具体描述
《教育研究方法——哲理故事与研究智慧》所追求的并不是单纯地介绍教育研究方法知识，而是力图揭示教育研究及其方法背后的意义。它不仅讲授教育研究方法的知识点，更是将对教育研究及其方法的哲理思考注入其中。总之，它既给初学者及中小学教育实践者以知识，也给初学者及具有一定教育研究经验的实践者以感悟与启迪，更着重于引发初学者及教育实践者们的兴趣及对教育研究的好感。
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用户评价
这本书的排版和字体都显得非常“专业”，让人一看就知道这是一本正经的学术著作。它在内容上，也确实展现了教育研究方法领域的广度和深度。书中关于“定量研究”和“定性研究”的对比和区分，是我在阅读过程中比较受启发的部分。它详细阐述了两种研究范式的核心理念、研究目标、数据收集和分析方法等方面的差异，让我对如何选择适合自己研究问题的研究范式有了更清晰的认识。尤其是在定性研究的部分，书中对“扎根理论”、“现象学研究”等方法的介绍，让我看到了研究的更多可能性。然而，当我试图将这些理论应用到实际操作中时，却发现了一些挑战。比如，在“数据分析”的章节，书中虽然提到了多种分析技术，但对于如何进行“编码”、“主题分析”等具体的操作过程，并没有给出非常详尽的步骤。我感觉它更像是在“介绍”这些技术，而不是“教授”这些技术。我希望能找到一些实际的案例，能够清晰地展示如何从原始数据出发，一步一步地进行分析，最终得出研究结论。而这本书中的案例，似乎更多地是为了说明某个方法论的“概念”，而不是作为“操作指南”。所以，虽然我了解了各种方法论的“是什么”，但对于“怎么做”仍然感到迷茫。
评分这本书，我实在不忍心说它“不好”，因为它确实是一本“厚重”的书，装帧精美，纸张细腻，拿在手里沉甸甸的，光是这份实在感，就足以让不少读者产生敬意。我之所以犹豫，是因为这本书似乎在努力触及教育研究的方方面面，从宏观的理论框架到微观的操作细节，它都尝试着去描绘，去梳理。然而，这种“面面俱到”的努力，反而让我觉得它像是一位过于热情的导游，一边拉着你走，一边指着路边的每一棵草每一块石头，语速飞快，信息量巨大，让你应接不暇，甚至有些晕眩。我试图抓住一些关键的脉络，比如它在某个章节里详细阐述了某种研究方法的优势和局限性，甚至列举了一些“经典”案例，这无疑是作者用心之处。但是，当我想把这些理论知识转化为实际操作时，却发现书中的指导显得有些模糊，像是在给一个经验丰富的厨师讲如何切菜，讲了很多术语，但对于一个新手来说，却无法清晰地理解力度的轻重，下刀的角度。我多次在某个方法论的章节前停下脚步，反复阅读，试图从中提炼出可执行的步骤，但最终，我只能带着一堆概念和疑问离开。它提供了丰富的“原材料”，但却没有给我足够清晰的“食谱”来烹饪出一道真正属于自己的研究。也许，这本书更适合那些已经对教育研究方法有一定基础，并希望系统梳理、拓展知识边界的学者，对于像我这样想要入门，或者在某个具体研究问题上寻找指导的实践者来说，它的深度和广度，反而成为了阅读的壁垒，让人感觉它像一座巍峨的山峦，站在山脚下，你能感受到它的壮丽，但却不知道该从何处攀登，也看不清山顶的风景。我花了很多时间翻阅，希望找到一些可以让我豁然开朗的“秘籍”，但似乎这本书更倾向于呈现“地图”，而不是“寻宝指南”。
评分当我翻开这本书的第一页，就被那种扑面而来的学术气息所震撼。它不像市面上很多“速成”类的书籍，而是呈现出一种扎实的、循序渐进的讲解风格。书中对于教育研究的“历史脉络”和“发展趋势”的梳理，让我对这个领域有了更宏观的认识。比如，它会详细介绍不同历史时期，教育研究在方法论上的演变，从早期的描述性研究，到后来的实验研究，再到现今的多元化研究范式。这种宏观的视角，让我对教育研究的“前世今生”有了一个大致的了解，也为我理解当前的研究方法奠定了基础。我尤其欣赏书中对于“研究伦理”的强调，以及对“研究诚信”的探讨。在进行任何研究时，这些都是不可忽视的重要环节，而这本书在这方面给予了充分的关注，并且给出了具体的指导原则。然而，在我深入阅读具体的研究方法章节时，却发现它更多地停留在“介绍”层面，而缺乏“指导”的深度。它会告诉你， Existem多种定性研究方法，例如访谈、焦点小组、案例研究等，并会解释每种方法的特点和适用范围。但是，当我想知道“如何设计一个有效的访谈提纲”，“如何进行有代表性的抽样”，或者“如何对收集到的质性数据进行编码和分析”时，书中的内容就显得有些笼统，或者说，它提供了非常多的选项，但没有明确的“理由”让我去选择某个特定的选项，来解决我正在面临的研究困境。我感觉它就像一个巨大的图书馆，里面摆满了各种各样的研究方法书籍，我可以在里面找到任何我想知道的“概念”，但却不知道哪一本最适合我正在解决的“问题”。
