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出版者:Trans-Atlantic Publications, Inc.

作者:Len Forbisher

出品人:

页数:344

译者:

出版时间:1999-07-10

价格:USD 55.00

装帧:Paperback

isbn号码:9780748735150

丛书系列:

图书标签:

• 数学教育
• 小学数学
• 教学法
• 数字概念
• 教师发展
• 数学认知
• 课程设计
• 算术
• 数学教学
• 教育心理学

好的，以下是一份关于一本名为《学习教授数字》的图书的详细简介，该图书不包含任何关于“教授数字”（Number）的具体教学内容，而是专注于一个完全不同的主题领域。 --- 图书名称：学习教授数字 （注：本书内容与数学教学或数字概念无关） 作者：[此处留空，或写一个与教育/数学无关的虚构作者名] 页数：约 450 页 装帧：精装 / 平装 --- 领航无声世界：当代艺术品修复与保护的艺术 一、导言：时间之手的低语与物质的永恒 《学习教授数字》并非一本关于数学、算术或数字教育学的著作。相反，本书深入探索了一个同样需要精湛技艺、深厚知识积累和敏锐直觉的领域——当代视觉艺术品的修复与保护科学。在时间的洪流中，所有物质实体都面临着衰变与损耗的挑战。对于那些承载着人类情感、历史记忆与创新精神的艺术作品而言，这种挑战尤为迫切。 本书旨在为艺术修复领域的初学者、博物馆专业人士、收藏家乃至对艺术史和材料科学感兴趣的普通读者，构建一座理解“时间与物质交互”的桥梁。我们探讨的“教授”对象，不是抽象的数字，而是有形的、有生命的物质载体——绘画、雕塑、装置艺术和新媒体作品的内在结构与外在表现。 二、材料的语言：深入艺术载体的分子世界 艺术品的生命力，根植于其所使用的材料。本书的第一个核心部分，聚焦于对现当代艺术创作中常用材料的全面剖析。我们摒弃了传统艺术史中对“颜料”和“画布”的浪漫化描述，转而采用现代材料科学的视角进行深入探讨。 2.1 现代颜料的化学足迹： 当代艺术家偏爱使用合成材料，这为修复工作带来了前所未有的复杂性。我们将详细分析有机和无机合成颜料的分子稳定性、光敏性、热稳定性以及对特定溶剂的反应阈值。例如，酞菁蓝（Phthalocyanine Blue）在不同湿度下的膨胀系数，以及镉黄（Cadmium Yellow）在酸性环境中的硫化风险，都将通过实际案例进行解析。我们还将介绍如何利用X射线荧光光谱分析（XRF）和拉曼光谱（Raman Spectroscopy）来无损地识别这些现代着色剂。 2.2 支撑介质的脆弱性： 从传统的亚麻布到铝板，再到聚酯薄膜和复合材料，支撑介质是艺术品结构完整性的基石。本书将重点关注塑料和树脂类支撑物的老化问题。例如，聚氯乙烯（PVC）的增塑剂迁移如何导致材料变脆、渗油；环氧树脂（Epoxy Resin）在紫外线照射下的黄变机理。修复师必须理解这些材料的“行为模式”，才能制定出减缓其衰变的策略。 2.3 跨学科的挑战：装置艺术与新媒体的固有限制： 当代艺术的边界日益模糊，许多作品涉及机械、电子元件、甚至生物材料。本书花费大量篇幅讨论如何维护和修复那些“非传统”的艺术载体。电子元件的氧化、电池的泄漏、LED显示屏的像素点衰减——这些都是修复领域新兴的难题。