具体描述
《我国中小学体育课堂教学设计研究》内容简介：体育课堂教学属于实践层面的环节，而课堂教学活动又受到教学理念的制约，教学设计正是连接理论与实践的桥梁。因此，体育教学设计并不是单纯解决操作层面的问题，其中还包含体育教学理念的确定、学习观的选择、教学设计模式的运用等多层次的内容。如当前争论比较激烈的体育教学是以“技能传授”为主还是“能力培养”为主等问题，一直困扰着广大体育理论与教学工作者，在本研究中通过对教学设计理念与模式的分析，建立了“主客观相结合”的体育课堂教学设计原理，较好地解决了这一难题。当然，该研究的实证检验还可以更深入和更大范围地进行。
作者简介
柴娇，1975年生人，祖籍黑龙江齐齐哈尔市。1997年毕业于齐齐哈尔大学体育学院，同年考取了东北师范大学体育学院体育人文社会学研究生，就学期间，公派日本大阪教育大学体育系留学1年，2000年研究生毕业后留校任教，2003年考取北京体育大学研究生院，攻读体育人文社会学博士学位，2006年毕业，取得体育人文社会学博士学位，现为东北师范大学体育学院副教授、硕士生导师。
多年来本人致力于中外学校体育的理论与实践研究工作，并已取得初步的成果。先后参与多项国家级、部级课题研究，如北京市教委课题《全国体育名师教学集锦》吉林子课题负责人等；主持多项省级课题‘，如吉林省2008年教育规划课题《吉林省体育新课程实施策略研究》等；参编多部教材编写工作，如《学校体育学》 （简编本）、《学校体育热点50问》、《小学生体育与健康成长手册》（3—4年级分册主编）等；先后在核心期刊等发表论文20余篇。对当前我国体育课程与教学改革拥有浓厚的研究兴趣，特别是基础教育阶段体育教学研究是本人特别关注的领域，该领域也是本人今后研究的主要方向。此外，在教育全球化的背景下，如何借鉴国外学校体育的先进经验，更好地促进我国学校体育事业的健康发展也是今后重点研究的领域。
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