Deaf Education in America pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Cerney, Janet

出品人:

页数:218

译者:

出版时间:

价格:600.00元

装帧:

isbn号码:9781563683626

丛书系列:

图书标签:

• 聋教育
• 美国
• 教育史
• 特殊教育
• 听力障碍
• 手语
• 聋人文化
• 教育政策
• 康复
• 包容性教育

《沉默的歌者：听障人士的启蒙与成长》 这是一本关于声音、沟通与希望的史诗。本书深入探索了美国听障人士在教育领域的漫长而充满挑战的旅程，从早期零星的、充满地域色彩的教学尝试，到如今多元化、技术驱动的教育模式的形成。《沉默的歌者》并非仅仅是一部历史记录，它更是一幅描绘个体生命韧性与社会进步的生动画卷。 本书的开篇，我们将时光拨回至美国早期，那个听障人士被视为“哑巴”和“愚昧”的年代。当时的教育资源匮乏，观念保守，许多听障儿童被隔离在家中，或被送往收容所，过着与世隔绝的生活。然而，即使在这种极端不利的环境下，总有一些先驱者，怀揣着对公平和尊重的朴素渴望，开始尝试通过各种方式与听障个体建立联系。他们可能是充满热情的家庭成员，或是被使命感驱动的早期教育者。他们摸索着手语的雏形，尝试着口语教学的初步方法，尽管效果有限，却播下了希望的种子。 随着19世纪中期，欧洲教育理念的传入，尤其是裴利尔（Abbé de l'Épée）开创的聋校模式在美国的初步实践，聋教育的进程才真正迈出了重要一步。本书详细梳理了美国第一批聋哑学校的建立过程，包括它们如何从零开始，克服资金、师资和观念的重重阻碍。我们看到了早期教育家们的艰辛付出，他们不仅要学习和传播手语，还要在当时的社会舆论压力下，为听障人士争取基本的受教育权。这些学校不仅仅是知识传授的场所，更是听障社群的形成之地，在那里，独特的文化和语言得以孕育和传承。 然而，聋教育的发展并非一帆风顺。19世纪末，以亚历山大·格拉汉姆·贝尔（Alexander Graham Bell）为代表的“口语至上”运动兴起，对以手语为主要教学方法的学校构成了巨大的挑战。本书深刻剖析了这场“口语与手语之争”对美国聋教育格局产生的深远影响。我们深入探讨了口语法的理论基础，以及它在实际教学中遇到的困难和争议。同时，我们也关注了那些坚持手语教育的先驱者们，他们如何捍卫听障人士的文化认同和沟通方式。这场辩论不仅关乎教学方法，更触及了听障人士自我认同和社会融入的根本问题。 进入20世纪，随着社会进步和科技发展，听障教育呈现出更加多元化的趋势。本书详细介绍了美国聋教育在不同时期的关键发展节点。例如，20世纪初，康复训练和职业教育的引入，为听障人士提供了更多走向社会的途径。二战后，教育技术的革新，特别是助听器的发展和普及，为许多听障儿童带来了新的学习可能。本书也深入探讨了融合教育的理念如何在聋教育领域逐渐生根发芽，以及它如何挑战传统的特殊教育模式。我们看到了听障儿童进入主流学校，与健听儿童共同学习的努力，以及由此带来的教育理念的碰撞和革新。 本书特别强调了听障社群在推动自身教育权利过程中的重要作用。我们看到了那些挺身而出的听障活动家、家长和教育工作者，他们如何通过组织、游说和抗议，争取更优质的教育资源和更平等的对待。他们的声音，虽然不被大众直接听见，却在美国聋教育的历史上留下了深刻的印记。本书采访了多位在聋教育领域具有代表性的人物，他们的亲身经历和深刻见解，为我们提供了宝贵的历史细节和情感温度。 在21世纪，科技的飞速发展，特别是互联网、人工智能和先进的助听、植入技术，为听障教育带来了前所未有的机遇和挑战。本书探讨了这些新兴技术如何改变听障儿童的学习方式，如何促进他们与外界的沟通。同时，我们也关注了信息时代下，听障社群在数字鸿沟、文化保护和身份认同方面所面临的新问题。本书鼓励读者思考，在科技日新月异的今天，我们应该如何更好地理解和支持听障人士，如何构建一个真正包容和无障碍的社会。 《沉默的歌者：听障人士的启蒙与成长》不仅仅是关于教育，它更是关于人性的光辉、关于坚持的力量、关于社会进步的脉络。它提醒我们，每一个生命都值得被尊重，每一个声音都应该有机会被听见。这本书献给所有致力于构建一个更公平、更包容世界的读者，献给那些在沉默中努力歌唱的灵魂。