我们探讨了“原真性”在动态艺术品中的定义，以及在设备淘汰后，如何进行合乎伦理的替换与干预。 三、诊断的艺术：非侵入性检测与病理学评估 在进行任何干预之前，细致入微的诊断是至关重要的。本书强调“不作为”往往是最佳的修复策略，而这一决策必须基于坚实的科学数据。 3.1 视觉以外的洞察：成像技术的使用： 我们详细介绍了红外反射法（IRR）在揭示底层草稿和修改层方面的应用，这对于理解艺术家创作意图至关重要。同时，对紫外荧光（UVF）的分析，能帮助我们区分不同时期的修补层和保护涂层。这些技术帮助修复师“阅读”作品的“历史层”，识别出隐藏的损伤和以往拙劣的修复痕迹。 3.2 物理与化学的量化分析： 修复并非仅凭肉眼和经验，而是数据驱动的决策过程。本书介绍了如何通过微取样（Micro-sampling）结合傅里叶变换红外光谱（FTIR）来确定油漆层和清漆层的确切化学成分。我们将展示一系列案例研究，说明如何通过测量材料的玻璃化转变温度（Tg）来预测其在特定环境下的物理稳定性。 3.3 稳定化与预防性保护：气候控制的精微之处： 艺术品的“病理”往往由环境因素引起。本书将修复的焦点从“治疗”转向“预防”。我们不再满足于笼统的温湿度控制，而是探讨特定材料（如纸张纤维素、蛋白质基黏合剂）对微小湿度波动的敏感性。详细介绍了如何设计定制化的微环境展示箱，以精确控制相对湿度（RH）的±1%的波动范围，从而有效减缓有机材料的降解速率。 四、修复的伦理与实践：介入的界限与痕迹的保留 修复工作的核心矛盾在于：为了保存作品的未来，我们必须干预其当前的状态。本书将这种干预提升到哲学和伦理层面。 4.1 “可逆性”的现代诠释： 传统修复强调可逆性，但在面对聚合材料和高度化学交联的现代作品时，绝对的可逆性往往难以实现。本书探讨了当代修复界对这一概念的重新定义——强调最小干预原则（Minimal Intervention）和最大程度保留原始材料的策略。我们审视了在何种情况下，可以接受使用结构稳定的合成材料进行永久性加固。 4.2 污损的移除与表层处理： 清理是修复中最具争议的步骤。书中详述了针对不同类型污损（如烟尘、霉菌孢子、老化清漆）的定制化清洗方案。我们深入研究了超临界二氧化碳（scCO2）清洗技术在去除表面污染物方面的优势与局限，以及针对性溶剂配方的精确调制，确保在去除沉积物的同时，不溶解或软化下方的原始颜料层。 4.3 结构性支持与视觉整合： 当作品出现撕裂、断裂或缺失时，如何进行“补全”是最终的考验。本书清晰地区分了“修复”（Restoration，力求视觉统一）和“补绘/填补”（Inpainting/Reintegration）的界限。我们提供了针对不同绘画媒介的填补材料选择指南，强调修复部分必须在特定距离下与原作融合，但在近距离观察时，应能清晰地区分原始材料与新增材料，以尊重艺术家的原始创作意图。 五、面向未来：可持续性与数字档案的构建 在技术飞速发展的今天，《学习教授数字》也展望了艺术品保护的未来方向。本书强调了建立长期、高质量数字档案的重要性，这种档案是未来技术进步得以应用的“参考标准”。 结语：修复师的责任 本书旨在揭示，当代艺术品修复是一门融合了科学严谨性、历史敏感性与高超工艺的综合学科。它要求从业者像历史学家一样思考，像化学家一样分析，像艺术家一样感知。我们所“教授”的，是如何理解并尊重物质的生命周期，从而确保这些无声的文化载体，能够更长久地与后代对话。

