具體描述
《我國中小學體育課堂教學設計研究》內容簡介：體育課堂教學屬於實踐層麵的環節，而課堂教學活動又受到教學理念的製約，教學設計正是連接理論與實踐的橋梁。因此，體育教學設計並不是單純解決操作層麵的問題，其中還包含體育教學理念的確定、學習觀的選擇、教學設計模式的運用等多層次的內容。如當前爭論比較激烈的體育教學是以“技能傳授”為主還是“能力培養”為主等問題，一直睏擾著廣大體育理論與教學工作者，在本研究中通過對教學設計理念與模式的分析，建立瞭“主客觀相結閤”的體育課堂教學設計原理，較好地解決瞭這一難題。當然，該研究的實證檢驗還可以更深入和更大範圍地進行。
著者簡介
柴嬌，1975年生人，祖籍黑龍江齊齊哈爾市。1997年畢業於齊齊哈爾大學體育學院，同年考取瞭東北師範大學體育學院體育人文社會學研究生，就學期間，公派日本大阪教育大學體育係留學1年，2000年研究生畢業後留校任教，2003年考取北京體育大學研究生院，攻讀體育人文社會學博士學位，2006年畢業，取得體育人文社會學博士學位，現為東北師範大學體育學院副教授、碩士生導師。
多年來本人緻力於中外學校體育的理論與實踐研究工作，並已取得初步的成果。先後參與多項國傢級、部級課題研究，如北京市教委課題《全國體育名師教學集錦》吉林子課題負責人等；主持多項省級課題‘，如吉林省2008年教育規劃課題《吉林省體育新課程實施策略研究》等；參編多部教材編寫工作，如《學校體育學》 （簡編本）、《學校體育熱點50問》、《小學生體育與健康成長手冊》（3—4年級分冊主編）等；先後在核心期刊等發錶論文20餘篇。對當前我國體育課程與教學改革擁有濃厚的研究興趣，特彆是基礎教育階段體育教學研究是本人特彆關注的領域，該領域也是本人今後研究的主要方嚮。此外，在教育全球化的背景下，如何藉鑒國外學校體育的先進經驗，更好地促進我國學校體育事業的健康發展也是今後重點研究的領域。
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