具体描述
《远程高等教育实践与创新》是毛汉领教授从事电大远程开放教育工作六年来的工作思考和实践创新的理论梳理和系统总结。全书共九章约23万字，主要对远程高等教育发展的历史过程作了全面系统地分析，评述了各个历史时期的特点和规律，客观分析了远程高等教育的发展现状，指出了发展中存在的困难和挑战，并初步探讨了应对的策略；介绍分析了英国开放大学的现代远程教育理念、治理结构和运行模式，提出了电大导修主任全程服务的管理模式；客观分析电大系统建设中存在的问题，对加强电大系统建设提出了一些新举措，并在实践中取得较好的成效等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。
遥远星河的智慧之光：一段跨越时空的探索之旅 本书并非关于远程高等教育的实践经验与创新理念的汇编，而是对人类知识发展史中那些以独特方式传递、突破时空限制，最终汇聚成璀璨星河的智慧火种的一次深邃回溯。它聚焦于那些超越了传统课堂围墙，以不同寻常的途径启发心智、培育人才的伟大篇章。 我们将一同走进古希腊哲学家柏拉图的学院，探寻他与学生们在雅典郊外的橄榄树下，如何通过对话、辩论，将抽象的哲学思想转化为触手可及的智慧。这并非一个物理上的“远程”教育，而是一种思想上的“超远”，跨越了知识获取的标准化模式，强调了学习者与导师之间思想的碰撞与共鸣。从苏格拉底的诘问法到亚里士多德对自然万物的系统性观察，这些知识的传承，很大程度上依赖于口述、手抄以及学生之间代代相传的交流，它们是早期跨越地域和时间的信息传递的雏形。 接着，我们将目光转向中世纪的修道院。在那个信息传播相对闭塞的时代，修道士们抄写古籍、翻译经典，将前人的智慧小心翼翼地保存下来，并以此为基础，向少数有缘接触到的学徒传授知识。这些知识的传播，虽然规模有限，却如同星火燎原，为后来的文艺复兴和科学革命埋下了伏笔。这些抄写员和学者们，虽然身处相对隔绝的环境，却通过文字的力量，将知识跨越时间和空间的阻隔，播撒到更远的地方。 随后，我们将踏上印刷术革命的征程。古登堡的金属活字印刷术，堪称一项划时代的“远程”知识传播技术。它打破了手抄的瓶颈，使得书籍得以大规模复制和传播，极大地降低了知识获取的门槛。知识不再是少数精英的专属，而是开始向更广泛的社会阶层渗透。我们所探讨的，并非印刷技术的具体操作，而是它所带来的知识传播的“远程化”和“普及化”效应，它如何让思想得以远播，如何让遥远的读者也能触摸到先贤的思想。 本书还将带您领略文艺复兴时期艺术家们的学徒制。那些著名的艺术家，如达芬奇、米开朗琪罗，他们并非仅仅在画室中教授技法，更是通过日复一日的耳濡目染，让学徒在实践中领悟艺术的精髓。这种“边学边做”的学习模式，虽然发生在近距离，但其传递的技艺和创造力，却能够被后来的世代所继承和发扬，从而跨越了时间的界限，在艺术史上留下了不朽的印记。我们关注的，是这种潜移默化的知识传递，如何超越语言和文字的限制，直接作用于学习者的创造性思维。 进入近代，我们将审视那些早期的通信教育和函授课程。在电话和互联网尚未普及的年代，邮局是连接知识与求知者的生命线。通过信件，书籍、讲义、作业得以跨越千山万水，送到远方的学习者手中。这些先驱者们，是如何克服地理的隔阂，用文字和纸张搭建起一座座知识的桥梁，让身处偏远地区、或是因各种原因无法进入传统大学的人们，也能接受系统的教育。我们不深入探讨课程的设计或教学方法，而是聚焦于这一历史进程中，知识如何克服物理距离，实现“远程”的传递。 更进一步，我们将触及早期广播和电视的教育尝试。无线电波和电视信号，将讲座、演示和科普内容送入千家万户，让知识传播的范围以前所未有的速度扩大。这些媒体的出现，不仅仅是技术的进步，更是一种对传统教育模式的颠覆，它使得学习者可以在任何有接收设备的地方，聆听名师的教诲，观看精彩的演示。我们关注的，是这些大众传播媒介如何成为连接知识与大众的“遥远”通道，如何将原本局限于特定场所的教学内容，传播到更广泛的地域。 最后，本书会描绘科学探索和知识发现的“远程”协作。从伽利略通过望远镜观测星象，并将他的发现写成信件传达给同行，到现代科学家们通过互联网分享数据、协作研究，人类的知识体系正是通过无数次跨越地理、跨越时间的交流和碰撞而不断壮大的。这些合作，虽然未必发生在同一物理空间，但其成果却能够被全球范围内的研究者所共享和发展，从而实现了知识的“远程”积累和飞跃。 这本书，是一次对人类知识传播史的一次宏观审视。它不是一本关于教学模式的实操指南，而是一次关于智慧如何突破时空限制、得以广泛传播和传承的哲学与历史的探索。它旨在引发读者思考，在任何时代，知识的传递都并非单一的线性过程，而是充满了各种跨越界限的创新与实践，而这些看似“遥远”的实践，恰恰是推动人类文明进步的强大动力。我们看到的，是知识本身的力量，以及人类为了获取和传播这份力量而付出的不懈努力。
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