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如果要用一个词来概括我对这本书的感受，那便是“视野的拓宽”。我过去对美国聋人教育的了解非常碎片化，多停留在刻板印象层面，而这本巨著提供了一个完整的、跨越百年的全景图。我特别喜欢它在后半部分对法律框架，特别是《残疾人法案》（ADA）如何重塑特殊教育格局的探讨。作者没有将法律条文堆砌，而是阐释了这些法律如何具象化到课堂中，如何迫使学校系统进行结构性变革，以及这些变革在不同学区间实施的差异性。其中关于科技在听力辅助设备和远程教育中的角色演变部分，也写得非常前沿和及时，预示着未来教育可能的发展方向。整本书结构清晰，论证有力，是一份扎实的学术研究成果，非常适合教育专业人士和政策制定者参阅。

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这本书的阅读体验是渐进式的、富有层次感的。起初，你会感受到历史的沉重与政策的复杂，但随着深入，你会发现一种内在的、坚韧的生命力在字里行间涌动。作者对“模范”聋人精英的塑造，以及他们如何成为教育变革的催化剂的描写，是全书的亮点之一。这些个体并非符号，而是有血有肉、有着复杂内心世界的斗士。我赞赏作者能够将复杂的教育哲学讨论（例如，认知发展与语言基础之间的关系）融入到感性的个人叙事中，使得抽象的辩论变得触手可及。它成功地将一个看似小众的教育领域，提升到了关乎人权、文化多元性和社会正义的宏大命题下进行探讨。读完此书，我对美国教育体系的包容性有了更现实的评估，也为那些默默耕耘在特殊教育一线的无名英雄们深感钦佩。

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这本书给我最大的震撼，来自于它对“声音”之外的交流世界的深度挖掘。我原以为这会是一本专注于教学方法论的教科书，结果发现它更像是一部关于身份构建的社会史诗。作者对十九世纪末期欧洲大陆的“全口语化”浪潮如何渗透并主导美国教育体系的描摹，极其到位。它揭示了当时社会对“正常化”的集体焦虑，以及这种焦虑如何转化为对聋儿自然语言表达（手语）的系统性“矫正”行动。章节中穿插的对早期聋人学校学生日记和信件的引用，极具穿透力，那些青涩的文字流露出强烈的被剥夺感和身份认同的迷失，让人心痛不已。它清晰地表明，教育不仅仅是知识的传递，更是文化与身份的塑造场所。这本书的叙事力度，足以让读者对“无声”的世界产生强大的共情与敬意。

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这本关于美国聋人教育历史的书籍，简直是打开了一扇深入了解听障社群发展脉络的绝佳窗口。作者的叙事手法极其细腻，仿佛带着读者亲身走过那些充满挑战与转折的年代。我尤其欣赏它对早期口语教学法（Oralism）与手语（Sign Language）之间激烈冲突的描绘，那种意识形态上的拉锯战，深刻地影响了数代聋人儿童的成长轨迹和文化认同。书中详尽考证了各个历史时期，从早期的慈善机构主导到后来的公共教育体系介入，每一个里程碑式的事件背后，都凝聚着教育家、家长和聋人群体自身为争取权利和尊严所付出的努力。它不仅仅是枯燥的历史陈述，更充满了人性的挣扎与光辉，让人在阅读过程中不断反思“教育的本质”究竟是什么，以及社会如何定义“健全”与“残缺”。读完后，我对现代融合教育（Inclusion）的现状有了更深层次的理解，明白今天的成就来之不易，也看到了未来仍需努力的方向。

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阅读体验方面，这本书的学术严谨性令人印象深刻，但绝非是那种晦涩难懂的专著。作者巧妙地平衡了理论深度与可读性，将复杂的教育哲学、法律判例和社会学观察，通过生动的案例和人物访谈编织起来。我特别留意了关于“隔离式教育”与“主流化”辩论的部分，书中没有简单地对任何一方进行道德审判，而是客观展示了不同模式在特定历史和社会背景下的合理性与局限性。比如，它细致分析了美国手语（ASL）如何在被压制的过程中逐步确立其作为完整语言的地位，以及这种语言权利的争取如何与民权运动相互交织。对于任何对语言习得、文化建构或少数群体权利感兴趣的读者来说，这本书都提供了极其宝贵的参照系。它迫使你跳出自己熟悉的听觉中心主义视角，去重新审视沟通的无限可能性。

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