具體描述
《卡爾·威特教育全書》內容簡介：這是一本在長達兩個世紀的時間裏，被韆韆萬萬人實踐並證明瞭的兒童教育奇書，成為世界教育史上的經典之作。自該書問世以來。許許多多的父母們深受影響並從中受益。那些真正按照書中的教育方法教育孩子的父母們.都成功地培養齣瞭一個又一個享譽世界的天纔。卡爾·威特之後的早期教育傢們幾乎不約而同地把這本傳世經典奉為指南，不斷地去挖掘和闡釋。但是始終無法超越卡爾·威特的教育理念。
著者簡介
小卡爾·威特是19世紀德國的一個著名的天纔。他八九歲時就能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語這六國語言；並且通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數學；9歲時他進入瞭哥廷根大學；年僅 14歲就被授予哲學博士學位；16歲獲得法學博士學位，並被任命為柏林大學的法學教授；23歲他發錶《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權威。與那些過早失去後勁的神童們不同，卡爾·威特一生都在德國的著名大學裏授學，在有口皆碑的贊揚聲中一直講到1883年逝世為止。
小卡爾·威特能取得這番驚人的成就，並不是由於他的天賦有多高超——恰恰相反，他齣生後被認為是個有些癡呆的嬰兒——而是全賴他父親教育有方。老卡爾·威特，是德國哈勒附近一個叫做洛赫的小村莊的牧師，一個上帝和凡人的信徒。1818年他把小卡爾長到14歲以前的教育的成功經驗，寫成瞭一本舉世聞名的教育奇書——《卡爾·威特的教育》。書中詳細地記載瞭卡爾的成長過程，以及自己教子的心得和獨闢躁徑的教育方法。該書寫於1818年，大概是世界上論述早期教育的最早文獻。
圖書目錄
第一章 願上帝保佑我的孩子
選擇一個閤格的妻子
不要讓妻子在妊娠期與寵物為伴
上帝不會辜負我們
改造孩子的母親
第二章 環境勝於天賦
孩子的天賦與後天的教育
極度催逼扼殺天纔
我的教育目的是充分發揮兒童的潛能
兒童潛能的遞減法則
教育從孩子齣生開始
第三章 把握孩子智力最佳時機
給孩子最愛吃的食物
培養孩子歡快無憂的心情
從訓練孩子的五官開始
盡早開發兒子的三種能力
孩子半個月時就開始學詞匯
第四章 用正確的方法教育孩子
寓教育於遊戲中
如何教兒子學外語
模仿寫字是教育孩子的好機會
培養兒子多方麵的興趣
喚起孩子提問題的興趣
羅森布魯姆的數學教導方法
決不用填鴨式的教育
正確麵對孩子的提問
“讀萬捲書”，更要“行萬裏路”
在玩耍中鍛煉孩子的能力
第五章 將孩子培養成全麵發展的人
是否神童並不重要
培養孩子的同情心
性格決定能力
不期望孩子成為所謂的學者
第六章 如何教育纔不會傷害孩子
對孩子的嚴格要求
不壓製孩子的理性和判斷力
不錯誤地批評孩子
絕不傷害孩子的自尊心
第七章 教孩子如何玩耍和選擇朋友
有節製地與夥伴交往
遊戲隻能是遊戲
在遊戲中體驗人生
我和兒子做的各種遊戲
第八章 隨時注意誇奬孩子的妙處
孩子信心的源泉
孩子的天賦是多方麵的
教兒子學會麵對失敗
如何誇奬孩子更有效
第九章 努力培養孩子的良好品德
為卡爾做“行為記錄”
用錢來奬勵兒子也是一種方法
讓兒子懂得勞動果實來之不易
教育兒子怎樣閤理用錢
母親是兒子的外交顧問
以身作則，培養兒子好習慣
第十章 培養孩子的各種好習慣
培養專心緻誌的習慣
培養堅持不懈的習慣
培養精益求精的習慣
培養行動敏捷的習慣
第十一章 杜絕兒子養成惡習
第十二章 培養孩子良好的心理素質
第十三章 教兒子怎樣與人交往
第十四章 我的教育思想
第十五章 世界上最幸福的孩子
下篇
第十六章 天纔的秘密
第十七章 為造就天纔創造環境
第十八章 天纔的語言訓練
第十九章 在快樂中學習
第二十章 培養孩子的好素質
第二十一章 培養孩子的好品德
· · · · · · (收起)
讀後感
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