具体描述
《东南亚国家开放远程教育质量保障指导方针》一书的出版为东盟开放远程教育质量保障的理论与实践写下了标志性的一页。本《指导方针》概要阐述了东南亚高等教育开放远程学习的发展历程、开放远程学习质量保障和东南亚开放远程学习质量保障的指标、程序和实施过程。《指导方针》旨在满足开放远程学习概念、任务、功能的理解以及其在高等教育背景下日渐迫切的质量保障需求，特别服务于东南亚开放远程学习联盟，为东南亚国家提供了一个统一的远景规划。
作者简介
张建新 云南大学高等教育研究院高教所所长、教授、《学园》副主编，联合国教科文组织亚太教育创新发展计划(UNESCO APEID)2008年访问学者。先后在西南师范大学、瑞士洛桑联邦高等工业大学和北京大学获得文学学士、教育学硕士和教育学博士学位。游学过瑞士、法国、德国、美国、马来西亚、比利时、泰国等10多个国家。从事过教学、研究、翻译和《云南高教论坛》及《学园》编辑工作。发表过中、英文论文40余篇，出版论著《高等教育体制变迁研究》、《大学文化传承与创新》(合著)、《高等教育机会与社会阶层》(合著)、《东南亚高等教育》(译著)、《东盟大学联盟质量保障指导方针实施手册》(译著)等。
目录信息
译者之言前言第一章 介绍 第一节 开放远程学习的兴起 第二节 基于信息通信技术的开放远程学习 第三节 开放远程学习的质量追求 第四节 开放远程学习质量保障框架 第五节 小结第二章 开放学习、远程学习和网络学习 第一节 开放远程学习概念 一 远程学习特点 二 开放学习特点 三 网络学习特点 四 开放远程学习应用的基本原则 第二节 开放远程学习和网络学习的教育学原理 一 学习与教学理论 二 开放远程学习和网络学习的教学理论 三 开放远程学习和网络学习的教学与学习过程 第三节 开放远程学习与网络学习系统 一 开放远程学习系统 二 网络学习系统 第四节 学生支助服务的作用 一 开放远程学习学生支助服务的作用 二 网络学习学生支助服务的作用 三 学生支助服务的种类 第五节 小结第三章 东南亚开放远程学习 第一节 导言 第二节 开放远程学习作用 第三节 提供开放远程学习的机构 一 文莱 二 柬埔寨 三 印度尼西亚 四 老挝 五 马来西亚 六 缅甸 七 菲律宾 八 新加坡 九 泰国 十 越南 十一 其他开放远程学习机构 第四节 政策与条例 第五节 机构研究 第六节 开放远程学习的实践第四章 开放远程学习的质量保障 第一节 远程学习与全球化社会 第二节 质量保障与跨境教育 第三节 在线远程学习的质量保障第五章 开放远程学习质量指标 第一节 定性与定量指标 一 提供开放远程学习的机构 二 人才培养计划 三 资源 四 接受者 第二节 质量指标列表清单第六章 开放远程学习质量保障进程第七章 东南亚国家开放远程学习质量保障的实施 第一节 制度框架 一 政策与条例 二 质量保障组织结构 第二节 质量保障实践 一 质量保障组织结构 二 质量保障政策与条例 三 质量保障活动目的 四 质量保障方法 五 主要质量保障区域 六 质量保障标准 七 部分国家或地区质量保障的实施附录1：“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估附录2：“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”研究项目和总结性评估基础知识
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