具体描述
“何谓完整?这里的完整，不是完美。人不会完美，也无需做到完美。完整是表明一个人是丰满的、立体的，多个层面的人。人的完整需要一个完整的成长过程。而这个完整成长的过程即是儿童自我创造的过程。”
《完整的成长:儿童生命的自我创造》继承并发展了《爱和自由》的核心思想，进一步讲述儿童如何在成人创造的外在世界中创造“自我”，如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培育为一个完整的人。它提倡对儿童生命的尊重，诠释完整的人与完整的成长的真正内涵。《完整的成长:儿童生命的自我创造》最后还介绍了儿童发展的不同理论，以帮助读者更好地理解儿童的发展规律及发展过程。
作者简介
孙瑞雪，中国著名的教育家与儿童心理专家，被誉为中国蒙特梭利第一入，“爱和自由、规则与平等”教育精神的发起者和倡导者；历年来被CCTV、人民日报等国内外各大媒体竞相报道；千万家长心中的“育儿百宝箱”。
“15年前，故乡宁夏的第一批家长，把心爱的孩子送到我这里，我从此起步。接着是北京、广州、上海、郑州、昆明、西宁等各地的家长，他们关注着远在宁夏的这个教育，并热情传播它，帮动我一路走到现在。 我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。他们引领我回到了心灵的故乡，绘了我无尽的爱和对生命秘密的探索。
目录信息
儿童是自己身体的主人
儿童是自己情绪的主人
儿童是自己感觉的主人
儿童的自己心理的主人
儿童的自己认知的主人
儿童是自己精神的人
精神胚胎的引领
一切创造始于儿童的自我创造
自我的创造的历程
做自己的主人
完整的人
再感觉
不同角度的洞见
附录：释词
· · · · · · (收起)
读后感
这是一本好书，但貌似不是非常适合初学者。所以我觉得最好在进入早教这个领域1年左右再来看，可能效果会好一些。与之相对的，《爱和自由》非常适合初学者。 在这本书中，孙老师构建了一个非常完整的体系，描述了一个完整的人，应该怎样成长起来，我们应该提供什么环境，来帮助...
评分这本算是在《爱与自由》的基础上多了用术语堆砌的归纳总结，但是私认为不如前本。很多概念其实都是换了种说法的重复表达，大量的同义词排比让人觉得冗长堆砌。 不过倒也不是说不可取，还是有必要把“三部曲”看下来，书中的第六章（认知）、第七章（精神）给了不少的启发，看了...
评分这本算是在《爱与自由》的基础上多了用术语堆砌的归纳总结，但是私认为不如前本。很多概念其实都是换了种说法的重复表达，大量的同义词排比让人觉得冗长堆砌。 不过倒也不是说不可取，还是有必要把“三部曲”看下来，书中的第六章（认知）、第七章（精神）给了不少的启发，看了...
评分这本的风格非常蒙特梭利，从很基础的层次解析儿童心灵的成长，接近哲学的角度。很深刻很透彻，加上一个个鲜活的实例，再次让我觉得，很有道理（看什么书都是这样的感想也真是很没用……）！ 有些例子中，孩子们成熟得简直不像真的，时不时一语成箴切中要害，看得比成人还透。...
评分对比一下最近看的几部育儿书，分两派：一派强调早期教育，如《零岁教育》《我的事业是父亲》等；另一派是蒙氏教育，注重精神胚胎的培养，如这本书。 两派差异明显，前者认为成人（通常是家长）的人为引导必不可少，后者让孩子自由成长—爱与自由，成人不要以自己的世界观去刻意...
用户评价
这本书在豆瓣得到的评价之高令我惊讶。如果是一个有长期与大量幼儿接触的读者，在阅读过程中就会发现这本书的内容只是“看上去很美”，经常有故弄玄虚之嫌。里面的例子即使是真的也不具备普适性。教育也是科学，当科学变成了迷信，造成的伤害比无知更大。
评分要是再出一本的话，就不要看了！
评分教育与自我教育
评分太实在的一本书了，还没看完。
评分作者的观念挺好的，就是太会煽情太理想化了
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