具体描述
《创造有意义的大学新生经历》内容简介：海纳百川，有容乃大。在相当长的一段时期内，中国曾一直以富庶、文明和广泛接纳来自世界各地的学者、商人而享有盛誉。但就在欧美各国历经几个世纪创造出现代工业文明形态，并在全球范围内掀起工业化浪潮的同时，中国却因为封闭而落后了，甚至在1840年后渐次沦为列强争相掠夺的对象。一百多年来，中国一直在努力尝试接纳工业文明，并使之与中国的传统建立恰当的联系，在传统经济形态与经济全球化之间寻找到一个恰当的平衡点。1978年后，中国开始谨慎地尝试融入世界经济一体化进程，也恰逢其时赶上了“二战”后兴起的经济全球化浪潮。历经30年的高速增长，中国在亚太地区乃至全球经济发展中的影响力已经得到显著提升，成为世界政治、经济、社会发展中不可或缺的重要力量。中国经济的持续高速增长与独特的发展道路，在近10年里已经成为世界经济、社会发展研究领域津津乐道的话题。
但是，迄今为止，就高等教育改革及其在世界高等教育发展中的地位与影响而言，就知识界、科技界对世界文化、科学、教育发展的贡献而言，中国仍显不足。
实际上，约11世纪出现的第一批欧洲中世纪大学，其作为一个统一的基督教欧洲城市化进程的自然产物，本身就是一个典型的跨国性机构：来自欧洲不同国家的师生，构成了中世纪大学独特的学术组织与结构。从17世纪开始，伴随着近代民族国家的建立与发展，以民族国家为主体建立起来的经济、社会和教育系统，使得大学开始走向相对的封闭。跨国学习不再是分享共同的知识与经验，而是寻求所选民族国家相对先进的观念和科学的成功经验。“二战”后，跨国学习则转变为一种基于服务贸易全球化的产业结构的组成部分。
作者简介
韩映雄，教育学博士，华东师范大海军高等教育研究所副教授。曾在教育部华东高师师资培训中心、华东师范大学发展与规划办公室等机构从事大学教师培训服务与研究、大学发展战略规划制定与研究等工作。已出版专著《高等教育质量研究--基于利益关系人的分析》，发表专业研究论文40多篇。研究领域涉及高等教育质量管理、元高等教育学等领域。
目录信息
前言
第一章 大学新生体验计划的缘起与发展
第二章 大学新生体验计划与高等教育质量
第三章 大学新生体验计划的理论基础
第四章 大学新生体验计划的设计与组织
第五章 入学服务
第六章 学术支援
第七章 新生课程
第八章 课外活动——服务学习
第九章 大学新生体验计划的评价
第十章 我国大学新生入学教育
第十一章 硕士研究生新生入学适应问题研究
附录一 美国阿巴拉契亚州立大学的新生体验计划
附录二 美国麻省理工学院的Terrascope课程
附录三 美国南卡罗莱那大学的“大学101”
附录四 大学新生体验计划评价工具一览表
主要参考文献
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
新生入学教育，也就是一般我们在说的始业教育，应该包括新生入学服务、学术支援、新生课程及新生课外课程，现在我们在做的更多的是新生入学服务跟学生活动，学习学术方面的支持非常少
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