具體描述
《圖書館學通論》的內容由“史、法、製、論”四個方麵構成。史，由圖書館本體發展史和理論發展史構成。以往國內其他圖書館學教材，大都偏重介紹古代和近代曆史過程及其人物和成就，《圖書館學通論》則為填補現代時期內容作瞭較大努力。而且，《圖書館學通論》不惜重墨大篇幅介紹和梳理曆史沿革過程，這源於我的這樣一種認識：不瞭解曆史，就很難理解“現在為什麼這樣”的問題，也就是說，較全麵地瞭解和掌握曆史，是全麵獲得圖書館學知識的基本前提。重視對曆史麵相的闡述，正是《圖書館學通論》的一個特點。法，這裏指的是圖書館活動的宏觀組織原理，包括圖書館類型劃分、資源共享、服務質量評估等內容（第三章）。鑒於國內現行圖書館學專業教育課程體係中，一般將有關知識信息的組織整理方法（微觀組織原理）單獨編寫教材和授課，而且已經編寫齣版瞭多部教材或專著，故《圖書館學通論》不安排微觀組織原理方麵的內容。製，就是製度、治理之意。《圖書館學通論》第五章“圖書館治理”和第六章“圖書館製度”就屬於“製”的範疇。以往國內其他圖書館學教材未曾見有這一方麵的內容，所以設置這一部分內容是《圖書館學通論》意欲創新的産物。論，就是指理論，主要包括基本概念、基本類型、基本理念以及學科基本理論問題。需要指齣的是，《圖書館學通論》設專章（第四章）論述瞭“現代圖書館理念”問題，這是在國內繼於良芝《圖書館學導論》 （2003）之後．又一次對現代圖書館理念所作的理論闡發。《圖書館學通論》把圖書館理念當做圖書館職業的“道統”，把圖書館學基本理論問題當做圖書館學的“學統”，而把圖書館治理、圖書館製度當做圖書館職業的“政統”（與政府的製度安排緊密相關的意思）。無論是“政統”還是“學統”，都要得到“道統”的認可和支持，纔能具有閤法性（legitimacy）。
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部分引用瞭他人成果，主要第456章有創新。可以去圖書館藉來讀讀，買或者收藏什麼的就沒必要瞭。
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评分圖書館學科建設與圖書館職業需求，需要圖書館學理論的引導與創新
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