具體描述
《語篇研究:範疇、視角、方法》梳理瞭“語篇”及與“語篇”相關的一些概念，討論瞭“話語理論”和“批評性語篇分析”這兩種不同的語篇研究視角以及後者的研究方法。在此基礎上，提齣“語篇社會功能研究”這一課題，並以漢語語篇研究的案例為切入點探索結閤中國社會實際進行語篇研究的有效途徑。
《語篇研究:範疇、視角、方法》是國傢社會科學基金項目“現代漢語語篇批評性分析研究”的最終成果。該項研究於2008年9月經全國哲學社會科學規劃辦公室審核結項，鑒定等級為良好。
著者簡介
圖書目錄
範疇篇
1 語篇
1.1 語篇與相關概念的區彆
1.1.1 語篇與語言
1.1.2 語篇與篇章
1.2.3 語篇與言語
1.1.4 語篇與話語
1.1.5 語篇與文本
1.2 語篇與語境
1.2.1 語境的種類
1.2.2 語境與語言的關係
1.3 語篇的特徵
1.4 小結
2 語篇研究
2.1 語篇研究與話語分析
2.2 社會科學領域的語篇研究
2.2.1 Foucault的語篇研究
2.2.2 Laclau & Mouffe的語篇研究
2.3 語言學領域的語篇研究
2.3.1 批評語言學
2.3.2 批評性語篇分析
2.4 語篇研究在中國
2.5 小結
視角篇
3 批評視角
3.1 “批評”的含義
3.1.1 “批評”的基本含義
3.1.2 “批評”在語篇研究中的含義
3.2 “批評”與語篇研究
3.2.1 “批評”與批評性語篇分析
3.2.2 “批評”與話語理論
3.3 批評視角類彆
3.3.1 弱式批評與強式批評
3.3.2 原産語篇與再創語篇
3.3.3 弱強式批評
3.4 批評實踐
3.5 小結
4 語篇社會功能
4.1 語篇社會功能的概念
4.1.1 語篇社會功能的內容
4.1.2 語篇社會功能與語言功能的區彆
4.2 語篇社會功能的特徵
4.2.1 語篇與權力關係
4.2.2 語篇與社團利益
4.3 語篇社會功能的實施
4.3.1 語言選擇
4.3.2 語言選擇的主動性
4.4 小、結
方法篇
5 批評性語篇分析的研究方法
5.1 語篇實踐方法
5.1.1 相關概念
5.1.2 分析框架
5.1.3 實例分析
5.2 語篇曆史方法
5.2.1 主要特徵
5.2.2 分析框架
5.2.3 實例分析
5.3 其他方法
5.3.1 社會認知
5.3.2 語言認知
5.3.3 結點分析
5.4 小結
6 語篇社會功能研究
6.1 語篇參與功能
6.1.1 病例報告的語篇變化
6.1.2 病例報告語篇參與社會實踐
6.2 語篇再現功能
6.2.1 “非典”還是“SARS”
6.2.2 病例報告語篇再現“非典”疫情
6.3 語篇建構功能
6.3.1 人稱代詞與講話風格
6.3.2 再情景化與教學質量
6.4 語篇社會功能實施策略
6.5 小結
參考文獻
術語索引
人名索引
後記
· · · · · · (收起)
1 語篇
1.1 語篇與相關概念的區彆
1.1.1 語篇與語言
1.1.2 語篇與篇章
1.2.3 語篇與言語
1.1.4 語篇與話語
1.1.5 語篇與文本
1.2 語篇與語境
1.2.1 語境的種類
1.2.2 語境與語言的關係
1.3 語篇的特徵
1.4 小結
2 語篇研究
2.1 語篇研究與話語分析
2.2 社會科學領域的語篇研究
2.2.1 Foucault的語篇研究
2.2.2 Laclau & Mouffe的語篇研究
2.3 語言學領域的語篇研究
2.3.1 批評語言學
2.3.2 批評性語篇分析
2.4 語篇研究在中國
2.5 小結
視角篇
3 批評視角
3.1 “批評”的含義
3.1.1 “批評”的基本含義
3.1.2 “批評”在語篇研究中的含義
3.2 “批評”與語篇研究
3.2.1 “批評”與批評性語篇分析
3.2.2 “批評”與話語理論
3.3 批評視角類彆
3.3.1 弱式批評與強式批評
3.3.2 原産語篇與再創語篇
3.3.3 弱強式批評
3.4 批評實踐
3.5 小結
4 語篇社會功能
4.1 語篇社會功能的概念
4.1.1 語篇社會功能的內容
4.1.2 語篇社會功能與語言功能的區彆
4.2 語篇社會功能的特徵
4.2.1 語篇與權力關係
4.2.2 語篇與社團利益
4.3 語篇社會功能的實施
4.3.1 語言選擇
4.3.2 語言選擇的主動性
4.4 小、結
方法篇
5 批評性語篇分析的研究方法
5.1 語篇實踐方法
5.1.1 相關概念
5.1.2 分析框架
5.1.3 實例分析
5.2 語篇曆史方法
5.2.1 主要特徵
5.2.2 分析框架
5.2.3 實例分析
5.3 其他方法
5.3.1 社會認知
5.3.2 語言認知
5.3.3 結點分析
5.4 小結
6 語篇社會功能研究
6.1 語篇參與功能
6.1.1 病例報告的語篇變化
6.1.2 病例報告語篇參與社會實踐
6.2 語篇再現功能
6.2.1 “非典”還是“SARS”
6.2.2 病例報告語篇再現“非典”疫情
6.3 語篇建構功能
6.3.1 人稱代詞與講話風格
6.3.2 再情景化與教學質量
6.4 語篇社會功能實施策略
6.5 小結
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