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出版者:长春

作者:于晓丽

出品人:

页数:88

译者:

出版时间:2012-12

价格:12.80元

装帧:

isbn号码:9787544505505

丛书系列:

图书标签:

• 语文
• 小学
• 教材
• 课本
• 基础教育
• 语言学习
• 识字
• 阅读
• 写作
• 小学语文

《小学语文》并非一本具体的书，而是一个泛指的学科领域，涵盖了从识字、写字、阅读到口语交际等一系列面向小学阶段儿童的语言学习内容。因此，无法为一本名为《小学语文》的“书”写一份详细的、不包含该书内容的简介。 然而，我们可以理解您可能希望了解的是：一本高质量的小学语文教材，或者是一套优秀的小学语文学习资源，应该包含哪些核心要素？ 这样的资源，其目的在于为小学生打下坚实的语文基础，培养良好的语文素养，使其能够更好地理解和运用祖国的语言文字。 一本优秀的小学语文教材，其内容设计通常会围绕以下几个核心维度展开，且各部分紧密相连，相辅相成： 一、 基础识字与写字： 这是小学语文学习的基石。内容会系统地引导学生认识汉字，掌握汉字的字形、字音、字义。 识字： 部首和偏旁：通过学习常见的部首和偏旁，帮助学生理解汉字的构形规律，降低识记难度。例如，认识“木”字旁，就能联想到“树”、“林”、“森”等许多与植物相关的字。 形近字辨析：选取容易混淆的字形进行对比，区分其细微差别，如“人”与“入”，“日”与“曰”。 字理探究：适当地介绍一些字的来龙去脉，通过象形、指事、会意等造字法，让学生理解字的意义来源，增强识记的趣味性和深刻性。 常用字教学：按照国家课程标准的要求，分阶段、有计划地引入常用汉字，确保学生在小学阶段掌握足够数量、能够满足基本阅读和交流需求的汉字。 认读与组词：学会认读生字，并能够将其与已学的字组合成词语，为后续阅读和表达打下基础。 写字： 笔画顺序与结构：教授正确的笔画名称、顺序和运笔方法，强调字的间架结构，如独体字的重心、合体字的左右或上下搭配。 田字格和米字格：利用辅助格进行反复练习，确保学生写出的字横平竖直，大小适中，占格匀称。 描红与临摹：通过描摹字帖，让学生模仿字的形态，再通过独立临写，巩固记忆和书写技巧。 书写规范与美感：在掌握基本技巧的同时，引导学生注意书写的速度、力度和美观，培养良好的书写习惯。 二、 阅读教学： 这是培养学生理解能力、思维能力和情感体验的重要途径。 课文内容： 题材广泛：选取古今中外的经典篇章，涵盖童话、寓言、故事、说明文、诗歌、散文、记叙文等多种体裁，内容贴近儿童生活，富有教育意义。 语言精练：课文语言准确、生动、富有表现力，是学生学习语言的最佳范本。 情感体验：通过阅读，引导学生感受人物的情感，理解作者的意图，培养同情心、爱国情怀、探索精神等。 阅读方法指导： 理解词语：教会学生结合上下文猜测词语的意思，利用字典查阅，并理解词语在具体语境中的含义。 理解句子：引导学生分析句子的结构，理解句子的意思，特别是长难句和一些比喻、拟人等修辞手法的句子。 理解段落：学习找出段落的中心句，理解段落的主要内容，以及段落之间的逻辑关系。 理解文章：掌握整体阅读方法，理清文章的叙述顺序、结构层次，理解文章的主题思想。 抓住关键信息：学习阅读时，能够快速找到文章中的重要信息、关键词语和句子。 朗读与默读：指导学生进行有感情的朗读，体会语言的韵律和美感；练习默读，提高阅读速度和理解效率。 阅读拓展： 课外阅读推荐：推荐适合小学生阅读的课外读物，如童话故事、科普读物、历史故事等，拓宽学生的阅读面。 名著导读：在适当的年级，引入一些经典儿童名著的片段或简介，激发学生对文学的兴趣。 三、 写作训练： 这是学生表达思想、抒发情感、展现创造力的重要环节。 观察与积累： 生活观察：鼓励学生留心观察周围的世界，如自然风光、社会现象、人物活动等，为写作积累素材。 词语积累：通过阅读和生活体验，积累丰富的词语和句子，丰富写作的语言库。 好词好句摘抄：鼓励学生摘抄课文中或课外读物中的优美词句，学习模仿运用。 写作指导： 审题与立意：教会学生理解作文题目要求，确立文章的中心思想。 选材与构思：指导学生选择合适的材料，进行合理的构思，组织文章的结构。 遣词造句：在掌握了一定的词汇量后，指导学生写出通顺、准确、生动的句子。 段落组织：学习如何将句子组织成段落，使段落内部逻辑清晰，段落之间衔接自然。 不同文体的写作：根据不同年级和主题，学习记叙文、说明文、看图写话、写日记、写信等不同文体的写作方法。 修改与润色：教会学生学会自我修改和润色文章，提高文章质量。 范文借鉴： 优秀范文赏析：提供不同类型、不同主题的优秀学生范文，供学生学习模仿，了解写作的技巧和方法。 四、 口语交际： 这是培养学生听、说、读、写四项基本能力中“说”和“听”的重要环节。 倾听能力： 听懂指令：训练学生准确听懂老师和同学的指令、要求。 听取信息：培养学生从对话、演讲、故事中获取主要信息的能力。 倾听他人：学习在交流中耐心倾听，不随意打断，尊重他人意见。 表达能力： 清晰表述：训练学生语言清晰、条理分明地表达自己的想法。 丰富表达：鼓励学生使用更生动、形象的语言进行表达。 情感表达：引导学生在说话中自然地流露情感。 常见场合的交流：模拟课堂提问、小组讨论、介绍事物、讲故事、进行简单的辩论等场景，提高学生的实际交流能力。 普通话规范：强调普通话的语音、语调、节奏，培养学生规范的口语表达。 五、 综合运用与评价： 语文知识的融会贯通：将识字、阅读、写作、口语交际等知识和技能有机结合，在实际运用中深化理解。 语感培养：通过大量的语言输入和实践，潜移默化地培养学生的语感，使其对语言的理解和运用更加敏锐和自然。 思维能力发展：在语文学习过程中，自然而然地训练和发展学生的观察力、想象力、逻辑思维能力、分析判断能力等。 学习方法指导：引导学生掌握适合自己的学习方法，培养自主学习的能力。 评价与反馈：对学生的学习成果进行及时的、有针对性的评价和反馈，帮助学生认识到自己的优势和不足，不断进步。 一本优秀的小学语文学习资源，其最终目标是让每一个孩子都热爱母语，能够用清晰、准确、生动的语言进行思考和交流，能够从阅读中汲取知识和力量，能够用文字记录生活、抒发情怀，为他们未来的学习和生活奠定坚实的语言基础。它不仅仅是一门学科的学习，更是对中华优秀传统文化的传承和对学生人格的塑造。

