Fichas e Actividades de Matemáticas para o primeiro ciclo de Ed. Primaria pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Lulu.com

作者:Bernardo Justo Álvarez

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2008-09-28

价格:USD 16.95

装帧:Paperback

isbn号码:9781409234937

丛书系列:

图书标签:

• Matemáticas
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幼儿启蒙与基础数学思维培养：探寻数字世界的奇妙旅程 书名： 《幼儿启蒙与基础数学思维培养：探寻数字世界的奇妙旅程》 面向读者： 3至6岁学龄前儿童、学前教育工作者、以及希望在家中系统引导孩子进行早期数学启蒙的家长。 图书定位： 本书旨在通过丰富多彩的活动和贴近生活的场景，为幼儿构建起坚实的早期数学认知基础，培养其初步的逻辑思维、空间感知和问题解决能力。我们深信，数学启蒙不应是枯燥的公式灌输，而是一场充满乐趣的探索发现之旅。 --- 第一部分：构建数字的基石——感知与数数（The Foundations of Number Sense） 本部分聚焦于培养幼儿对“量”的直观理解和基础计数能力。我们摒弃传统的线性数字学习法，转而采用多感官输入，让孩子在玩耍中自然习得数字的概念。 第一章：看见“多”与“少”——初步的比较与排序 活动一：集合的碰撞。 通过大量实物图片对比，如“满满的苹果”与“空空的篮子”，“高高的积木”与“矮矮的积木”，引导幼儿区分“多”、“少”、“一样多”。重点训练幼儿运用对比性词汇进行描述。 活动二：大小与长短的排序迷宫。 使用迷宫的形式，要求孩子根据物体的大小（从最小到最大）或长度（从最短到最长）来规划路径。这不仅是排序练习，也是对空间路径的初步规划。 活动三：重量的秘密。 借助天平的简化图示（无需引入物理概念），让孩子通过直观观察来猜测哪一边的物体更重，培养对“重量”这一抽象属性的感知。 第二章：从“一”到“十”的形象化计数 十进制的“点阵”游戏： 不直接展示阿拉伯数字卡片，而是先展示不同数量的点阵（如五点、八点）。要求孩子在不一一清点的情况下，快速识别出点阵的数量，建立“视觉估算”能力。 数数与实物一一对应： 引入“点数”和“指认”的区分。例如，要求孩子在图画中找出“第三只小兔子”，并用手指着它数数。重点强调数数的顺序性和一一对应性。 数字的“家”： 为每个数字（1到10）设计一个专属的“家”——一个具有该数字物品数量的场景（如：2个气球的院子，5只猫咪的草地）。帮助幼儿将抽象的符号与具体的数量建立稳固的联系。 --- 第二部分：空间与形状的魔术（Spatial Awareness and Geometry Play） 数学不仅是计算，更是理解我们周围世界结构的方式。本部分侧重于空间方位感和基础几何图形的识别与操作。 第三章：立体世界大冒险 认识“上、下、左、右、前、后”： 通过角色扮演游戏，如“小熊往右走一步，然后往上跳”，让幼儿在身体运动中习得空间方位词汇。 从平面到立体： 展示日常用品的俯视图、侧视图和正视图的组合图。例如，一个积木塔从上面看是什么样？从侧面看又是什么样？训练幼儿的视角转换能力。 拼搭与拆解： 提供简单的空间建构任务，如“用四个立方体搭一个L形”。活动强调搭建过程中的稳定性和对形状的内在理解，而非仅仅是模仿。 第四章：形状的秘密俱乐部 基础二维图形（圆、方、三角、矩形）： 不仅是识别，更要求孩子找出这些形状在现实世界中的“同伴”（如：圆形的盘子，方形的窗户）。 形状的“属性”探索： 引导幼儿发现形状之间的区别和联系——“三角形有三条边，但有的边长有的边短”，“正方形的边都是一样长”。 图形的组合与分解： 挑战任务是将两个或三个基础图形组合成一个新图形（如两个三角形拼成一个菱形），或将一个复杂图形分解为基础图形。培养早期分解和综合的能力。 --- 第三部分：初步的运算与逻辑推理（Early Operations and Logical Thinking） 本部分将抽象的加减概念融入生活情境，并引入初步的排序逻辑和模式识别。 第五章：加法与减法的“小故事” “增加”与“拿走”的情景模拟： 使用水果或玩具作为教具，通过“妈妈又给了我两个苹果，我现在有几个了？”（加法）和“小猫吃掉了三个鱼干，还剩几个？”（减法）进行教学。核心是理解“合并”和“移除”的过程。 “凑十法”的视觉铺垫： 引入“朋友配对”游戏，例如，数字“7”需要“3”才能凑成“10”，通过色彩和数量的直观匹配，为未来学习运算规则打下基础。 简单的等式理解： 引入“平衡”的概念，如“3个积木 + 2个积木 = 5个积木”。强调等号两侧数量的相等性，而非仅仅是计算结果。 第六章：寻找规律——模式识别大师 颜色与形状的交替序列： 设计A-B-A-B (红、蓝、红、蓝) 和 A-B-C-A-B-C (大圆、小方、三角、大圆...) 的模式，要求孩子预测下一个应该出现的元素。 动作与声音的节奏规律： 结合身体律动，如“拍手、跺脚、拍手、跺脚”，让孩子体会数学规律存在于运动和时间序列中。 非数字的序列推理： 引入动物大小的排列（小狗、中狗、大狗、？），或一天中事件的自然顺序（早晨、中午、晚上、？），拓宽“规律”的认知范围。 --- 结语：数学的乐趣在于探索 本书的每一页都设计了“给家长的提示”和“家庭拓展活动”，鼓励家长将学习材料转化为日常对话和游戏。我们相信，通过这种以经验为基础、以兴趣为导向的教学方法，孩子们不仅学会了如何数数，更重要的是，他们开始用数学的眼光——清晰、有逻辑、充满好奇地——观察和理解他们所生活的精彩世界。我们希望，孩子们在翻阅本书时，感受到的不是学习的压力，而是探索未知领域的无尽喜悦。 （全书共计约220个详细活动点和情景案例，旨在覆盖3-6岁早期数学教育的核心关键领域。）

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