山东学位与研究生教育改革发展30年 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:巩守柳

出品人:

页数:382

译者:

出版时间:2009-10

价格:70.00元

装帧:

isbn号码:9787560739748

丛书系列:

图书标签:

山东
学位与研究生教育
高等教育改革
教育发展
学术研究
教育政策
山东省
研究生教育
学位教育
教育史

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具体描述

《山东学位与研究生教育改革发展30年》内容简介：自1978年全国恢复研究生招生以来，我省的学位与研究生教育走过了30年的历程。30年来，我省的学位与研究生教育结合科学研究、生产活动和社会实践，不断深化改革、提升质量和效益，取得了显著成绩，建立了比较完整的学位与研究生教育体系，办学水平和综合实力不断提高，为我省社会主义现代化建设培养了大批高层次人才，为我省经济、社会发展作出了巨大的贡献。

到2008年，我省有博士学位授予单位14个，硕士学位授予单位33个；博士学位授权一级学科52个（含257个二级学科），博士学位授权学科、专业93个，按二级学科统计，博士学位授权学科、专业总数达到350个；硕士学位授权一级学科172个（含840个二级学科），硕士学位授权学科、专业638个，按二级学科统计，硕士学位授权学科、专业总数达到1478个。山东省有27个单位开展同等学力人员申请硕士学位工作，有26个单位开展了专业学位研究生培养工作，其中教育硕士专业学位研究生培养单位4个，法律硕士专业学位研究生培养单位4个，工商管理硕士专业学位研究生培养单位5个，公共管理硕士专业学位研究生培养单位5个，临床医学硕士专业学位研究生培养单位4个，临床医学博士专业学位研究生培养单位2个，口腔医学硕士专业学位研究生培养单位2个，公共卫生硕士专业学位研究生培养单位1个，工程硕士专业学位研究生培养单位12个，军事硕士专业学位研究生培养单位1个，农业推广硕士专业学位研究生培养单位4个，兽医硕士专业学位研究生培养单位2个，体育硕士专业学位研究生培养单位1个，艺术硕士专业学位研究生培养单位1个，会计硕士专业学位研究生培养单位1个，汉语国际教育硕士研究生培养单位1个。

目前，我省研究生教育总规模为77544人。其中，科学学位研究生60137人（含全日制硕士研究生42416人，全日制博士研究生6512人，同等学力申请硕士学位人员7734人，高校教师3140人，中职教师335人），在学专业学位研究生17407人（其中博士研究生207人）。全省共有研究生指导教师10295人，其中博士生导师1347人，硕士生导师8948人。1978～2008年共培养研究生63810人，其中博士研究生6695人。

