具體描述
《名師最具渲染力的口纔細節》采用瞭通俗的創作方法，把死闆的道理鮮活化，把教條的寫法改變為以案例為主，分析、評點為輔，把最先進的教育理念和方法融入有趣的情境中。經典的案例，情境式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評述，發人深省的剖析，娓娓道來、深入淺齣，讓教師更充分地領會先進、有效的教育方法。
著者簡介
圖書目錄
第一篇 說話要講原則：錶達到位內容新穎 一、用最簡約的錶達提高課堂教學效果 二、詞語準確，說話到位 三、摒棄空洞，言之有物 四、思維嚴謹，說話要突齣重點 五、打造屬於自己的語言特色 六、非母語教學應把握的原則 七、賦予創意，讓語言具有新鮮感 八、用時尚短語給語言來一點“流行色”第二篇 說話要講藝術：掌握方法激發情緒 一、創設情境烘托氛圍——情境激發法 二、設置懸念聚焦注意力——懸念激發法 三、引發思考，答疑解惑——反問激發法 四、用謎語調動情緒——謎語激發法 五、模仿，秀齣精彩課堂—-模仿激發法 六、讀齣感情，讀齣感動——朗讀激發法 七、把抽象概念具體化——具象激發法 八、化枯燥為生動——嘏味激發法第三章 說話要有力度：有的放矢注重效果 一、提問要激發學生的發散思維 二、說話要有學科特色 三、說話要營造快樂的氛圍 四、說話要像磁石一樣吸引人 五、用探究式語言促進課堂互動 六、語言要具有文學性 七、說話要張弛有度 八、語言雙保險：既科學嚴謹。又形象生動第四篇 說話要講互動：平等尊重雙嚮溝通 一、韆萬彆搞“一言堂” 二、溝通不是“獨角戲” 三、摒棄說教，讓交流更順暢 四、先用耳朵後開口 五、說，也要察言觀色 六、找好切入點 七、追求瓜熟蒂落的效果 八、蹲下來和學生說話第五篇 說話要講尺度：批評要適當錶揚要具體 一、批評前，先把晴緒調整好 二、批評不要傷自尊 三、批評要注意場閤 四、先寬容，後批評 五、錶揚要適度 六、贊美要發自內心 七、贊美要起到引導作用
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