从择差教育到特别教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:284

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出版时间:2009-11

价格:25.00元

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isbn号码:9787305065583

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 择校
• 教育公平
• 教育政策
• 家庭教育
• 儿童发展
• 教育心理学
• 教育方法
• 差异化教学
• 教育研究

《从分流教育到融合教育：重塑特殊儿童的学习体验》 本书深入探讨了教育体系如何从传统的、以“分流”为主导的模式，逐步演进至以“融合”为核心的新理念，以及这一转变对特殊儿童学习体验产生的深远影响。我们追溯了教育思想的变迁，分析了不同教育模式的优劣，并聚焦于融合教育理念下，如何构建一个更加包容、支持性的学习环境，以满足所有儿童，特别是特殊儿童的个体化需求。 第一章：分流教育的时代印记与挑战 在教育发展的早期阶段，“分流”曾是主流的教育模式。本章将回顾分流教育的时代背景，阐述其产生的历史动因。我们将详细分析分流教育的核心特征，例如根据学生的某些标准（如学业成绩、智力水平等）将其划入不同的班级或学校，并探讨这种模式下，普通学校与特殊教育学校各自承担的角色与功能。 然而，分流教育并非没有弊端。本章将着重分析分流教育可能带来的负面影响，包括： 标签化与污名化： 特殊儿童一旦被划入特殊教育系统，容易被贴上“异类”的标签，可能对其自我认知和心理健康产生负面影响。 社会隔离： 分流模式可能导致特殊儿童与普通同龄人之间的社交机会减少，不利于其社会化进程。 教育机会的不均等： 不同流的学生所获得的教育资源和质量可能存在差异，特殊儿童的教育机会可能受到限制。 僵化的教育体系： 分流模式往往难以适应学生不断变化的个体需求，一旦进入某个“流”，调整的难度较大。 第二章：融合教育的兴起与核心理念 随着教育公平与包容性理念的深入人心，融合教育应运而生，并逐渐成为教育改革的方向。本章将详细阐述融合教育的兴起背景，包括国际社会对残疾人权利的关注，以及心理学、教育学领域关于个体差异性与发展潜能的新认识。 我们将深入剖析融合教育的核心理念，主要包括： 接纳差异： 融合教育认为，每一个孩子都是独特的，都应被接纳，并享有接受教育的权利。教育体系的责任在于适应学生，而非强迫学生适应体系。 个体化支持： 融合教育强调为每个有特殊需求的学生提供个性化的支持和服务，包括但不限于教学调整、辅助技术、行为干预等。 共同学习： 特殊儿童与普通儿童在同一个班级、同一个环境中共同学习，通过互动与合作，促进相互理解与尊重。 全员参与： 融合教育不仅关注特殊儿童，也旨在为所有学生创造一个积极、支持性的学习社区，让每个人都能发挥潜能，实现个人价值。 系统性变革： 融合教育不是简单地将特殊儿童纳入普通班级，而是需要对整个教育系统进行调整，包括课程设置、教学方法、师资培训、学校文化等。 第三章：从分流到融合的实践路径与策略 从分流教育向融合教育的转变，并非一蹴而就，而是一个渐进且系统性的过程。本章将聚焦于这一转变过程中所需的实践路径与关键策略。 政策法规的引导： 探讨政府在推动融合教育发展中的角色，包括制定相关法律法规，保障特殊儿童的受教育权，以及提供必要的财政支持。 课程与教学的革新： 通用设计学习（UDL）： 详细介绍UDL的原则，即设计能够适应所有学习者的课程和教学材料，减少学习障碍，提供多种表达方式、参与方式和学习方式。 差异化教学： 阐述如何在普通课堂中实施差异化教学，根据学生的认知水平、学习风格、兴趣爱好等进行教学内容、教学过程和评价方式的调整。 合作学习与同伴支持： 强调通过小组合作、同伴互助等方式，促进不同能力学生之间的互动，培养学生的协作能力和同理心。 教师的专业发展： 融合教育理念的培训： 探讨如何对教师进行融合教育理念、特殊教育知识、教学技巧等方面的培训，提升教师的专业素养和信心。 多专业合作： 强调教育工作者、心理学家、康复师、家长等多方协作的重要性，共同为特殊儿童提供全方位的支持。 家校合作的深化： 探讨如何建立有效的家校沟通机制，让家长参与到融合教育的实施过程中，形成教育合力。 校园环境的无障碍改造： 讨论物理环境的适老化改造，以及营造支持性、包容性的校园文化。 评估与监测体系的重塑： 探讨如何建立更加科学、全面的评估体系，关注学生的成长性评价，而非单一的分数导向，并对融合教育的实施效果进行持续监测与反馈。 第四章：融合教育下的特殊儿童学习体验新格局 本章将聚焦于融合教育模式下，特殊儿童的学习体验将发生怎样的积极变化。 归属感与认同感的提升： 在融合环境中，特殊儿童能够与普通同龄人一同学习、生活，感受到被接纳和属于集体，从而提升归属感和自信心。 社交技能的锻炼与发展： 通过与不同背景的同伴互动，特殊儿童有机会学习和练习社交技巧，建立友谊，减少孤独感。 学习动机的激发： 更加贴合个体需求的教学方式，以及积极的同伴互动，能够有效激发特殊儿童的学习兴趣和内在动机。 潜能的充分发掘： 融合教育为特殊儿童提供了更多元化的学习机会和挑战，有助于他们发现和发展自身的优势与潜能。 为未来融入社会奠定基础： 在一个模拟社会的环境中学习，能够帮助特殊儿童更好地适应未来的社会生活，为他们独立生活、参与社会活动打下坚实基础。 第五章：挑战与展望：持续前行的融合教育之路 尽管融合教育带来了诸多益处，但在实践过程中仍面临不少挑战，例如： 资源不足： 特殊教育支持资源，包括专业师资、辅助设备、个别化支持服务等，仍有待加强。 观念的转变： 部分教育工作者、家长甚至社会大众对融合教育的认识仍需深化，可能存在疑虑和抵触。 教师培训的持续性与有效性： 如何为教师提供持续、高质量的培训，是融合教育成功的关键。 评估体系的完善： 如何更有效地评估融合教育的成效，并将其转化为改进工作的依据，仍是探索的重点。 本章将在分析这些挑战的基础上，展望融合教育的未来发展方向。我们将强调持续的政策支持、技术创新、社区参与以及全社会共同努力的重要性，以期构建一个真正包容、公平、高质量的教育体系，让每一个孩子都能在最适合的环境中闪耀光芒。 本书旨在为教育工作者、政策制定者、家长以及所有关心特殊儿童教育的读者提供一个全面而深入的视角，共同探索并践行更加包容、富有成效的教育模式。

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从“择差教育”到“特别教育” 徐向洋 2002年12月23日，经淮安市教育局批准，我创办了专收“差生”的“择差教育”实体——徐向洋教育训练工作室。迄今已经13年多了。工作室成立后的第一年，即2003年就受到了高等院校、社会团体和新闻媒体的支持和关注。6月27...

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从“择差教育”到“特别教育” 徐向洋 2002年12月23日，经淮安市教育局批准，我创办了专收“差生”的“择差教育”实体——徐向洋教育训练工作室。迄今已经13年多了。工作室成立后的第一年，即2003年就受到了高等院校、社会团体和新闻媒体的支持和关注。6月27...

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