具体描述
Why is preparation so critical for reading teachers? Because research tells us that it's the teacher who makes the difference in effective reading instruction. Capable literacy teachers think about their teaching decisions, and they understand and meet the needs of individual students. The new edition of The Essentials of Teaching Children to Read: The Teacher Makes the Difference emphasizes the teacher's role in literacy development, pointing out the five pillars of effective reading instruction-teacher knowledge, assessment, effective practice, differentiated instruction and family/home connections. Chapters on phonics, fluency, vocabulary, comprehension, assessment, and programs and standards are organized around these pillars for a concise look at the teacher's role in the most important aspects of literacy education. New to this edition...Teacher Knowledge * Presents all the background knowledge, research, and foundational information you need to recognize evidence-based instruction Assessment * Offers full sections in each chapter that look specifically at the ways evaluation and assessment drive instruction * Chapter sections built to a complete chapter on assessing student needs. Effective Practice * Provides practical strategies that explain how to sequence instruction to develop critical literacy skills and strategies Differentiated Instruction * Points out ways to differentiate instruction to meet the individual needs of students, adapting your instruction to help every student succeed in literacy * FeaturesGetting to Know English Learners provide research-based applications to help you meet the needs of students whose first language is not English Family/Home Connections * Explains how teachers can connect with parents to keep them informed about their children's learning and provides suggestions to guide parents in helping their children become successful readers and writers.
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
从一名兼职的阅读推广志愿者角度来看，这本书的价值在于其“体系性”和“普适性”。我们经常在社区和图书馆组织针对不同背景家庭的阅读活动，但常常缺乏一个统一的、高质量的指导纲要。这本书提供的不仅仅是“教什么”的答案，更是“如何构建一个可持续的阅读学习生态系统”的蓝图。它详细对比了不同阅读材料的“文本复杂性”指标，这对于我们志愿者在为不同年龄段的孩子挑选合适读物时，提供了科学的依据，避免了“好书不等于适合”的误区。此外，书中关于如何培训其他家长和志愿者参与到识字辅助工作中的建议，也极具实操价值，它强调的是赋权和社区协作，而非单向度的知识输出。这本书的深度和广度，让它超越了一般的教学指南，成为了一本社区阅读倡导者的必备手册。
评分这本书简直是教育领域的“救命稻草”！我是一名有着十几年经验的资深小学语文教师，原以为自己对儿童阅读教学已经驾轻就熟，直到我翻开这本书，才发现自己过去的方法论里有多少“想当然”的盲点。它没有用那些晦涩难懂的教育学理论来压垮读者，而是用一种极其务实且充满人文关怀的视角，深入剖析了“识字”与“理解”之间那微妙而关键的连接点。我尤其欣赏其中关于“语音意识培养”的章节，它提供的那些操作性极强的活动设计，完美地解决了我在面对一年级学生时，如何将枯燥的音素分离练习变得像玩游戏一样有趣的问题。很多教材会强调“自然拼读法”的重要性，但这本书更进一步，它教你如何根据不同方言背景的孩子进行灵活调整，这才是真正体现了教育的温度和专业深度。读完这些内容，我感觉自己仿佛获得了一套全新的、经过实战检验的教学工具箱，充满了信心去迎接每一个充满挑战的学年。
评分我是一名教育学研究生，目前正在撰写关于早期识字干预的毕业论文。坦白讲，学术界充斥着大量相互矛盾的研究成果，让人无所适从。然而，这本书以一种罕见的平衡感，成功地梳理了当前主流的识字教学流派之间的异同，并且清晰地指出了每种方法的适用范围和潜在局限性。它在讨论“字形、字音、字义”三者的关系时，引用了最新的认知神经科学研究成果，但表达方式却异常清晰，没有过度使用生僻的专业术语。对于我们学术研究者而言，这本书提供了一个极佳的“实践到理论”的桥梁，它不是单纯的理论综述，而是将复杂的理论模型，通过详实的课堂案例和观察报告转化成了可被验证和复制的教学实践。它对于“多感官学习理论”在中文识字教学中的应用分析，尤其深刻独到，为我的后续研究提供了重要的参考框架和实证基础。
评分自从孩子开始上幼儿园，我就被各种“学前教育”的焦虑感包围了。市面上太多推销“神速识字法”的课程，搞得家长们心惊胆战。拿到这本书时，我其实是抱着怀疑态度的，但它带来的却是一种久违的踏实感。这本书的精髓在于“慢”与“深”。它反复强调阅读是一个渐进的、需要积累的过程，而不是一场短跑竞赛。书中花了很大篇幅去阐述如何通过“绘本游戏化教学”来降低学习的心理门槛，避免让孩子过早地将文字与压力挂钩。我最喜欢它的一个章节是关于如何识别那些在阅读发展上出现细微困难的孩子，它提供的那些非正式的、基于日常互动的观察量表，比那些标准化的测试更具人情味和指导意义。读完后，我明白了，真正的教育是保护孩子对世界的好奇心，而不是急功近利地灌输知识。
评分说实话，我是一个非常挑剔的家长，过去买了好几本号称“科学指导幼童阅读”的书，结果要么是华而不实的理论堆砌，要么就是针对母语是英语的孩子的“舶来品”理论，完全不适合咱们中文语境。但这一本，简直是为我们中国家庭量身定做的“破壁指南”。它的叙事口吻非常亲切，就像一位经验丰富、又极具耐心的邻家阿姨在手把手教你如何在家中营造一个支持性的阅读环境。我特别赞赏它对“亲子共读”场景的细致描摹，它不仅仅告诉你“要读”，更告诉你“怎么读才能让孩子真正参与进来”，比如如何设计提问引导语，如何处理孩子跑题或者不专心的瞬间。最让我醍醐灌顶的是它关于“阅读动机激发”的探讨，它强调兴趣永远是最好的老师，并提供了一系列基于生活经验和孩子好奇心的阅读材料选择建议，这比单纯地塞给孩子一堆经典名著要有效得多。这本书让我从一个焦虑的“监督者”转变成了一个享受与孩子一同探索文字乐趣的“陪伴者”。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有