山东学位与研究生教育改革发展30年山东，作为中国东部沿海的重要省份，在高等教育尤其是学位与研究生教育领域，历经了波澜壮阔的三十载改革与发展。本书深入剖析了山东省自改革开放以来，在学位授予制度建设、研究生培养体系完善、学科专业布局优化、教育质量保障体系构建等方面的关键性举措和取得的显著成就。一、奠基与发展：学位制度的初步建立与研究生培养的起步（1980s-1990s）改革开放初期，山东省紧随国家步伐，积极探索建立中国特色的学位制度。本书将详细梳理这一时期山东省在学位授予单位审批、学位授予权的申请与审核、学位授权点建设等方面的制度性探索。重点关注山东大学、中国海洋大学等一批历史悠久的高校如何率先开展研究生招生和培养工作，以及地方院校在条件允许下逐步进入研究生培养体系的过程。此阶段的研究生教育，更多地侧重于为国家和社会培养急需的高层次专业人才，学科建设以基础学科和国家重点发展领域为主。本书将通过翔实的史料和数据，展现这一时期山东省研究生教育从无到有、从小到大的发展历程，以及在人才培养模式、课程设置、导师队伍建设等方面进行的初步尝试。二、深化改革与体系构建：研究生教育的规模扩张与内涵提升（2000s）进入新世纪，中国高等教育进入大众化阶段，山东省的研究生教育也迎来了快速发展期。本书将重点探讨这一时期山东省在深化研究生培养机制改革方面所做的努力，包括：研究生招生制度改革：从初期的“推荐免试”与“全国统考”相结合，到进一步完善选拔机制，提高生源质量。培养模式创新：探索分类培养，如学术型研究生和专业学位研究生分类考试、分类培养，以适应不同社会需求。特别关注山东省在专业学位研究生教育上的发展，如工程硕士、MBA、MPA等项目如何落地和发展，以及其对山东省经济社会发展的贡献。学科专业结构调整：随着山东省产业结构的升级和区域发展战略的调整，高校积极调整学科专业布局，增设和优化与战略性新兴产业、传统优势产业紧密相关的研究生专业，如海洋科学、材料科学、信息技术、文化产业等。本书将详细呈现这一学科调整过程中的决策依据和实践效果。质量保障体系的初步构建：面对研究生规模的扩大，山东省开始重视研究生教育的质量保障。本书将介绍在此期间，山东省在学位论文质量评审、学位点合格评估、导师培训等方面的制度建设和初步实践，为后续的质量提升奠定基础。三、质量提升与内涵发展：建设高水平研究生教育强省（2010s至今）近十年来，山东省研究生教育进入了以质量提升和内涵发展为核心的新阶段。本书将聚焦以下几个方面： “双一流”建设的推动：详细分析山东省属高校在国家“双一流”建设战略中的机遇与挑战，重点考察山东大学、中国海洋大学等高校在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等方面取得的突破，以及省内其他高校如何通过特色化、差异化发展，提升研究生教育整体水平。研究生培养机制的进一步完善：深入探讨在国家倡导的“科教融合”、“产教融合”背景下，山东省高校在研究生培养中如何加强导师责任，改革评价机制，鼓励原始创新，提升研究生的科研能力和创新意识。包括博士生培养质量提升计划、硕士专业学位研究生培养模式改革等。研究生教育国际化进程：随着全球化的深入，山东省的研究生教育也在积极推进国际化。本书将梳理山东省高校在吸引国际学生、派遣研究生出国深造、开展国际学术交流与合作、以及引进国外优质教育资源等方面的举措和成效。服务区域经济社会发展战略：山东省作为经济大省，其研究生教育承担着服务地方经济社会发展的重任。本书将重点分析山东省高校如何通过研究生培养和科研创新，为新旧动能转换、乡村振兴、海洋强省建设、黄河流域生态保护和高质量发展等重大战略提供人才和智力支撑。例如，如何通过专业学位研究生项目培养适应产业转型升级的复合型人才，如何通过服务国家重大战略的研究项目，促进科技成果转化，服务地方产业发展。教育评价体系的革新：面对新时期对研究生教育的新要求，山东省也在不断探索和完善教育评价体系，更加注重过程评价、能力评价和贡献评价，引导高校更加关注研究生的全面发展和创新能力的培养。四、面临的挑战与未来展望在肯定成就的同时，本书也将客观分析山东省研究生教育在发展过程中所面临的挑战，例如：部分学科结构性矛盾依然存在，研究生培养质量有待进一步提升，部分高校的办学特色和创新能力需要加强，如何更好地对接区域经济社会发展的实际需求，以及如何应对全球高等教育竞争的新格局等。最后，本书将基于对过去三十年改革发展的深刻反思，对山东省研究生教育的未来发展趋势进行展望，提出建设高水平研究生教育强省的战略路径和政策建议，以期为山东省研究生教育事业的可持续发展提供有益的参考。本书旨在为政策制定者、教育管理者、高校教师、科研工作者以及社会各界提供一个全面了解山东省研究生教育改革发展历程的窗口，同时也为未来研究生教育的创新与发展提供历史的启示和借鉴。