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阅读完这本书，我产生了一种强烈的冲动，想要立刻将书中的理念付诸实践。它最可贵的地方在于，它提供了一套高度可操作性的框架，而不是空泛的哲学探讨。书中有大量穿插的“思考题”和“反思练习”，这些设计巧妙地将读者的目光从书本拉回到自己的实际工作场景中去。我发现自己不再是被动地接收信息，而是在阅读的同时，就已经在自己的专业实践中进行着对照和校准。这种“边读边做”的互动模式，是很多理论书籍所欠缺的。它没有强行灌输某种固定的模式，而是鼓励读者根据自身环境和学生特点，去灵活调整和内化这些原则。这就像是拿到了一套高质量的“蓝图”和一系列“工具箱”，知道该如何根据现场情况进行切割、组合和优化。读完之后，我感到自己的专业视角被拓宽了，思维模式也变得更加开阔和具有弹性，这种积极的转化效果，是衡量一本好书的终极标准，而这本书无疑做到了。

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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，那种低饱和度的色彩搭配，配合上简洁的字体排版，一下子就抓住了我的眼球。初次翻阅时，我就被它那种沉静而又充满力量的视觉语言所吸引。内页纸张的质感也处理得相当到位，书页的触感细腻而有韧性，翻页时发出的“沙沙”声，简直是一种享受，让人忍不住想沉浸其中，细细品味每一个字句。它不像那些花里胡哨的教材那样堆砌着密密麻麻的图表和鲜艳的色彩，而是选择了一种更内敛、更注重文字本身力量的表达方式。我尤其欣赏它在章节划分上的巧妙安排，虽然主题严肃，但结构清晰，逻辑流畅，即便是初次接触这个领域的读者，也能很快找到阅读的节奏感。这种对细节的极致追求，从封面到扉页，再到正文的每一行字，都体现出出版方和作者对知识传递的尊重，让人感觉这不是一本普通的工具书，而是一件经过精心打磨的艺术品。 这种美学上的考量，极大地提升了阅读体验，让我在枯燥的学习过程中，也能感受到一种由内而外的愉悦感。

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这本书的行文风格，简直是教科书级别的典范，充满了精准和克制的美感。作者的笔触犹如一把精细的手术刀，每一句话都直击要害，没有丝毫的拖泥带水或故作高深。我注意到，它在阐述复杂概念时，总是能找到最恰当的比喻和最凝练的语言，仿佛作者已经将那些绕口的理论嚼碎了，用最易于消化吸收的方式呈现给我们。比如，在讲解某个核心原理时，他没有直接抛出晦涩的定义，而是先描摹了一个生动的应用场景，让读者在实践的脉络中自然而然地理解了理论的内涵。这种“以用带知，以境导理”的叙事策略，极大地降低了知识的入门门槛。更难得的是，它的语言风格虽然严谨，却并不冰冷，字里行间流露着一种对教学艺术的深刻洞察和人文关怀，让人感觉像是在与一位经验丰富、耐心睿智的前辈进行一对一的私密交流，而不是面对一堆冷冰冰的文字。

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我必须得说，这本书的编排逻辑，简直是为系统性学习者量身定做的“导航图”。它并非简单地堆砌知识点，而是构建了一个层层递进、相互支撑的知识体系框架。你能够清晰地看到，每一个新的章节都不是孤立存在的，而是建立在前一章所打下的坚实基础之上。这种递进关系的处理得非常高明，它不是线性的简单堆叠，更像是一种螺旋上升的结构，每一次回归都会带来更深层次的理解。我在阅读过程中，常常会有一种“豁然开朗”的感觉，因为作者总能在我感到困惑的那个拐点，精准地引入新的视角或补充必要的背景信息，从而将分散的知识点完美地串联起来。这种对知识结构的精妙把握，显示了作者深厚的学术功底和卓越的教学设计能力。它真正做到了“授人以渔”，教会我们如何构建知识的整体图景，而不是只记住了零散的碎片信息。对于想要构建完整知识体系的人来说，这无疑是一份不可多得的指南。

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这本书在引用和论证方面的严谨性，是其最令人称道的一点，它让我彻底打消了对任何一个论断的疑虑。每一次提出一个观点或方法论时，作者几乎都会附带上详尽的文献来源或实证数据作为支撑。我翻阅了后记的参考书目，那份沉甸甸的列表本身就足以说明作者在资料搜集和交叉验证上所付出的巨大努力。这并非一本“拍脑袋”的理论臆想之作，而是建立在扎实的经验基础和广泛的学术对话之上的产物。这种对事实的尊重和对引用的规范，极大地增强了文本的可信度和说服力。对于那些对教学理论的“源头活水”感到好奇的读者来说，这本书提供了一个绝佳的入口，你可以顺着作者的引用线索，深入到更前沿、更专业的文献中去探索。这种严谨的态度，使它不仅仅是一本可供参考的书籍，更像是一张通往更深层学术研究的“通行证”，让我对其中所倡导的理念深信不疑。

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