事情节的同时，准确执行空间指令。此册的难度在于抽象的“相对位置”，我们通过镜面反射和身体动作来具象化这些概念。 核心目标： 准确理解和使用基础方位词汇；能够在二维图纸上确定物体的位置。 特色活动： “地图上的家”——根据简单的符号和指示，找到图纸上特定位置的图标。 第四册：图形的组合与拆分——从整体到局部 本册是培养孩子逻辑思维和整体观念的关键。内容重点在于图形的分解与重组。例如，将一个正方形拆分成两个长方形，或将两个三角形组合成一个菱形。我们使用了大量的“剪影匹配”和“图案补全”练习，让孩子理解局部是如何构成整体的，整体又是如何被分解的。这对于后续学习分数和更复杂的图形结构至关重要。 核心目标： 理解图形可以被分割和组合；能够找出由两个或三个基础图形组成的复杂图形。 特色活动： “变身游戏”——用提供的基础图形卡片，组合出书中指定的复杂图案。 第五册：图形的特征与比较——数数我的边和角 在初步认知形状后，本册引导孩子深入探究形状的内部特征，如边的数量和角的数量。例如，通过数数的方式确认三角形有三条边、三个角，正方形有四条边、四个角。我们使用了放大镜的视觉引导，让孩子仔细观察直角和斜角。同时，书中引入了“分类与排序”的数学技能，要求孩子根据边的数量对形状进行排序。 核心目标： 能够数出简单多边形的边和角；根据图形特征进行分类。 特色活动： “找朋友”——根据“我有四条一样长的边”的描述，找出对应的形状。 第六册：对称与规律——美的几何学入门 本册是本套书的收尾和升华，引入了“对称”和“规律”这两个重要的数学美学概念。我们利用镜面对称的原理，让孩子理解图形的一半和另一半的关系。在规律部分，则将几何图形按颜色、大小、形状的组合进行排列，引导孩子发现并延续规律。这不仅是几何的练习，也是早期逻辑序列训练的重要一环。 核心目标： 初步理解轴对称的概念；能够识别和延续简单的图形排列规律。 特色活动： “对称拼贴”——在中间折痕的两边，对称地粘贴或绘画图案。 教育理念与技术特点 《乐玩数学：小小几何家探索之旅》的设计哲学是“玩中学，学中思”。本套书的每一页都设计有充足的互动区域，但我们严格控制了纯粹的贴纸或涂色任务（此类活动多见于其他侧重精细动作和艺术表达的图书）。本套书更侧重于“概念理解”和“空间推理”。 1. 逻辑先行： 强调“为什么”而不是“是什么”。例如，在学习立方体时，我们先让孩子尝试堆叠不稳固的球体，再比较立方体的稳定性，从而理解立体结构对搭建的重要性。 2. 生活化场景嵌入： 所有的数学概念都包裹在孩子熟悉的场景中，如游乐场、厨房、公园等，大大降低了抽象概念的学习门槛。 3. 鼓励表达： 书中设有“小老师提问”环节，引导家长和老师用开放式问题引导孩子描述他们的发现（例如：“你觉得这个形状和那个形状有什么不同？”），而不是简单的“对”或“错”的判断。 本套书旨在为孩子打下坚实的几何基础，培养他们未来在科学、技术、工程领域所需的重要空间思维能力。它是一把通往逻辑世界和空间想象力的钥匙。

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我是一个对教育理念比较挑剔的家长，尤其关注早期教育中“多元智能”的培养。市面上很多所谓的“益智书”，内容深度和广度都很有限，往往只是重复性的机械操作。然而，这套贴纸书系列却让我眼前一亮。它不仅仅停留在简单的视觉空间训练上，而是巧妙地融入了逻辑思维和语言表达的潜力激发。记得有一册是关于“形状与颜色搭配”的主题，它设置了一些需要孩子思考“如果这个形状放在那里，会发生什么后果”的情境题，这种开放式的引导，远胜于那种只有标准答案的选择题。我的孩子在操作过程中，会不自觉地开始描述他贴纸的顺序和原因，这无疑是对他口语组织能力的绝佳锻炼。另外，我观察到，不同的册子侧重的能力点非常清晰，有的偏重精细动作的控制，有的则强调模式识别。这种系统性的设计，让我觉得这不是一套零散的玩具，而是一个经过精心规划的早期发展工具包。它鼓励孩子去探索不同的可能性，而不是被单一的模板所束缚，这才是真正的“多元”智能培养。

