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出版者:Pearson Elt

作者:Gail Ellis

出品人:

页数:288

译者:

出版时间:2002-7-1

价格:0

装帧:Paperback

isbn号码:9780582447769

丛书系列:

图书标签:

• Primary English
• Teachers Guide
• English Language Teaching
• ELT
• Teaching Resources
• Education
• Curriculum
• Lesson Planning
• Primary Education
• Language Skills

《小学英语教师指南》 一、 课程概述 本课程旨在为小学英语教师提供一套全面、实用的教学指导，帮助教师更好地理解并实施小学英语课程标准，提升教学效果，激发学生的学习兴趣。我们将从课程理念、教学内容、教学方法、课堂管理、评价与反馈、专业发展等多个维度展开探讨，力求为教师构建一个系统性的教学框架。 二、 教学理念与核心原则 以学生为中心： 强调教学活动的设计应围绕学生的认知特点、学习风格和兴趣展开，注重培养学生的主动性和参与度。 沟通为导向： 英语学习的最终目的是为了交流。课程设计和教学活动应充分体现语言的交际功能，鼓励学生大胆开口，在真实或模拟的语境中运用英语。 情境化教学： 将语言知识融入生动有趣的情境中，帮助学生理解和掌握语言，避免孤立、机械的知识灌输。 发展综合语言能力： 关注听、说、读、写四项基本技能的协调发展，同时融入文化意识、学习策略等多元能力。 鼓励自主学习与合作学习： 培养学生自主学习的意识和能力，同时设计合作学习活动，促进学生间的互动与互助。 积极反馈与正向激励： 及时、有效的反馈是学生进步的关键。教师应善于捕捉学生的闪光点，给予积极的评价与鼓励，营造轻松愉快的学习氛围。 三、 教学内容的设计与编排 主题式教学： 课程内容围绕贴近学生生活、易于理解的主题展开，例如“我的家庭”、“学校生活”、“我的爱好”、“食物”、“动物”等，确保教学内容的新颖性和吸引力。 词汇与语法教学： 词汇： 采用多种方式呈现和操练词汇，如图片、实物、歌曲、游戏、故事等。注重词汇的在语境中的理解和运用，强调高频词汇和基础词汇的掌握。 语法： 将语法点融入交际活动中，避免脱离语境的讲解。采用启发式、探究式的方法，引导学生在理解的基础上掌握基本语法结构，注重语法的准确性和流利性。 语言技能训练： 听力： 设计多种类型的听力材料，难度循序渐进。通过听指令、听对话、听故事等活动，培养学生理解不同语速、不同口音的英语的能力。 口语： 鼓励学生大胆模仿、重复，逐步引导学生进行简单的问答、描述、角色扮演等。重视语音、语调的初步训练，培养学生流利的口语表达习惯。 阅读： 选择图文并茂、内容生动的简短文本，培养学生的认读能力和初步的理解能力。通过图片预测、关键词寻找、复述等方式，提高学生的阅读兴趣和效率。 书写： 从简单的抄写单词、短语开始，逐步过渡到写简单的句子、填空、描述图片等。注重书写的规范性和基本准确性。 文化意识的渗透： 在教授语言知识的同时，融入英语国家的文化元素，如节日、习俗、经典故事等，拓宽学生的视野，培养跨文化交际的意识。 四、 教学方法与策略 情境创设法： 利用图片、道具、多媒体等创设生动有趣的教学情境，让学生在模拟真实交流的氛围中学习语言。 游戏化教学法： 将知识融入各种英语小游戏，如单词配对、句子排序、角色扮演游戏等，提高学生的学习积极性和参与度。 任务型教学法： 设计具有明确目标和产出的语言任务，引导学生通过运用语言来完成任务，从而在实践中学习。 多媒体辅助教学： 充分利用音视频、PPT、互动白板等教学资源，丰富教学形式，激发学生学习兴趣，直观呈现教学内容。 故事教学法： 利用生动有趣的故事，传达语言知识和文化信息，激发学生的想象力，培养学生的语感。 肢体语言与TPR（Total Physical Response）教学法： 鼓励教师和学生使用肢体语言，通过动作指令帮助学生理解和记忆。 引导式提问法： 教师通过设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，主动发现和掌握语言知识。 五、 课堂管理与互动 建立积极的课堂氛围： 营造轻松、愉快、民主的学习环境，让学生敢于提问，不怕犯错。 有效的指令与示范： 清晰、简洁的指令，配合教师的示范，确保学生理解课堂活动的要求。 分组与合作学习： 合理组织学生分组，设计合作性强的学习任务，促进学生间的互助与交流。 时间管理： 合理分配课堂时间，确保各项教学活动有序进行。 处理课堂中的突发情况： 掌握一些基本的课堂管理技巧，应对学生注意力不集中、纪律松散等情况。 鼓励与表扬： 及时发现并表扬学生的进步和努力，强化学生的学习动机。 六、 教学评价与反馈 形成性评价： 在教学过程中，通过观察、提问、课堂活动表现等方式，持续了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。 终结性评价： 定期对学生的学习成果进行检测，如单元测试、期中/期末考试等，但应侧重于对综合语言运用能力的考查，而非单纯的知识记忆。 多元评价方式： 结合听、说、读、写各项技能的评价，可以采用口头汇报、作品展示、小组合作评价等多种形式。 有效的反馈： 及时性： 评价应及时进行，以便学生能够及时了解自己的优势和不足。 具体性： 反馈应具体说明学生做得好的地方和需要改进的地方。 建设性： 反馈应具有指导意义，帮助学生明确下一步的学习方向。 鼓励性： 反馈应以鼓励为主，帮助学生建立自信心。 七、 教师专业发展 不断学习新知识： 关注教育教学的最新动态，学习新的教学理念和方法。 反思教学实践： 定期对自己的教学进行反思，总结经验，找出不足，不断改进。 观摩优秀课例： 积极参与听课、评课活动，学习其他优秀教师的教学智慧。 参加专业培训： 积极参加各种形式的教师培训，提升专业技能和素养。 与其他教师交流： 与同事分享教学经验，相互学习，共同进步。 《小学英语教师指南》致力于成为一线小学英语教师的得力助手，通过系统性的理论指导和丰富的实践策略，帮助教师构建高效、有趣、富有成效的英语课堂，点燃学生学习英语的热情，为他们未来的语言学习和跨文化交流奠定坚实的基础。

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