The field of communication was founded, in part, because of a need to make people better communicators. That meant teaching them how to communicate more effectively, whether it be in public settings or in private. Most of that teaching has happened within the classroom and many professionals have spent their lives instructing others on various aspects of communication. Inside this second edition, the editors have assembled a fully comprehensive and contemporary discussion of topics and issues concerning the teaching of communication. The chapters contained herein - contributed by key voices throughout the communication discipline - address conceptual as well as practical issues related to communication instruction. The contents of this new edition reflect the dramatic changes that have occurred in communication education since the publication of the first edition in 1990. This book focuses initially on the goals of communication education, then delves into the preparation of specific communication courses. It includes assistance for instructors in organizing instructional content and discusses the use of instructional strategies and tools, as well as offering ideas on evaluating the processes and products of instruction. The volume also covers unique teaching assignments that may be encountered, from the basic course to continuing education, and addresses 2-year college teaching, directing forensic programs, distance education, and consulting. It concludes with important professional issues faced by both new and experienced communication instructors, including ethics and political issues within classrooms and departments. This volume is a necessity for anyone starting out a career as a communication instructor. Veteran educators - who know that learning to teach is a continual growth experience - will find useful and invaluable information within the book's pages. Whatever background and level of experience, all communication educators will find this new edition to be an essential resource for their work.
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简直是令人沮丧的精妙!我指的是,一旦读了这本书,再去看市面上那些主流的“沟通秘籍”,就会觉得味同嚼蜡,缺乏灵魂。这本书的作者显然对人类互动模式有着近乎偏执的关注,他似乎将每一次对话、每一次信息交换都视为一次微型的社会实验来解构。我最喜欢它关于“沟通意图与感知结果偏差”的论述,作者通过一系列精心设计的实验场景,清晰地展示了“我以为我说了什么”与“对方实际接收到什么”之间的巨大鸿沟,并系统性地指出了造成这种偏差的认知捷径和情绪陷阱。这本书的写作风格充满了克制而严谨的幽默感,它不会刻意讨好读者,但其对复杂人性的洞察又让人感到温暖。它不提供速效药方,而是提供了一套严密的分析框架,让你能够自己诊断出沟通中的病灶所在。我强烈推荐给那些对“为什么我的好意总被误解”感到困惑的人,这本书不会给你安慰,但会给你真正的理解工具。
评分这本书给我的感觉,就像是打开了一个全新的思维工具箱,里面装的不是螺丝刀和扳手,而是精密的光谱分析仪和量子显微镜。它避开了所有花哨的标题和浮夸的承诺,直奔沟通哲学的核心。我尤其关注书中关于“媒介即信息”的延伸讨论,作者没有停留在麦克卢汉的经典论述上,而是将其与当代社交媒体的碎片化、即时性特征结合起来,探讨了在算法驱动的信息茧房中,有效沟通的伦理困境与技术挑战。这部分内容写得非常犀利,直指我们这个时代最痛的神经。阅读过程中,我时不时需要停下来,去查阅一些相关的社会学文献,因为作者的论证密度非常高,引用了许多非主流的学术观点。这本书的阅读体验是“慢而重”的,它要求你放慢速度,去消化每一个论点的重量。它不是那种可以一口气读完的消遣读物,而更像是某种需要时间沉淀的智力投资。对我而言,它极大地拓展了我对“有效表达”的定义边界,让我明白,真正的沟通能力,首先是深刻的自我认知和对世界的复杂性的接纳。
评分这本《Teaching Communication》真是让我大开眼界,它完全颠覆了我对“沟通”这个概念的固有认知。我原本以为它会是一本枯燥的理论堆砌,充斥着诸如“积极倾听”、“非暴力沟通”这类老生常谈的技巧,但这本书的切入点极其新颖和深入。作者并没有满足于停留在表面的言语交流,而是将沟通视为一种复杂的社会建构过程。书中大量引用了符号学、社会心理学和人类学的跨学科研究,探讨了文化背景、权力结构如何潜移默化地塑造我们的信息编码和解码方式。比如,书中有一章专门分析了“沉默”在不同文化语境下的含义差异,那一段的论述精妙绝伦,让我猛然意识到,我们习以为常的“无声胜有声”在某些情境下可能完全是一种误读,甚至是一种交流障碍。更让我惊喜的是,它并非仅仅停留在理论层面,书中提供了大量实战案例,展示了如何在跨文化团队协作、高风险谈判以及公共舆论引导中,运用这些深层次的沟通洞察力。这本书的语言风格非常老练而富有洞察力,读起来像是在与一位经验极其丰富的智者对话,每一个章节都能激发起我强烈的反思欲望,促使我审视自己过去所有的沟通行为,绝对是一本值得反复咀嚼的宝典。
评分坦白说,我购买这本书时,是抱着一种“凑合看看”的心态,毕竟市面上关于沟通的书籍多如牛毛,大多都是换汤不换药的成功学鸡汤。然而,这本书的实在内容,让我感到一种久违的、扎实的学术震撼。它的叙事结构非常严谨,逻辑链条清晰到令人赞叹。它不是简单地告诉你“该怎么说”,而是深入剖析了“为什么会这么说,以及为什么对方会那样理解”。书中对“信息失真模型”的构建和解析,简直是教科书级别的精彩。我特别欣赏作者在处理“沟通中的不确定性”这一主题时的坦诚和严谨,他没有试图提供一个万能的、一劳永逸的解决方案,而是教会读者如何识别并管理沟通环境中的固有模糊性。读完关于“反馈回路优化”的那几个章节,我感觉自己仿佛完成了一次高强度的心智拉练。它要求读者不仅仅是接收信息,更需要批判性地解构信息来源、媒介选择以及接收者预设。这本书的深度足以让专业人士反复研读,同时其详实的图表和案例分析又不会让初学者感到难以企及。对于任何想将沟通能力提升到战略层面的人来说,这本书是不可或缺的基石。
评分这本书的书写体裁,很难被简单地归类。它读起来既像是一部深度田野调查报告,又像是一篇高水平的哲学思辨录,其中穿插着许多作者个人的反思,但这些反思都建立在坚实的实证数据之上。我个人非常看重它处理“权力动态与沟通权限”的章节。作者细致地分析了在等级森严的组织结构中,语言的选择、语气的控制如何成为维护或挑战既有秩序的工具。它不仅仅关注如何“向上沟通”或“向下管理”,而是揭示了沟通权力本身是如何被分配和运作的。这种宏大的视角,让我重新审视了自己在各种社会关系中的位置。这本书的版式设计也很有特色,关键概念的提炼和图表的运用都非常有助于理解那些抽象的理论模型。总而言之,它远超了一本“如何提高口才”的指南,它是一部关于人类社会如何通过语言和符号进行组织、维持和瓦解的严肃论著,读完后,你会感到自己对周遭世界的解读能力,得到了质的飞跃。
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