临床护理健康教育指导 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:339

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出版时间:2010-2

价格:49.00元

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isbn号码:9787030264916

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• 临床护理
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好的，这是一份关于一本与《临床护理健康教育指导》无关的图书的详细简介： 书名： 《星辰之下：古代天文学与神话的交织》 作者： 艾伦·C·哈特菲尔德 出版社： 寰宇文化出版集团 出版日期： 2024年10月 --- 内容简介： 《星辰之下：古代天文学与神话的交织》是一部深度探索人类文明早期对宇宙认知的宏伟著作。本书超越了单纯的天文观测记录，深入挖掘了古代社会如何将头顶的星空编织成影响其宗教信仰、社会结构、政治权力和日常生活的基础框架。作者艾伦·C·哈特菲尔德，一位杰出的跨学科历史学家，以其严谨的考据和生动的叙事，带领读者穿越时空，重新体验那些仰望星空、试图解读“天意”的先民的心路历程。 本书的结构精心设计，从宏观的宇宙模型构建入手，逐步细化至不同文明的特定星象解读，最终落脚于神话叙事如何为这些观测赋予意义和权威性。 第一部分：黎明前的观测——早期天文学的萌芽 本部分着重考察史前及早期文明（如美索不达米亚、古埃及、早期中美洲）如何精确地追踪天体运动，尽管他们缺乏现代科学工具。哈特菲尔德博士强调，这种“实用天文学”的动机并非纯粹的科学好奇心，而是源于农业周期（播种与收获的时间确定）、河流泛滥的预测以及宗教仪式的精准同步。 古代的日历系统： 详细分析了苏美尔的太阴历与后来的阴阳历的演变，以及古埃及尼罗河泛滥与天狼星（索普代特）偕日升现象之间的关键联系。我们看到，计算时间本身就是一种权力，掌握了历法，就掌握了社会秩序的命脉。 地标与天空的对齐： 考察了巨石阵、卡霍基亚古城（Cahokia）以及玛雅金字塔群中那些经过精心计算的天文对齐点。这些结构不仅是宗教场所，更是大地与星空对话的巨大仪器。 第二部分：星空的众神殿——神话体系的构建 如果说第一部分揭示了“如何看星星”，那么第二部分则探讨了“看到星星后相信了什么”。古代文化普遍将难以解释的自然现象归因于超自然力量，而星空因其永恒的规律性，自然成为了众神居住和施展影响力的主要舞台。 美索不达米亚的占星术起源： 重点剖析了巴比伦的祭司阶层如何系统化地记录行星位置，并将其与王室的命运、战争的胜负直接关联起来。书中详细对比了金星（伊什塔尔）和木星（马尔杜克）在不同时期的象征意义演变，揭示了占星术如何从一种预兆的收集，发展成为一种复杂的预测工具。 希腊宇宙论与赫尔墨斯传统： 本章探讨了柏拉图、亚里士多德的宇宙观如何吸收并重塑了更早期的巴比伦和埃及影响。书中特别区分了“天文学”（对运动的几何描述）与“占星术”（对影响力的哲学解释），并展示了托勒密的《天文学大成》在理论上如何为中世纪的星相学提供了坚实的数学基础，尽管其物理模型早已被后世抛弃。 北欧与太平洋岛民的星图： 为了拓宽视野，本书也深入探讨了非地中海文明的贡献。例如，北欧神话中，北极星（北极光）的循环如何与诸神的命运（诸神黄昏）相连接；而太平洋上的航海民族，如波利尼西亚人，如何仅凭肉眼和口传知识，在浩瀚的海洋中通过对特定星座的记忆实现跨洋导航。 第三部分：宫廷、祭坛与星象——权力与认同的工具 本书的第三部分将视角拉回人间，探讨了天文学和神话知识在古代社会中是如何被精英阶层所垄断和利用，以巩固其统治合法性的。 法老的“星辰之子”身份： 深入分析了古埃及法老如何通过声称自己是太阳神拉（Ra）的直系后裔，并确保太阳船每天成功渡过冥界，来维持其神圣不可侵犯的地位。这不仅仅是宗教宣传，而是支撑国家官僚体系的意识形态核心。 中国古代的“天人感应”： 详尽考察了中国古代的“天人感应”学说，特别是对“紫微垣”（皇帝的星区）的观测与政治事件的对应。书中展示了历史上因“异象”（如彗星或日食）引发的朝代更迭或大臣获罪的案例，体现了天象解释权与政治清算权的紧密捆绑。 从神圣到世俗的转折： 最后一章回顾了文艺复兴时期，哥白尼、开普勒等人的工作如何逐步将天文学从神学和占星术的束缚中解放出来。作者认为，真正的科学革命，不仅仅是发现新的物理定律，更是人类主体性觉醒——从被动解读神谕，转向主动探索自然规律的过程。 本书特色： 《星辰之下》的独到之处在于其丰富详实的跨文化比较研究。它利用了最新的考古学发现、碑文解读以及早期文献翻译成果，构建了一个立体且多维度的古代宇宙观。本书插图精美，包含大量古代星图的复刻图样、古代天文仪器的剖面图以及关键遗址的航拍照片，帮助读者直观感受古代人眼中那片深邃而充满意义的夜空。对于历史爱好者、人类学家、宗教研究者，以及任何对人类心智如何构建世界图景感兴趣的读者而言，本书都是一部不可或缺的经典之作。它提醒我们，我们脚下的文明，其根基深深植根于那片亙古不变的星空之中。