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这本《小学语文》简直是打开了我对阅读和写作世界的一扇崭新的大门！我记得我小学那会儿，语文课本总是充满了枯燥的课文和生硬的语法规则，读起来真是一点意思都没有。但这本书完全不同，它的选文兼具文学性和趣味性，很多小故事和散文读起来让人眼前一亮，仿佛置身于作者描绘的场景之中。更让我惊喜的是，它在基础知识的讲解上做得非常巧妙，不是那种填鸭式的灌输，而是通过有趣的练习和活动来引导我们发现规律。比如，它对汉字的演变过程的介绍，简直像在看一部微型的历史纪录片，让我对每一个笔画、每一个结构都有了更深的敬畏。还有那些生动的插图，每一幅都像是精心设计的艺术品，与文字完美地融合在一起，极大地激发了我的想象力。我特别喜欢其中关于“观察与表达”的部分，它鼓励我们不仅仅是读书，更要去观察生活中的点滴细节，然后用文字准确地记录下来。这本书的编排逻辑非常清晰，从基础的字词句到篇章结构，循序渐进，让人感觉学习的过程是轻松愉快的，而不是一种负担。那种学完一个知识点后豁然开朗的感觉，真的太棒了！这本书绝对是每个想要扎实语文基础的小朋友的宝藏。

