具体描述
《外语课堂教学行为研究及案例》内容简介：教学行为是教师教育教学理念的外在表现。通过对教师课堂教学行为的观察、记录和分析，编者可以了解支配教师教学行为的教育教学理念，挖掘教育教学理念、教学行为与教学结果之间的关系。教学行为研究有助于教师区分有效教学行为和无效教学行为，有助于教师发现自己在教学行为方面存在的问题，改进不利于学生成长和发展的教学行为，使自己的教学能够更好地为学生的学习和发展服务。
通过对外语课堂教学行为开展研究，编者试图帮助教师了解自己的教育教学理念、教学行为与教学结果之间的关系，使他们了解自己的教学行为与学生的成长与发展息息相关，与学生的学习行为、学习态度、学习习惯、学习成绩等息息相关，因此，教师需要有意识地关注和研究自己的外语课堂教学行为，转变不利于促进学生健康成长与发展的教学理念，以新课程要求的教学行为创造性地开展教学活动。那么，新课程观下的外语教师应该具有什么样的教学理念?具有什么样的外语课堂教学行为呢？编者在本书中力图通过理论分析和案例探讨相结合的方式对这些问题开展讨论。
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用户评价
我是一名正在备考教师资格证的师范生，对于如何成为一名优秀的外语教师，我充满了迷茫和期待。这本书就像一本宝藏，为我揭示了外语课堂教学的奥秘。我最感兴趣的部分是关于“课堂提问技巧”的深入剖析。书里详细列举了不同类型的提问，比如开放性问题、封闭性问题、引导性问题等，并且解释了每种提问方式在不同教学环节中的作用。我尤其喜欢作者对“追问”的强调，认为这是激发学生深度思考的关键。他通过一个案例，展示了老师如何通过层层递进的追问，引导学生从一个简单的答案，逐渐深入到对语言现象的本质进行探讨。我仿佛能看到课堂上那种智慧碰撞的火花。此外，书中关于“学生注意力管理”的部分也让我受益匪浅。我一直担心自己在课堂上无法吸引学生的注意力，导致教学效果不佳。这本书提供了很多实用的策略，比如如何利用课堂节奏的变化、如何设计富有吸引力的教学活动，以及如何通过眼神交流和肢体语言来增强课堂的整体氛围。这些都是我在理论学习中难以获得的宝贵经验。这本书不仅仅是理论的堆砌，更充满了实践指导意义，为我未来的教学实践打下了坚实的基础，让我对接下来的学习和工作充满了信心。
评分说实话，起初拿到这本书，我以为会是一本枯燥的学术专著，毕竟“研究”和“案例”这样的字眼总是带着一丝距离感。然而，翻开第一页，我便被深深吸引了。这本书最大的亮点在于，它将理论研究与鲜活的课堂实践完美地结合在了一起。作者并没有回避教学中的困难和挑战，而是坦诚地剖析了许多真实的课堂情境。我记得有一个案例，描绘了一位老师在面对一个学习能力差异很大的班级时，如何巧妙地设计分层教学，让每个学生都能在自己的“最近发展区”内获得进步。这个案例让我看到了老师的智慧和耐心，也让我更加理解了因材施教的真谛。书中的语言风格也非常平实易懂，没有过多晦涩的术语，即便是非专业人士也能轻松理解。我尤其欣赏作者在分析案例时，总是能从多个角度进行解读，既有对教学策略的评估，也有对学生行为的观察，甚至还有对课堂氛围的细腻描述。这让我感觉自己仿佛就置身于那个课堂之中，亲身经历了教学的全过程。这本书不仅仅是关于外语教学，更是一部关于教育智慧和人文关怀的深刻写照，它让我对教师这个职业有了更深的敬意，也对教育本身有了更广阔的理解。
评分这本书简直把我带回了学生时代，那种在课堂上既好奇又有点懵懂的感觉瞬间涌上心头。书名听起来有点学术，但读起来却非常生动有趣。我特别喜欢里面关于“互动式教学”的案例分析，作者并没有空泛地讲理论，而是通过真实课堂的细节，比如学生举手回答问题的犹豫、老师鼓励的眼神、小组讨论时的低语交流，一点点地展现出来。我记得有一个例子，老师设计了一个“角色扮演”的活动，让学生模拟一个旅行场景，用英语进行对话。这个案例非常具体，不仅写出了老师如何引导，还记录了学生们一开始的紧张，到后来逐渐放开，甚至开始即兴发挥的精彩过程。我仿佛看到了那些鲜活的面孔，听到了他们磕磕绊绊但充满勇气的英语。书中的很多技巧，比如如何提问才能激发学生思考，如何利用肢体语言增强课堂吸引力，都给了我很多启发。虽然我可能已经很久没有坐在课堂里了，但读这本书的时候，我仿佛也重新变回了那个渴望学习的“小学生”，对知识充满了敬畏和好奇。这本书不仅仅是给老师看的，对于任何对教育、对语言学习有兴趣的人来说，都能从中获得意想不到的乐趣和收获。它让我重新认识到，学习的过程本身就可以是一场充满惊喜的冒险。
评分这本书给我的感觉就像是在与一位经验丰富的、充满热情的老师进行一场深入的对话。它没有刻板的理论灌输，而是通过一个个生动的故事，展现了外语教学的魅力和挑战。我特别喜欢书中关于“文化融入式教学”的探讨。作者用一个非常具体的例子，说明了如何将目标语言国家的文化元素巧妙地融入到日常的教学活动中。比如，在教授节日相关的词汇和表达时，老师会带领学生一起了解那个节日的历史渊源、习俗以及相关的歌曲和故事。我能想象到，当学生们在课堂上体验到异域文化的独特魅力时，他们对语言的学习兴趣一定会大大提升。这本书还强调了“情感因素”在语言学习中的重要性。作者指出，一个积极、支持性的课堂氛围，能够有效地降低学生的焦虑感，增强他们的自信心。书中的许多案例都体现了这一点，老师们如何通过鼓励、赞美和及时的反馈，让学生感受到学习的乐趣和成就感。读完这本书，我感觉自己对外语教学有了全新的认识，它不仅仅是传授知识，更是引导学生发现世界、体验文化、实现自我价值的过程。它让我看到了教育的温度和力量，也让我更加坚信，好的教学能够点亮每一个学生的未来。
评分对于我这样一位常年在外企工作的职场人士来说，英语 proficiency 固然重要，但常常觉得学习过程有些枯燥乏味。这本书的出现，就像一股清流，彻底改变了我的看法。我一直以为外语教学就是背单词、学语法，然后考试。但这本书展示了完全不同的维度。我尤其被书中关于“情境化教学”的描述所吸引。作者举了一个例子，老师在教授关于“点餐”的词汇和句型时，并没有直接把单词罗列出来，而是模拟了一个真实的餐厅场景，让学生扮演服务员和顾客。我能想象到，在那个模拟的餐厅里，学生们需要主动运用学到的词汇，去完成点餐、询问、结账等一系列动作。这种“做中学”的方式，远比死记硬背来得高效和深刻。而且，书里还探讨了如何通过“游戏化”的方式来提升学生的学习兴趣，比如设计一些英语单词竞赛，或者角色扮演的戏剧表演。这些案例都充满了创意和趣味性。读完之后，我甚至开始反思自己过去的英语学习经历，如果当时能有这样的教学方式，我的进步一定会更快。这本书让我看到了外语学习的无限可能性，它不仅仅是语言技能的提升，更是一种思维方式的训练和文化体验的拓展。它让我意识到，即便是成年人，也可以通过更有趣、更有效的方式来巩固和提升自己的外语能力。
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