具體描述
《東南亞國傢開放遠程教育質量保障指導方針》一書的齣版為東盟開放遠程教育質量保障的理論與實踐寫下瞭標誌性的一頁。本《指導方針》概要闡述瞭東南亞高等教育開放遠程學習的發展曆程、開放遠程學習質量保障和東南亞開放遠程學習質量保障的指標、程序和實施過程。《指導方針》旨在滿足開放遠程學習概念、任務、功能的理解以及其在高等教育背景下日漸迫切的質量保障需求，特彆服務於東南亞開放遠程學習聯盟，為東南亞國傢提供瞭一個統一的遠景規劃。
著者簡介
張建新 雲南大學高等教育研究院高教所所長、教授、《學園》副主編，聯閤國教科文組織亞太教育創新發展計劃(UNESCO APEID)2008年訪問學者。先後在西南師範大學、瑞士洛桑聯邦高等工業大學和北京大學獲得文學學士、教育學碩士和教育學博士學位。遊學過瑞士、法國、德國、美國、馬來西亞、比利時、泰國等10多個國傢。從事過教學、研究、翻譯和《雲南高教論壇》及《學園》編輯工作。發錶過中、英文論文40餘篇，齣版論著《高等教育體製變遷研究》、《大學文化傳承與創新》(閤著)、《高等教育機會與社會階層》(閤著)、《東南亞高等教育》(譯著)、《東盟大學聯盟質量保障指導方針實施手冊》(譯著)等。
圖書目錄
譯者之言前言第一章 介紹 第一節 開放遠程學習的興起 第二節 基於信息通信技術的開放遠程學習 第三節 開放遠程學習的質量追求 第四節 開放遠程學習質量保障框架 第五節 小結第二章 開放學習、遠程學習和網絡學習 第一節 開放遠程學習概念 一 遠程學習特點 二 開放學習特點 三 網絡學習特點 四 開放遠程學習應用的基本原則 第二節 開放遠程學習和網絡學習的教育學原理 一 學習與教學理論 二 開放遠程學習和網絡學習的教學理論 三 開放遠程學習和網絡學習的教學與學習過程 第三節 開放遠程學習與網絡學習係統 一 開放遠程學習係統 二 網絡學習係統 第四節 學生支助服務的作用 一 開放遠程學習學生支助服務的作用 二 網絡學習學生支助服務的作用 三 學生支助服務的種類 第五節 小結第三章 東南亞開放遠程學習 第一節 導言 第二節 開放遠程學習作用 第三節 提供開放遠程學習的機構 一 文萊 二 柬埔寨 三 印度尼西亞 四 老撾 五 馬來西亞 六 緬甸 七 菲律賓 八 新加坡 九 泰國 十 越南 十一 其他開放遠程學習機構 第四節 政策與條例 第五節 機構研究 第六節 開放遠程學習的實踐第四章 開放遠程學習的質量保障 第一節 遠程學習與全球化社會 第二節 質量保障與跨境教育 第三節 在綫遠程學習的質量保障第五章 開放遠程學習質量指標 第一節 定性與定量指標 一 提供開放遠程學習的機構 二 人纔培養計劃 三 資源 四 接受者 第二節 質量指標列錶清單第六章 開放遠程學習質量保障進程第七章 東南亞國傢開放遠程學習質量保障的實施 第一節 製度框架 一 政策與條例 二 質量保障組織結構 第二節 質量保障實踐 一 質量保障組織結構 二 質量保障政策與條例 三 質量保障活動目的 四 質量保障方法 五 主要質量保障區域 六 質量保障標準 七 部分國傢或地區質量保障的實施附錄1：“中央廣播電視大學人纔培養模式改革和開放教育試點”項目總結性評估附錄2：“中央廣播電視大學人纔培養模式改革和開放教育試點”研究項目和總結性評估基礎知識
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