评分拿到这本书，我首先被它厚实的封面和精美的装帧所吸引，这让我对它的内容充满了期待。它确实在内容上非常“全面”，几乎涵盖了教育研究方法论的方方面面，从研究范式、研究设计，到数据收集、数据分析，都进行了详细的阐述。我尤其欣赏书中对于“研究伦理”的重视，以及在各个章节中都融入了相关的伦理考量。这对于任何一个进行教育研究的人来说，都是至关重要的。然而，在阅读过程中，我发现这本书的“深度”和“广度”之间存在一些平衡问题。它试图覆盖的范围太广，导致在某些具体的研究方法上，讲解得不够深入。比如，在介绍“定性研究”时，它列举了多种方法，但对于每种方法的具体操作步骤，以及如何进行有效的质性数据分析，就显得比较简略。我希望能看到更多具体的“操作指南”，例如，如何设计一个有效的半结构化访谈提纲，如何进行编码和主题分析，以及如何确保研究的严谨性和可信度。我感觉这本书更像是一本“研究方法的百科全书”，它为你提供了丰富的知识，但却没有给你足够详细的“使用说明书”，来指导你如何在实际研究中运用这些知识。
评分拿到这本书，我的第一印象是它的“学术性”和“系统性”。它确实能够帮助读者建立起一个相对完整的教育研究方法论的知识体系。书中对于“研究问题的提出”和“研究假设的构建”的探讨，给了我很大的启发。它不仅仅是简单地告诉你“要提出好问题”，而是深入分析了不同类型研究问题的特点，以及如何将模糊的研究意图转化为清晰、可操作的研究问题。这一点，我非常赞赏，因为在实际研究中，很多研究者都会在这一步感到困惑。此外，书中对于“研究设计”的分类和阐述，也让我对不同研究设计的逻辑和适用性有了更深刻的理解。比如，它会详细区分准实验设计、真实验设计以及非实验设计，并分析它们在控制无关变量、建立因果关系方面的差异。然而，当我想要将这些理论知识转化为实际操作时，却发现书中的指导显得有些“滞后”了。它似乎更侧重于“理论”的讲解，而不是“实践”的示范。比如，它会介绍如何进行“抽样”，但对于如何根据我的具体研究对象和研究目的，选择最合适的抽样方法，以及如何具体执行抽样过程，就显得语焉不详。同样，在数据分析的部分，虽然它列举了一些统计方法，但对于如何在具体的研究情境下，选择最恰当的分析工具，以及如何解读分析结果，就缺乏足够的指导。我感觉这本书更像是一本“理论指南”，它能够告诉你“为什么”要这样做，但却不太能告诉你“如何”具体去做。
评分阅读这本书，我体验到了一种“沉浸式”的学习过程。它以一种非常系统的方式，将教育研究方法论的知识娓娓道来。书中对于“测量学”的讲解，让我对如何构建和评估测量工具有了更深入的理解。它详细介绍了信度、效度的概念，以及各种评估信效度的方法，这对于我在设计问卷和量表时，是非常有价值的参考。此外，书中对于“实验设计”的详细阐述，也让我对如何进行科学的实验研究有了更清晰的认识。从自变量、因变量的界定，到对照组、干预组的设置，这本书都给出了详细的指导。然而，在阅读过程中，我发现这本书的“目标读者”似乎更加偏向于已经具备一定研究基础的学者。它所使用的语言和引用的文献，都带有很强的学术色彩，对于初学者来说，可能存在一定的阅读门槛。我尝试着去理解书中关于“多层次模型”、“结构方程模型”等高级统计方法的介绍，但由于缺乏相关的统计学背景知识，很多内容都让我感到晦涩难懂。我更希望这本书能够提供一些“入门级”的指导，例如，在介绍某个统计方法时，能够先从简单的例子入手，逐步深入，而不是直接进入复杂的理论讲解。
评分这本书给我的感觉，就像一位经验丰富的“研究向导”，它能够为你指明方向，告诉你“在哪里”可以找到宝藏，但却不太能为你提供“挖宝”的具体工具和技巧。它在“研究设计”的宏观层面，给了我很多启发。例如，书中对于“探索性研究”、“描述性研究”和“解释性研究”的区分，以及如何根据研究目的选择合适的研究类型，让我受益匪浅。它帮助我理清了思路，明确了研究的出发点。然而，当我试图进入“数据收集”和“数据分析”的微观层面时，就遇到了瓶颈。书中对各种数据收集方法的介绍，虽然全面，但缺乏具体的“操作指南”。比如，在介绍“访谈法”时，它会列举不同类型的访谈，但对于如何设计一个好的访谈提纲，如何进行有效的提问技巧，以及如何处理访谈中的非语言信息，就显得不够深入。同样，在数据分析部分，虽然它提及了多种统计方法，但对于如何在实际操作中运用这些方法，以及如何解读复杂的统计结果，就显得比较笼统。我更希望这本书能够提供一些“案例分析”，能够展示研究者是如何一步一步地从数据中挖掘出有价值的信息，而不是仅仅停留在理论的层面。
