《當代文學的概念》內容簡介：迴答六個問題，關於50—70年代的中國文學，“當代文學”的概念，當代文學的“一體化”，中國當代的“文學經典”問題，當代文學史中的“非主流”文學，當代文學史寫作及相關問題的通信，文學作品的年代，左翼文學與“現代派”，《中國現代文學三十年》的“現代文學”，我們為何猶豫不決，當代文學史研究中的史料問題，當代詩歌史的書寫問題——以《持燈的使者》、《沉淪的聖殿》為例等等。
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洪老師再一次用實例證明，反本質化的、自我詰問式的語言往往能給讀者帶來更多啓發。（和《問題與方法》有部分重復）
评分體現水平的高明，未必隻有治大國若烹小鮮這麼一種所謂“舉重若輕”的方式。真正的優雅，也可以在與兩難問題的艱苦搏鬥，以及對自我的根本立場和方法的反復詰問中得以呈現。再次感謝@源韆代同學的贈書與索得洪老師簽名之恩。
评分洪老師再一次用實例證明，反本質化的、自我詰問式的語言往往能給讀者帶來更多啓發。（和《問題與方法》有部分重復）
评分最受啓發的還是其與李楊的通信。
评分最受啓發的還是其與李楊的通信。
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