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说实话，我是一个对理论性文字有点抵触的人，但《临床护理健康教育指导》这本书真的让我沉浸其中，无法自拔。它最吸引我的地方在于，它把复杂的教育心理学原理，巧妙地融入到了具体的临床场景中。比如，书中关于“依从性障碍”的分析，非常细致地剖析了老年患者、文化差异背景下的病人的常见顾虑，并针对性地给出了沟通“破冰”的策略。我曾经负责一位需要长期居家透析的患者，沟通起来非常困难，我按照书中的“共情式倾听”步骤进行尝试后，病人的防御心理明显降低，愿意和我探讨他真正的担忧。这本书的叙述方式非常生动，它似乎能“看见”护士在病床边的困境，并提供即时且精准的解决方案。它的内容深度远超我的想象，它不仅指导我如何“教”，更重要的是指导我如何“理解”病人不愿学习的深层原因。

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这本书简直是护理教育领域的“瑞士军刀”，功能强大且适用性极广。我特别赞赏它对“团队协作健康教育”的构建和管理进行了详尽的阐述。在现代医疗体系中，单打独斗的健康教育模式早已过时，这本书系统地介绍了如何整合营养师、康复师乃至社区工作者的力量，形成一个多学科的教育网络。它提供的模板和流程图，极大地简化了我们组织多方参与的健康讲座和工作坊的难度。阅读过程中，我能感受到作者对提升整体护理质量的迫切愿望，这种热情感染了每一页文字。它不是那种只有在学术会议上才会被引用的空泛理论，而是真正可以落地、提升科室整体服务水平的实操指南。这本书的广度和深度，确保了无论你是刚入行的实习生，还是经验丰富的科室主任，都能从中汲取到宝贵的、可立即转化的知识和方法论。

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我是在一次偶然的机会下接触到这本《临床护理健康教育指导》的，坦白说，一开始我并没有抱太大期望，毕竟市面上关于护理指导的书籍已经很多了。然而，这本书给我带来了巨大的惊喜。它的视角非常独特，它没有停留在传统的“告知”模式，而是深入探讨了“如何激发病人的自我管理动力”这一核心问题。我印象最深的是其中关于“动机访谈技巧”的应用章节，书中详细描述了如何通过提问来引导病人自己发现改变的必要性，而不是由护士单方面施加压力。这种“赋能”的理念，让我在实际工作中取得了显著的效果，以前那些对治疗持抵触态度的病人，开始主动参与到自己的康复计划中。这本书的语言风格非常睿智而富有洞察力，它不像某些教材那样板着脸孔，而是像一位经验丰富的前辈，在与你进行一场深入的专业对话。我尤其欣赏它对不同健康素养人群的差异化教育方法的探讨，这在如今信息爆炸的时代显得尤为重要和前瞻。

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这本《临床护理健康教育指导》简直是我的救命稻草！我一直对如何系统地向病人传授复杂的健康知识感到头疼，那些教科书上的内容虽然专业，但实在太晦涩难懂，根本无法用通俗易懂的方式和病人沟通。这本书的出现，彻底改变了我的教学方式。它不仅仅是罗列知识点，更重要的是提供了一套完整的教育策略和工具。我特别喜欢它对“以病人为中心”的强调，书中详细阐述了如何评估病人的学习需求、文化背景甚至他们的心理状态，从而设计出真正符合他们需求的教育方案。比如，针对糖尿病患者的饮食教育，它不是简单地给出一张食物清单，而是通过情景模拟和角色扮演的方式，引导护士思考如何在病人回家后，面对家庭聚餐等实际场景时，提供最有效的支持和指导。这本书的案例分析非常贴近临床实际，让我能立刻学以致用，感觉自己不再是机械地执行任务，而是真正成为了病人的健康伙伴。它的结构设计也非常人性化，章节之间的逻辑过渡自然流畅，即便是初次接触健康教育领域的同事，也能很快找到切入点。

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作为一名在职多年的资深护士，我对各种操作指南和流程规范已经驾轻就熟，但当我需要面对那些慢性病患者进行长期的、持续性的健康指导时，总感觉力不从心。这本书，尤其是它关于“健康教育效果评估与反馈”的那一部分，彻底填补了我的知识盲区。它教会我如何设置有效的评估指标，区分短期行为改变和长期健康结果，并且提供了一套科学的方法来量化我的教育工作是否真正产生了价值。我过去常常只是问病人“你懂了吗？”，但这本书指出这是一种无效的评估方式。取而代之的，它建议使用“回述法”或“现场操作演示”，让我第一次清晰地认识到，教育的成功与否，最终要看病人的实际行动。这本书的排版也很考究，图表清晰明了，阅读起来丝毫没有压力，更像是一本可以随时翻阅的实战手册，而不是束之高阁的理论著作。它让我对自己的专业价值有了更深层次的认识。

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