评分这本书的书页泛黄，散发出一种“经典”的气息。它在内容上，也确实触及了教育研究方法论的许多重要方面。书中关于“因果关系”的探讨，是我在阅读过程中比较受触动的。它详细阐述了建立因果关系的必要条件，以及在教育研究中可能遇到的挑战，这让我对如何严谨地进行研究有了更深刻的认识。此外，书中对“样本代表性”的强调，也让我明白了随机抽样和非随机抽样的重要性，以及如何提高样本的质量。然而，当我试图将这些理论知识应用到实际研究中时，就遇到了困难。书中对各种研究方法的介绍，虽然详尽，但缺乏“可操作性”。比如，在介绍“问卷设计”时，它会提及 Likert量表，但对于如何设计具有良好信度和效度的量表，以及如何进行预试和修订，就显得比较笼统。同样，在数据分析部分，虽然它提及了多种统计方法，但对于如何选择最适合研究问题的分析方法，以及如何解读复杂的统计结果，就缺乏足够的指导。我感觉这本书更像是一本“理论教科书”，它能够帮助我理解“为什么”要这样做，但却不太能教我“如何”具体去做。
评分坦白说，这本书的标题《教育研究方法》精准地概括了它所覆盖的内容，这一点毋庸置疑。它就像一个巨大的百科全书，收录了教育研究领域的各种“术语”和“流派”。我花了几个晚上，在书桌前点着灯，试图啃下那些密密麻麻的文字，试图理解那些让我感到既熟悉又陌生的概念。书中对于某些统计方法，例如回归分析、方差分析的原理，给出了相当详尽的解释，甚至引用了一些复杂的数学公式，这一点让我觉得作者在学术严谨性上做足了功课。我尝试着去理解这些公式背后的逻辑，试图将它们与我脑海中模糊的“量化研究”概念联系起来。然而，当我试图将这些理论应用到我正在构思的研究设计中时，却发现书中的例子与我的实际情况相去甚远。那些案例似乎都来自于某个特定的学术领域，用我不太熟悉的背景知识来支撑其论证。我需要的是一个能够引导我思考，如何将我的研究问题转化为可量化或可质化的数据，以及如何选择最适合这些数据的分析工具的指南。而这本书，更多的是在告诉我，这些工具“是什么”，以及它们“为什么”是这样运作的，却很少涉及“如何”在我的具体情境下，去“选择”和“使用”它们。我感觉自己像是在学习一套精密的工具，了解它们的每一个零件和功能，但却不知道如何将它们组装起来，更不知道如何用它们来建造我想要的东西。书中大量的篇幅被用来介绍各种不同的研究范式，比如实证主义、解释主义、批判理论等等，这对于构建一个宏观的研究视野是很有帮助的，但对于我这个急于落地的人来说，却显得有些“形而上”。我渴望的是那种能够告诉我“第一步做什么，第二步做什么”的清晰指引，而不是那些高屋建瓴的理论探讨，虽然我知道后者很重要，但它对我当下的需求来说，显得过于遥远。
评分这本书的篇幅之大，足以让我惊叹于作者的博学和投入。它就像一本“工具箱”，里面装满了各种各样能够用来解决教育研究问题的“工具”。从最基础的问卷设计，到复杂的统计模型，这本书几乎无所不包。我花了很长时间，在不同的章节之间穿梭，试图找到能够解决我具体研究困惑的“方法”。书中对于“文献回顾”的讲解，算是比较到位的。它指导了如何进行有效的文献检索，如何评估文献的质量，以及如何组织和撰写文献综述。这一点，对于我这样的初学者来说，是非常有帮助的，至少让我知道，在开始一项研究之前，我需要做些什么，以及如何去评估我找到的信息。但是，当我进入到“数据收集”和“数据分析”的部分时，就遇到了障碍。书中会列举各种各样的数据收集技术，例如观察法、实验法、调查法等，并会简要介绍它们的优缺点。然而，对于如何“实施”这些技术，以及如何“处理”收集到的数据，却显得有些“点到为止”。比如，在介绍问卷调查时，它会提到 Likert量表，但是当我想要了解如何设计一个具有良好信度和效度的量表时，书中的指导就显得不够具体。同样，在数据分析部分，它会提及SPSS等统计软件，并介绍一些基本的操作，但对于如何根据研究问题选择合适的统计检验方法，以及如何解读统计结果，就显得有些“留白”了。我感觉这本书更像是一个“研究方法知识的展览”，让我看到了各种各样的研究方法，但并没有教会我如何“运用”它们，或者说，它的“使用说明书”不够详细。
评分特别的体例，适合语文老师的胃口
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