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说实话，我对市面上大部分的语文教材都持保留态度，总觉得它们在培养“语感”方面做得远远不够，而这本书却在这方面下了大功夫。它不是简单地罗列词语和例句，而是通过大量的、富有韵律感的范文，潜移默化地将正确的语感渗透到读者的心中。我发现自己读完一些篇章后，不自觉地就会开始注意句子内部的节奏和停顿，说话和写作时也更懂得如何遣词造句才能达到最佳的效果。特别是那些精选的古诗词鉴赏部分，它没有堆砌晦涩的注释，而是用非常现代和贴近生活的语言去解读古人的情怀，让我体会到经典文学的生命力。此外，这本书在鼓励独立思考和批判性阅读方面也做得相当到位。它会提出一些开放性的问题，引导我们去思考作者的意图，去比较不同的表达方式，而不是盲目接受书本上的“标准答案”。这种教学方式极大地解放了我的思维，让我觉得语文学习不再是背诵和模仿，而是一场充满探索乐趣的旅程。对于希望孩子能够真正理解和运用语言艺术的家长来说，这本书无疑是一个非常明智的选择。

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这本书的结构布局简直是教科书级别的范本，每一个单元的过渡都衔接得天衣无缝，逻辑严密得让人赞叹。它似乎深谙小学生的认知规律，总能在最恰当的时候引入新的难点，并立即提供配套的、易于消化的巩固练习。我特别留意了它对不同体裁文章的处理方式，叙事文、说明文、议论文的入门知识点被拆解得非常细致，条理清晰到令人发指的地步。不同于某些教材上来就用复杂的句子结构轰炸读者，这本书的初始阶段，通过精选的、生活气息浓厚的短句，帮助读者建立起对句子成分的基本判断能力。随着难度的递增，它会巧妙地引入一些修辞手法，但这些手法的讲解总是伴随着具体、生动的例子，而不是抽象的定义。读完整个学期的内容，我感觉自己像是跟着一位技艺高超的匠人，一步步地被打磨，从一块粗糙的璞玉，逐渐显露出清晰的棱角和光泽。对于那些希望系统、扎实地掌握语文基础技能的读者来说，这本书提供的框架是无与伦比的坚固和可靠。

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让我印象最深刻的是这本书中蕴含的那种朴素而真挚的价值观引导，它绝不是空洞的说教，而是通过故事的感染力自然而然地传递出来的。在阅读精选的文学作品时，我仿佛经历了一场情感的洗礼。无论是关于友谊的珍贵，还是面对困难时的勇气，书中人物的命运和选择都在无声地教育着读者如何做一个正直、善良的人。这种润物细无声的德育效果，远胜于任何说教式的道德课。此外，这本书在鼓励学生发展个性化表达方面，做得非常大胆和出色。它没有强求所有人都写出“标准”的作文，而是通过提供多种多样的写作角度和思路引导，鼓励学生挖掘自己独特的观察点和情感体验。我发现自己开始更关注身边的普通人，更愿意去记录那些曾经被我忽略的细微情感波动，并尝试用更精准、更有温度的词汇去描绘它们。这本《小学语文》不仅仅是语言工具书，它更像是一本心灵成长的指南，教会我们如何去感受世界，如何真诚地与世界沟通。

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我给我的侄女买了这本《小学语文》，她以前一拿起书就犯困，但拿到这本后，竟然主动利用课余时间翻阅，这让我感到非常惊讶。这本书的设计理念显然是走在了前沿，它非常注重学习体验的现代化。比如，书中穿插了一些“小挑战”或者“写作小剧场”的环节，这些互动性的内容，把原本枯燥的练习变得像游戏一样引人入胜。我注意到，这本书在教材的编排上，非常注重跨学科的融合。它会将语文学习与自然科学、历史常识巧妙地结合起来，让孩子们在学习语言的同时，也拓宽了知识面，真正做到了“以文载道，以文育人”。阅读体验上，纸张的质感和印刷的清晰度都属于上乘，长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳，这点对于保护视力非常重要。最让我欣赏的是，它对“口语交际”这一块的重视，提供了很多贴近现实生活的对话场景和情景模拟，这对于培养孩子在真实社交环境中的沟通能力，有着立竿见影的效果。这本书真正体现了教育的本质：让学习成为一种自然而然的成长过程。

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