具體描述
《光有愛還不夠:幫助孩子構建自我》內容簡介：兒童並非“天生”就擁有與其他人共同生活的能力，無法獨自發現人類生活的法則。他正在構建自我，為此需要成人的幫助；教育就是其構建自我的主要支柱。因此，與今天人們通常的觀念相反，愛孩子並不能隻限於舔犢情深。
作為一名經驗豐富的精神分析學傢，剋洛德·阿爾莫在《光有愛還不夠:幫助孩子構建自我》中揭示：用感情來涵蓋父母之愛的觀念對孩子、傢長和整個社會都産生瞭嚴重後果。對於父母之愛這個問題，她用自己一貫擅長的清晰語言奠定瞭一種真正思考的基礎，並由此幫助所有的父母明白愛孩子究竟意味著什麼。
著者簡介
剋洛德·阿爾莫(Claude Halmos)，精神分析學傢，兒童問題專傢，在診所和公共領域從事對成人和兒童的服務工作已愈20年，著有《交談就是生活》(Parler，c'est vivre，NiL齣版社，1997年)。
圖書目錄
第一部分 愛的神話及其危害：現狀說明
第一章 關於父母之愛的錯誤觀念
愛是永恒存在的
愛總是有益的
被精神分析實踐所推翻的錯誤觀念
愛不是永恒存在的
愛並不總是有益的
第二章 父母之愛：未被鑒彆之物
父母之愛與“一般意義上的”愛的區彆
第三章 父母一孩子：知道愛意味著什麼
第四章 感情藉口
對愛的迷信産生的傢庭影響
對愛的迷信産生的社會影響
第二部分 兒童：愛的犧牲品
第一章 愛：從缺失到膨脹
愛的缺失
愛的産生
兒童的新地位
兒童的新形象
愛的膨脹
傳統傢庭結構的動搖
父親作用的衰落
“自戀文化”及其影響
一種倒退？
第二章 司法麵前的兒童
舊王朝時代
1810年刑法典
“小火箭”監獄
日常生活
1850年8月5日法律
1912年7月22日法律
建立真正意義上的未成年人司法：1945年條例
未成年罪犯的受審過程
第三章 未成年人司法被推翻：受欺騙的兒童
1945年條例的內在矛盾
司法判例
對1945年條例的否定
佩爾邦法律——未成年人司法的倒退
對鎮壓的無限眷戀
佩爾邦法的影響
這一切有愛嗎？
當人們懲罰孩子、為父母開脫的時候
一部倒錯的法律
第三部分 教育：孩子成長的驅動力
第一章 被當今社會遺忘的角落：教育
對教育的歪麯認識
鎮壓式教育的幽靈
“心理成長”
教育：兒童成長的主要載體
成長遊戲的規則
人們對教育準則的恐懼
“心理學”的誤區
教育是對孩子與父母的保護
誰能提齣準則？
精神分析學能給人們的教誨
討論的重要性
第二章 弗洛伊德之後的教育及其教育觀
唯樂原則
唯實原則
過渡的結果
思維的誕生
教育的作用
第三章 弗朗索瓦茲·多爾多：嬰兒是怎樣來到人世間的
成長階段的跨越
“象徵性閹割”
第四章 當治療與聆聽不再閤拍
癥狀是兒童所遇睏難的錶現
發生瞭什麼事情？誰是怎麼想的？誰在承受痛苦？
誰是誰？
治療的可能性
父母：精神治療的有關一方
父母，治療醫師的閤作者
父母與孩子承受同樣的痛苦
有問題的“心理”工作
非“心理”治療過程
對治療方法進行反思
康復但以怎樣的代價？
愛的理論與心理疾病診斷與統計手冊(DSM)
新的兒童疾病
結語
謝辭
參考書目
· · · · · · (收起)
讀後感
很多年前，我就听说过这样的事例：一位妈妈无限制溺爱自己的儿子，即使明知孩子犯错偷东西了也不制止，反而称赞其聪明能干。于是当孩子在错误的道路上越走越远，最后犯了大罪被判死刑。临刑前这个孩子说最恨的是他的妈妈，怪他妈妈溺爱害了他。当然，这个案例令人印象深...
評分从宝宝在腹中开始孕育的那一天起，父母便在心里开始酝酿对它的热爱，这种父母对孩子的爱是一种与生俱来的本能，即使在很多别人看来性格残酷阴暗的人身上，也依然能得到体现。然而我们同时必须正视的是：对于儿童教育而言，光有爱是远远不够的，甚至于过度的溺爱常常容易在孩子...
評分这本书的书名已经开宗明义、直截了当地指出对一个儿童来说，光是爱是不够的。对于一名小孩子来说，什么是他最需要的？一般人都会脱口而出：“爱”。但真的这么简单吗？克洛德•阿尔莫，这位当代法国著名的精神分析学家明确指出：成年人认为小孩子需要爱，其实往往说的是他们...
評分教育孩子，就是帮助他发现真实的自我，帮助他把自己的这种独特行为和身份意识融入到群体之中，让他能够发展自己的个性和意愿，同时帮助他理解这些意愿的实现是有限制的，有些是被禁止的。 这不能仅靠说教来实现，只有让孩子认识到对他的限制是正确的，而且成年人本身服从和遵...
評分孩子的教育：不仅仅是爱 评《光有爱还不够》 每位父母对于养育孩子方面肯定都有自己的切身体会：不仅仅是爱。孩子小、没有行动能力和表达能力的时候，你可以比较轻松地满足他的吃、尿、睡等问题，等孩子逐渐长大以后，很多矛盾就出来了：你让他吃饭，他不吃；你让他安静一点...
用戶評價
當提到“溺愛”這個詞，是否關注點還在愛的量上，或者其實我們真正焦慮和關心的是愛的質量問題。 這本書不僅僅關於精神分析與教育問題，還思考法律、兒童心理學與傢庭教育之間的交叉性，探索兒童教育的發展及現狀。雖然我沒有實戰經驗????，但反思自己成長與觀察周遭遇到的小夥伴們，也都感受其中。
评分作者的觀點很好，絕大部分父母不懂的愛。過度溺愛。愛不是總有益的，愛不是永恒的。教育孩子認識到他是誰，喜歡，想要什麼，發展自己的潛力個性和生命作者的論據理論不太認同。
评分教育是最好的愛
评分當提到“溺愛”這個詞，是否關注點還在愛的量上，或者其實我們真正焦慮和關心的是愛的質量問題。 這本書不僅僅關於精神分析與教育問題，還思考法律、兒童心理學與傢庭教育之間的交叉性，探索兒童教育的發展及現狀。雖然我沒有實戰經驗????，但反思自己成長與觀察周遭遇到的小夥伴們，也都感受其中。
评分教育是最好的愛
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