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说实话，我刚开始对“贴纸书”这种形式有点不屑一顾，觉得太“低幼”了，更适合两岁左右的孩子。但是，我不得不承认，我低估了这套书的潜力。我五岁的儿子，原本对所有需要静坐的活动都感到抗拒，但看到这套书的色彩和主题，他竟然主动拿起来了。这个年龄段的孩子，正处于对世界充满好奇和探索欲的阶段，他们需要的是能够即时反馈和互动的材料。这套书的“神奇”之处就在于，每一次成功地贴上一个复杂的贴纸，或者完成一个小的迷宫连接，都能带来即时的满足感，这种成就感是看动画片或简单玩沙子都无法比拟的。我尤其欣赏它对“主题连贯性”的处理。比如，从认识“交通工具”到理解“城市规划”的初级概念，整个过程是循序渐进的。这说明设计者对这个年龄段儿童的认知发展曲线把握得非常到位，不是生硬地塞知识点，而是顺应他们的天性，让他们在“玩得嗨”的过程中，不知不觉地掌握了核心概念。

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从一个家长的角度来看，耐用性和安全性是购买任何儿童用品的重中之重。这套书的装帧质量相当出色，即使我儿子脾气比较“暴力”，喜欢反复撕扯和弯折，书本的内页和封面依然保持得很好，没有出现纸张撕裂或者脱胶的现象。更重要的是，贴纸的粘性处理得恰到好处——既能牢固地粘贴在指定位置，又不会留下难以清理的残胶，这对于爱干净的父母来说简直是福音！另外，贴纸的大小和形状设计也体现了对幼童手部肌肉发展的关怀。它们不是那种需要极高精细度的微小贴纸，而是易于抓握的尺寸，这保证了即便是手部力量尚未完全发育的孩子，也能独立完成操作，从而保护了他们的自信心。如果操作难度过高，只会带来挫败感。这套书的难度分层设计非常人性化，使得孩子的每一次尝试都能收获成功，这种正向激励机制，对维持孩子对学习的兴趣至关重要。

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这本书简直就是为我们家那个活泼好动的“小捣蛋鬼”量身定做的！我女儿今年四岁，平时精力旺盛得让人头疼，总想找点事情做，但传统的图书对她来说实在提不起兴趣。自从买了这套“神奇贴纸”系列，情况简直有了翻天覆地的变化。她现在每天最期待的就是“贴纸时间”。我特别喜欢它不仅仅是简单的贴图游戏，而是巧妙地融入了认知和探索的元素。比如，有一册是关于动物世界的，贴纸不仅仅是把动物图案对准形状，更重要的是，旁边的小小知识点，比如“大象的鼻子为什么那么长？”这种引导性的提问，让她在玩乐中自然而然地吸收了新知。而且，贴纸的材质和设计感也非常好，边缘处理得很圆滑，不像有些劣质产品容易伤到孩子的小手。最让我欣慰的是，她现在对“完成任务”这件事有了更强的成就感，以前三分钟热度的事情，现在能为了把一页贴纸做得完美而专注半小时。这套书真正做到了寓教于乐，让我这个做家长的省心不少，感觉是在“玩中学”，而不是“被强迫学”。我给周围的宝妈们也推荐了，大家都说效果立竿见影，孩子愿意主动去接触书籍了，这比什么都强。

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这套书给我们家带来的最大变化是“家庭互动时间”的质量提升。以前，我试图引导孩子阅读或做手工，往往是我一个人在旁边指导，孩子处于被动接受的状态。但现在情况完全不同了，这套贴纸书成了一种天然的沟通桥梁。我们不需要刻意去“教”，而是可以围绕着贴纸上的图案展开对话。比如，看到“农场”那一册，我会问他：“你看，这只小鸡的羽毛是什么颜色的？”或者“如果我们把这片草地贴在这里，农场看起来会更漂亮吗？”这种对话是平等的、充满想象力的。它不再是单向的知识输入，而是双向的思维碰撞。我发现，通过讨论贴纸的位置和场景的合理性，孩子开始展现出初步的审美判断和空间想象力。比起枯燥的重复练习册，这种带有强烈趣味性和即时反馈的互动方式，无疑更能抓住孩子的心。它让学习不再是一项任务，而是一种充满乐趣的、共同探索的“冒险”。

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